''Απορώ γιατί έγιναν οι συγχωνεύσεις περιοχών αφού δεν υπάρχει σκοπός να στέλνονται οι εκπαιδευτικό δεκάδες χιλιόμετρα μακριά (όπως δήλωσε ο υφυπουργός ) . 1. ''Υπήρχε αναντιστοιχία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας ''. Γιατί τότε δεν προσαρμόστηκε η πρωτοβάθμια στη δευτεροβάθμια αλλά έγινε το αναποδο.Ποιό εύκολο είναι να προγραμματίσει ο κάθε εκπαιδευτικός τη ζωή του με μικρές περιοχές αντί για ολόκληρους νομούς. 2. ''Άλλαξαν τα όρια με τους καλλικρατικούς δήμους'' . Ακόμα και αν δεχτούμε οτι είναι απαραίτητο να ακολουθούν τα σχολεία το διοικητικό σχεδιασμό των ΟΤΑ (που προσωπικά δεν βλέπω γιατί είναι απαραίτητο ) αναρωτιέμαι: Οι καλλικρατικοί δήμοι καταλαμβάνουν ολόκληρους νομούς όπως οι νέες περιοχές μετάθεσης ; Δεν θα μπορούσε να γίνει μια ανακατανομή των νέων δήμων στις υπάρχουσες περιοχές , το πολύ πολύ με έναν ανασχεδιασμό των περιοχών ( αλλά όχι με ισοπεδωτικές συγχωνεύσεις )έστω και με μικρή επέκταση / συγχώνευση κάποιων περιοχών : (Π.χ ένα ΠΥΣΔΕ που είχε 4 περιοχές να έχει τώρα 3 ). 3. ''Οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερες επιλογές'' . Περισσότερες επιλογές δεν σημαίνει και καλύτερες επιλογές . Στην πραγματικότητα ευνοούνται μόνο όσοι ήταν τοπθετημένοι σε περιοχές δύσκολες και δεν έχουν κάτι να χάσουν. Π.χ. κάποιος που ήταν τοποθετημένος στην ορεινή Γ Αχαίας και των ενδιέφερε η Α' , μπορεί να διεκδικήσει τώρα ένα σχολείο στην περιοχή αυτή χωρίς μετάθεση.Αλλά όσοι ήταν στη Β Αχαίας ή στη Δ , και είχαν αποφασίσει να μείνουν εκεί με λιγότερα μόρια για περισσότερα χρόνια (σε σχέση με τη Γ) ξαφνικά βλέπουν να ανατρέπεται τελείως ο προγραμματισμός τους . Ειδικά όσοι βρίσκονται σε διάθεση ΠΥΣΔΕ κινδυνεύουν πλέον με ΔΥΣΜΕΝΗ ΜΕΤΑΘΕΣΗ από το πουθενά . Κάποιος π.χ. που επέλεξε να είναι στη Β Αχαίας (απορρίπτοντας την Γ ) για πολλά χρόνια για να έχει πρόσβαση στην Πάτρα , ξαφνικά μπορεί να βρεθεί στη Γ , και τη θέση του στη Β να πάρει κάποιος που ήταν κανονικά στη Γ !!Προσωπικά το θεωρώ εντελώς άδικο . Μπορεί κανείς να βρεί κάποια οικονομική λογική σε άλλες αποφάσεις του υπουργείου ( άσχετα αν διαφωνεί ή όχι με αυτές _ . Δεν έχει ή δεν θέλει να πληρώνει , οπότε συγχωνεύει σχολεία , κόβει αποσπάσεις , δεν δίνει μεταθέσεις , δεν παίρνει αναπληρωτές . Η απόφαση συγχώνευσης των περιοχών δεν έχει καμία μα καμία λογική , ούτε καν οικονομική . Ούτε καν για την κακή κατανομή των εκπαιδευτικών στις περιφέρειες . Είναι γνωστό οτι και με το παλιό καθεστώς υπήρχε νομικά η δυνατότητα μετακίνησης υπεράριθμου εκπαιδευτικού εκτός της περιοχής μετάθεσής του με απλή απόφαση ΠΥΣΔΕ . Είναι επίσης γνωστό οτι υπήρξαν και αρκετές τέτοιες περιπτώσεις τα τελευταία χρόνια . Δεν έχει λοιπόν κάτι να προσφέρει εδώ η συγχώνευση των περιοχών . Άρα με τις νέες περιοχές , ούτε εξοικονόμηση χρημάτων γίνεται , ούτε αντιμετωπίζεται καλύτερα το φαινόμενο υπεραριθμιών-ελλείψεων Το μόνο λοιπόν που αλλάζει με τη συγχώνευση των περιοχών είναι οτι δυσκολεύεται τρομερά ο προγραμματισμός των εκπαιδευτικών σε σχέση με τη ζωή τους . Σχεδόν κάθε αίτηση μετάθεσης είναι ένα ρίσκο που μπορεί να σε ρίξει σε χειρότερη κατάσταση από αυτή που είσαι ήδη . Κάποιος που ενδιαφέρεται να πάει στη Πάτρα , μπορεί να βρεθεί στα Καλάβρυτα . Επιπλέον δυσκολεύει και η παρακολούθηση ενδεχόμενων λαθροχειριών στις τοποθετήσεις (ιδιάιτερα όσων είναι σε διάθεση ) αφού ο εκάστοτε εκπαιδευτικός πρέπει να μπορεί να παρακολουθεί ένα πλήθος σχολείων σε ολόκληρο νομό . ΥΓ Είδα κάποια σχόλια από κάποιους ( λίγους ) που ευνοούνται από την συγχώνευση ή δεν έχουν κάτι να χάσουν. Πώς θα τους φαινόταν άραγε αν του χρόνου υπάρξει συγχώνευση όλων των ΠΥΣΔΕ μιας περιφέρειες και έρθει κάποιος από διπλανό ''μη επιθυμητό νομό''¨και τους εκτοπίσει ; Το ίδιο πράγμα με αυτό που θα γίνει φέτος είναι