Placeholder

ΜΑΘΗΤΕΣ

Οι Σχολές κατά Επιστημονικό Πεδίο και οι Συντελεστές Βαρύτητας μαθημάτων για το σχολικό έτος 2015-2016

Ανακοινώθηκαν σήμερα από το υπουργείο Παιδείας
Δημοσίευση: 21/06/2016
Υπουργείο παιδείας
Alt Text: 
Υπουργείο παιδείας
Title Text: 
Υπουργείο παιδείας
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Η ένταξη των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων στα Επιστημονικά Πεδία και οι συντελεστές βαρύτητας μαθημάτων για το σχολικό έτος 2015-2016, έχει  ως εξής :

1ο Επιστημονικό Πεδίο: Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες    
2ο Επιστημονικό Πεδίο: Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες
3ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Υγείας και Ζωής     
4ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες της Εκπαίδευσης     
5ο Επιστημονικό Πεδίο: Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορικής     

ΕΑΝ ΘΕΛΕΤΕ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΕ PDF ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥς ΕΚΤΥΠΩΣΕΤΕ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΏ

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΦΕΚ

1. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ, ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ   
    ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

    
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΓΛΩΣΣΑΣ, ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΝΑΥΠΛΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    Α.Σ.Κ.Τ.
ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) -ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ    ΔΠΘ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) -ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ    ΔΠΘ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΡΟΔΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ & ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΕΚΠΑ    ΕΚΠΑ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΠΑΝΤΕΙΟ    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΣΤΡΑΤΟΛΟΓΙΚΟ - ΣΤΡΑΤΙΩΤ.ΝΟΜ.ΣΥΜΒ. (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗ    ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗ    ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΑΛΤΙΚΗΣ ΒΕΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ    ΑΕΑ ΙΩΑΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΑΛΤΙΚΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ    ΑΕΑ ΚΡΗΤΗΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣ    ΑΕΑ ΑΘΗΝΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΒΕΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ    ΑΕΑ ΙΩΑΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ    ΑΕΑ ΚΡΗΤΗΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ    ΑΕΑ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ    ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ    ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΣΧΟΛΕΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ
ΣΧΟΛΗ  ΑΝΘΥΠΟΠΥΡΑΓΩΝ    Σ.Π.Α.
ΣΧΟΛΗ  ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΩΝ    Σ.Π.Α.

ΤΕΙ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΚ)    ΑΣΤΕ
ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ)    ΑΣΤΕ

2. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ)    ΔΠΘ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ)    ΔΠΘ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ
ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΧΑΝΙΑ)    ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΩΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ)    ΔΠΘ
ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΞΑΝΘΗ)    ΔΠΘ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ   (ΧΑΝΙΑ)    ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) - ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ-ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΕΤΑΛΛΕΙΩΝ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΡΥΚΤΩΝ ΠΟΡΩΝ   (ΧΑΝΙΑ)    ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ   (ΧΑΝΙΑ)    ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΞΑΝΘΗ)    ΔΠΘ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ  (ΚΟΖΑΝΗ)    ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΞΑΝΘΗ)    ΔΠΘ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΧΑΝΙΑ)    ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΑΜΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ)    ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΥΡΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ & ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ)    ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ (ΛΑΜΙΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ)    ΔΠΘ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΦΥΣΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΦΥΣΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΦΥΣΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΦΥΣΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΧΗΜΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΧΗΜΕΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΧΗΜΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΧΗΜΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΜΠ
ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ (ΣΣΕ) – ΟΠΛΑ                        ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ (ΣΣΕ) – ΣΩΜΑΤΑ                           ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΕΛΕΓΚΤΕΣ ΑΕΡΑΜΥΝΑΣ             ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΙΠΤΑΜΕΝΟΙ                                 ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΙΚΑΡΩΝ (ΣΙ) ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ (ΣΜΑ)                             ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΙΠΤΑΜΕΝΩΝ ΡΑΔΙΟΝΑΥΤΙΛΩΝ (ΣΙΡ)                             ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ (Σ.Μ.Υ.Ν.)             ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ (Σ.Μ.Υ.) – ΟΠΛΑ        ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ (Σ.Μ.Υ.) – ΣΩΜΑΤΑ      ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (ΣΝΔ) ΜΑΧΙΜΟΙ                ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ (ΣΝΔ) ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ          ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (Σ.Τ.Υ.Α.)         ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΔΙΟΙΚ. ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (ΣΥΔ)         ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ
ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ           Α.Ε.Ν.
ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ            Α.Ε.Ν.

ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΑΘΗΝΑΣ    ΑΕΑ ΑΘΗΝΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ    ΑΕΑ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ                      ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ                                                                           ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΣΧΟΛΕΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ
ΣΧΟΛΗ  ΑΝΘΥΠΟΠΥΡΑΓΩΝ                Σ.Π.Α.
ΣΧΟΛΗ  ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΩΝ                 Σ.Π.Α.

ΤΕΙ
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΔΡΑΜΑ)    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΑΡΠΕΝΗΣΙ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ)    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)     ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΡΤΑ)     ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ)     ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ)     ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΝΑΥΠΑΚΤΟΣ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ)     ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΠΑΡΤΗ)     ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ         (ΚΑΒΑΛΑ) - ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) -ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕ    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) -ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ)     ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ (ΔΡΑΜΑ)    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)     ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΤΡΙΚΑΛΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ) - ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ     ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) - ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ     ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ)    ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΤΕ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ - ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ & ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)    ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΡΤΑ)     ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)     ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ.
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

ΑΣΠΑΙΤΕ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ    ΑΣΠΑΙΤΕ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ    ΑΣΠΑΙΤΕ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ    ΑΣΠΑΙΤΕ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ    ΑΣΠΑΙΤΕ

3. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ)    ΔΠΘ
ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΛΗΜΝΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ.
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ)    ΔΠΘ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ)    ΔΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΣΠΑΡΤΗ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ (ΛΑΜΙΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΣΑΝ)           ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΙΑΤΡΙΚΟ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                             ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΟ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                    ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                 ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΟ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ              ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΤΕΙ
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΣΗΤΕΙΑ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟ)    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΟΔΟΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΟΠΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΟΜΕΤΡΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΡΑΔΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΤΙΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΡΤΑ)     ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ))    ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ.
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΙΓΙΟ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΛΑΜΙΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ

4. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (ΡΟΔΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ)    ΔΠΘ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΟΔΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ)    ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ)    ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ

ΤΕΙ
ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ

5. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΧΙΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)    ΔΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΑΠΘ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ, ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ (ΧΙΟΣ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΠΑΝΤΕΙΟ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΒΟΛΟΣ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΑΠΘ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ)     ΔΠΘ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΑΤΡΑ)    ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΡΕΘΥΜΝΟ)    ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΠΑΡΤΗ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ.
ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΠΛΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ)    ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΑΠΘ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ)    ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΕΚΠΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ)    ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)    ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ & ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)    Ο.Π.Α.
ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)    ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ
ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ (ΣΣΑΣ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗ                ΣΤΡΑΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ
ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ         Α.Ε.Ν.
ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ            Α.Ε.Ν.

ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ                                    ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ
ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ                                                                                   ΑΣΤ.ΣΧΟΛΕΣ

ΣΧΟΛΕΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΑΣ
ΣΧΟΛΗ  ΑΝΘΥΠΟΠΥΡΑΓΩΝ                    Σ.Π.Α.
ΣΧΟΛΗ  ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΩΝ                         Σ.Π.Α.

ΤΕΙ
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΑΒΑΛΑ)     ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ     ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ)     ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ    ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) - ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ    ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ (ΘΗΒΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ)    ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ & ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ (ΠΥΡΓΟΣ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ & ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ(ΑΜΦΙΣΣΑ)     ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)    ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)    ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ)    ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)    ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΖΑΝΗ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)    ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΡΕΒΕΖΑ)    ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ)    ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΧΑΛΚΙΔΑ)    ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΘΗΝΑ)     ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΡΤΑ)     ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)     ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)     ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ)     ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ)     ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ)     ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΝΑΥΠΑΚΤΟΣ)     ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ)     ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΠΑΡΤΗ)     ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ)    ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΤΕ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ)    ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ - ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ & ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ)    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ)    ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)    ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ
ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ)    ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ.

ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΚ)    ΑΣΤΕ
ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ)    ΑΣΤΕ

Συντελεστές  βαρύτητας μαθημάτων

Για τον προσδιορισμό του συνόλου των μορίων κάθε υποψηφίου για εισαγωγή στις σχολές  στα τμήματα και στις εισαγωγικές κατευθύνσεις τμημάτων που είναι ενταγμένα σε κάθε ένα από τα ανωτέρω Επιστημονικά Πεδία θα υπολογίζονται τα μαθήματα και οι συντελεστές βαρύτητας τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού που ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο, ως ακολούθως:

A.Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών

1ο  Επιστημονικό Πεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών
α) Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Ιστορία Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

3ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής
α) Βιολογία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα εννιά (0,9)
β) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή μηδέν κόμμα τέσσερα (0,4)

4ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης
α) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Μαθηματικά Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

Β. Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

2ο  Επιστημονικό Πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών
α) Μαθηματικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Φυσική Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

3ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής
α) Βιολογία Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Χημεία Προσανατολισμού με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

4ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης
α) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Ιστορία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

Γ. Ομάδα Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής

3ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής
α) Βιολογία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα εννιά (0,9)
β) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή μηδέν κόμμα τέσσερα (0,4)

4ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης
α) Νεοελληνική Γλώσσα με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Ιστορία Γενικής Παιδείας με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

5ο  Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Πληροφορικής
α) Μαθηματικά Προσανατολισμού με συντελεστή ένα κόμμα τρία (1,3)
β) Αρχές Οικονομικής Θεωρίας με συντελεστή μηδέν κόμμα επτά (0,7)

Σχόλια (150)

 
Μαριος
01 Ιουν 2015 16:37

@ M.K

Το ότι δεν έχουν ρωτήσει το τμήματα στο παρελθόν σημαίνει ότι τώρα που τα ρώτησαν δεν πρέπει να λάβουν υπόψη μας τις προτιμήσεις τους; (!);;

 
Μ.Κ
01 Ιουν 2015 15:11

Π.Π
Θύμησέ μου σε περακαλώ πότε ξαναρώτησαν τις σχολές σε ποια μαθήματα θέλουν να εξετάζονται οι υποψήφιοι φοιτητές τους; Έχω την εντύπωση μόνο όταν η πληροφορική έπαψε να είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα.
Αν κάνω λάθος διόρθωσε με.

 
Μαριος
01 Ιουν 2015 11:35

@πατ
Οι Πρόεδροι των τμημάτων έχουν στείλει επιστολή για το πόσο σημαντική είναι η Πληροφορική σαν εξεταζόμενο μάθημα. Λες να είναι σχιζοφρενείς και να αλλάζουν κάθε λίγο την άποψη τους;; Όχι βέβαια. Η απάντηση είναι απλή και την έχω γράψει πάλι παραπάνω.
Οι σχολές Πληροφορικής θέλουν να πάνε στο 2ο πεδίο όχι γιατί είναι εξεταζόμενη η χημεία (!) ούτε γιατί δε θεωρούν σημαντική την Πληροφορική αλλά γιατί είναι Θετικές Σχολές και θέλουν να βρίσκονται μαζί τις άλλες Θετικές σχολές.

Η λύση σε αυτό είναι μια. Η Πληροφορική, σαν Θετική επιστήμη, να είναι εξεταζόμενη στη Θετική κατεύθυνση για εισαγωγή στις Θετικές και Τεχνολογικές σχολές όπως γίνεται και σε όλο τον υπόλοιπο ανεπτυγμένο κόσμο από το international baccalaureate μέχρι και την Κύπρο.

 
Παρασκευάς Πανάγου
31 Μάιος 2015 22:25

M.K. , έχεις τόσα λάθη και ανακρίβειες στον συλλογισμό σου που δεν ξέρω τι να πρωτογράψω.
Για αρχή, σαν επιστήμονας που είσαι (μετά έγινες δάσκαλος), έμαθες να στηρίζεις κάθε σου τοποθέτηση με επιχειρήματα. Πες μου για ποιο λόγο παρομοιάζεις τα θρησκευτικά και την ξιφολόγχη με το μάθημα της Πληροφορικής για να στηρίξεις την άποψή σου.
Σαν γονέας τώρα που είσαι, πες μου αν θα σου άρεσε το παιδί σου να είναι τρελαμένο με τη Χημεία και το σύστημα να του δίνει τη δυνατότητα να δηλώσει ΜΟΝΟ ΕΝΑ εκ των Χημικών Μηχανικών και το Χημικό. Μάλιστα στο ένα από τα δύο να ΑΝΑΓΚΑΖΕΤΑΙ να δώσει Πληροφορική και να ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ να δώσει Χημεία.
Στο αν οι Πληροφορικοί θεωρούν τη Χημεία παρωχημένη επιστήμη, νομίζω ότι ηθελημένα για μια ακόμη φορά λες ψέμματα. Όλοι μας θεωρούμε τη Χημεία πολύ σημαντική θετική επιστήμη, η οποία θα πρέπει να είναι προαπαιτούμενη για τα τμήματα που τη ζήτησαν.
Υπάρχει όμως και μια άλλη ΘΕΤΙΚΗ επιστήμη που λέγεται Πληροφορική, η οποία με τις ραγδαίες εξελίξεις των τελευταίων δεκαετιών βρίσκεται δίπλα στη δική σας στα προηγμένα εκπαιδευτικά συστήματα του κόσμου. Τα μισά θετικά τμήματα που απάντησαν στο ερώτημα της ΑΔΙΠ, επέλεξαν Πληροφορική αντί Χημεία. Εσύ και κάποιοι άλλοι επιμένετε να μη θεωρείτε την άποψή τους σημαντική.
Το ότι χρησιμοποιείς έργα του Παλαμά - που έζησε πριν ένα αιώνα που δεν υπήρχε η Πληροφορική - για να εκθειάσεις τη Χημεία, δε μου μοιάζει για επιχείρημα.
Αντίθετα, θα μπορούσαμε να δούμε τη γνώμη του σπουδαιότερου εν ζωή (και ίσως όχι μόνο) θεωρητικού Φυσικού και Κοσμολόγου Stephen Hawking:
"Whether you want to uncover the secrets of the universe, or you just want to pursue a career in the 21st century, basic computer programming is an essential skill to learn"
Τι από όλα τα παραπάνω παραβιάζει την λογική και θεωρείς ότι είναι συντεχνιακή απαίτηση ενός κλάδου;

 
πατ
31 Μάιος 2015 22:10

καμια σχολη πληροφορικης του 2ου που ειναι εξεταζομενη η χημεια δεν εκδηλωσε προθεση να ειναι στο 5ο που ειναι αεππ εξεταζομενο.το αντιθετο συμβαινει ομως με τις σχολες του 5ου.τελικα το γεγονος ειναι οτι οπως φαινεται οι ιδιες οι σχολες σας ακυρωνουν την σημασια του αεππ σαν εξεταζομενο.προφανως ξερουν καλυτερα

 
Σ.π.
31 Μάιος 2015 20:48

@Γιαννης κ. @χριστινα γραμμενου
Αυτό που έχω να δηλώσω εγώ που έχω διδαχθεί αεεπ στη 3η λυκείου κι εξεταστηκα σε αυτό ειναι πως όταν στο πανεπιστήμιο έκανα μετά γλωσσες προγραμματισμου πραγματικά σκεφτόμουν για ποιο λόγο στο λύκειο δ κάναμε κάποια απ'τις γλώσσες. Δ θεωρω οτι ηταν εργαλειο το μαθημα "αεεπ" για να ανταπεξελθω στα μαθηματα πληροφορικης που εδωσα. Το μόνο θετικό για μένα απ'το συγκεκριμένο μάθημα ήταν ότι ήταν ένα εύκολο μάθημα που ανετα γραφεις καλα εφοσον διαβαζεις κι ετσιμου παρείχε επιπλέον μόρια. Πιστεύω ότι η πληροφορική πρέπει να διδάσκεται στη 3η λυκείου κ να εξετάζεται (γιατί κακά τα ψέματα κανείς δ διαβάζει ιδιαίτερα τα ενδοσχολικα μαθήματα) γιατί το συναντάμε όλοι στις σχολές κ στην επαγγελματικη σταδιοδρομία μας, αλλά το μάθημα αεεπ έτσι όπως είναι σήμερα δ το θεωρώ εργαλείο για κάποιον. Είναι ένα μάθημα που ΠΡΈΠΕΙ να γίνει πιο ουσιαστικό εν έτει 2015!

 
ca
31 Μάιος 2015 19:58

Από προσωπική μου εμπειρία σας λέω ότι δεν υπάρχει περίπτωση να τελειώσει κανείς το τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ΕΚΠΑ) χωρίς να γνωρίζει Φυσική.

Μάλλον σε λάθος πεδίο τη βάλανε τη σχολή αυτή όπως και πολλές άλλες άλλωστε!!!!

 
M.K
31 Μάιος 2015 17:19

Είμαστε επιστήμονες; και δάσκαλοι; γονείς και πολίτες μιας χώρας που είναι έτοιμη να καταρεύσει. Και εξοργιζόμαστε με την αδικία που υφιστάμεθα.......
1. Είμαστε κατά της αδικίας ή κατά της αδικίας που στρέφετε εναντίον μας;
2.Μας ενδιαφέρει το καλό της παιδείας ( δηλαδή των παιδιών μας) ή το καλό της συντεχνίας μας (δηλαδή το δικό μας);
3.Θεωρούμε ότι τα επιχειρήματά μας είναι λογικά, σοβαρά με επιστημονική βάση ενώ ο αντίλογος είναι γελοίος ,χωρίς λογική και επιστημοσύνη;
4.Πιστεύουμε ότι οι απόψεις των άλλων καταρακώνουν το κύρος των εκπαιδευτικών μέσα στην κοινωνία ενώ οι δικές μας το αναβαθμίζουν;
5.Καταλάβαμε ότι οι κυβερνώντες είναι ανίκανοι επειδή δεν έκαναν την πληροφορική πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα;
6.Αποφασίσαμε ότι η χημεία είναι μια παρωχημένη επιστήμη που το μόνο που
προσφέρει είναι δουλειά στους παλαιολιθικους χημικούς;
ΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΟΥΜΕ ΛΟΙΠΟΝ
1.Αντιδρούμε σε κάθε μορφής αδικίας προτού αυτή μας αγγίξει γιατί τότε μάλλον θα είναι αργά. Μήπως είναι ώρα να μιλήσουμε ΣΟΒΑΡΑ;
2.Προτείνουμε μια συζήτηση για την παιδεία απαλλαγμένη απο συντεχνιακές φορτίσεις.Αλήθεια ως πότε κάποιοι συνάδελφοι ,μαθηματικοί και φυσικοί θεματοδότες των πανελλαδικών εξετάσεων θα μαυρίζουν τις ψυχές των παιδιών μας; Αλλά μήπως δεν φταίνε και αυτοί;
3.Τα επιχειρήματα των άλλων αντικρούουν τα δικα μας σε στυλ και ύφος. Άλλωστε τα πάντα είναι μια αμφίδρομη σχέση.
4.Με τις πράξεις και παραλήψεις μας χρόνια τώρα καταφέραμε όλοι μαζι την απαξίωση του κλάδου.
5.Δεν τους ψηφίσαμε συνεπώς δεν νοιώθουμε την ανάγκη να απολογηθούμε.
6. Ω κορωνίδα των Επιστημών ,θαυματουργή Χημεία
που μέσα από τα σκύβαλα στολίδια βγάζεις και πετράδια
μπορείς τα τίμια να τα πλάσεις από τα άτιμα
να βρεις ερωτικούς παλμούς και στην καρδιά την άδεια;
ΚΩΣΤΗΣ ΠΑΛΑΜΑΣ
ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΕΚΔΟΧΗ
Δεν είναι όλα τα χημικά κακά. Χωρίς ,για παράδειγμα τα χημικά όπως το υδρογόνο και το οξυγόνο δεν θα είχαμε την δυνατότητα να παράγουμε νερό, σημαντικό συστατικό
της μπίρας.
Η ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΗ ΣΑΣ.

 
Χριστίνα Γραμμένου
31 Μάιος 2015 17:15

@Σ.π.
Κύριε ή κυρία Σ.π. συμφωνώ απόλυτα με το πρώτο μέρος της σκέψης σας για τη θέση της Πληροφορικής στη 2η κατεύθυνση, καθώς η Πληροφορική είναι Θετική Επιστήμη. Διαφωνώ όμως στο ότι λέτε ότι το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον της Γ' Λυκείου είναι ένα ανούσιο και κατ' επέκταση άχρηστο μάθημα για τα παιδιά που σπούδασαν ή θα σπουδάσουν σε τμήματα Πληροφορικής ή άλλα συναφή τμήματα.
Το μάθημα αυτό εισήχθηκε το 1999 και ναι τα παιδιά διδάσκονται τη γλώσσα προγραμματισμού ΓΛΩΣΣΑ που είναι μια μη υπαρκτή γλώσσα προγραμματισμού αλλά φτιάχτηκε με πρότυπο την Pascal. Θα μπορούσε εξ' αρχής να διδάσκεται η Pascal και η όχι η ΓΛΩΣΣΑ και αυτό θα δημιουργούσε πιστέψτε με και μικρότερο πρόβλημα στους καθηγητές που διδάσκουν το μάθημα. Αυτό όμως το σημείο είναι δευτερεύον για το σκοπό και τις ανάγκες του μαθήματος ως μάθημα εισαγωγής και για πρώτη φορά επαφής ενός μαθητή με τον προγραμματισμό.
Μέχρι τώρα ο μαθητής ερχόταν στην Γ' Λυκείου χωρίς να έχει διδαχθεί κανένα αντίστοιχο μάθημα στις προηγούμενες τάξεις του Λυκείου, με καμία απολύτως βάση στον προγραμματισμό να διδαχθεί βασικές αρχές του με ένα μάθημα 2 μόνο ωρών την εβδομάδα, δηλαδή 2 σχολικά 45λεπτα, ελάχιστος χρόνος για την ύλη που πρέπει να μάθει και να εμπεδώσει στο μάθημα ΑΕΠΠ καθώς η μία παραπάνω ώρα που είχε αποφασιστεί αρχικά (3ωρο) κόπηκε. Πόσο μακριά λοιπόν μπορούσε να φτάσει το μάθημα με τον ελάχιστο αυτό χρόνο που είχε;
Παρ' όλα αυτά κατάφερε να μεταδώσει στα παιδιά τη βασική αλγοριθμική σκέψη (που δεν έχει να κάνει με το ποια γλώσσα προγραμματισμού διδάσκεται ο μαθητής, μπορεί να διδάσκεται οποιαδήποτε διδακτικά κατάλληλη από τις χιλιάδες που υπάρχουν σήμερα, ακόμα και η γλώσσα ΓΛΩΣΣΑ) και ένα αρχικό, εντελώς απαραίτητο γνωστικό υπόβαθρο για την παρακολούθηση των μαθημάτων στα τμήματα Πληροφορικής και τα συναφή (όπως π.χ. Μαθηματικά τμήματα).
Επειδή διδάσκω το μάθημα 15 χρόνια με μέσο όρο μαθητών 57 περίπου κάθε χρόνο και επειδή διατηρώ επαφή με πάρα πολλά παιδιά που σπουδάζουν σε τμήματα ΗΜΜΥ, Πανεπιστημιακά Πληροφορικής, Μαθηματικά, Φυσικά κ.α. και πάντα τα ρωτάω για τις σχολές τους και για το αν το μάθημα τούς ήταν χρήσιμο, σας λέω εντελώς ειλικρινά ότι δεν υπήρξε παιδί μέχρι σήμερα που να μου πει ποτέ ότι το μάθημα αυτό ήταν άχρηστο για τις σπουδές του. Ίσα ίσα το αντίθετο μου λένε, ότι τους βοήθησε πολύ κυρίως στα πρώτα έτη σπουδών και μάλιστα όλοι μου λένε ότι οι συμμαθητές τους της Θετικής έχουν μεγάλο πρόβλημα που δεν έχουν πάρει αυτή τη βασική αρχική γνώση που δίνει το μάθημα. Θα προτιμούσαν όλοι βέβαια να έχουν κάνει περισσότερα πράγματα στο Λύκειο. Και ποιος δε θα το ήθελε αυτό;

Για να αναβαθμιστεί το μάθημα, που σίγουρα χρειάζεται και μπορεί να αναβαθμιστεί πρέπει το Υπουργείο Παιδείας να καταλάβει ότι η Πληροφορική είναι μια πολύ σημαντική Θετική Επιστήμη, η οποία πρέπει να διδάσκεται σε όλες τις τάξεις του Λυκείου, ώστε ο μαθητής να αποκτήσει σιγά σιγά και βαθμιαία την απαραίτητη βάση που θα χρειαστεί στο πλέον αναβαθμισμένο και συνθετότερο μάθημα κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου.
Έτσι δε γίνεται και στις άλλες Θετικές Επιστήμες; Σκεφτείτε, πώς θα ήταν τα Μαθηματικά ή η Φυσική ή η Χημεία Κατεύθυνσης αν ο μαθητής στην Α' και Β' Λυκείου δεν είχε διδαχθεί τίποτα από αυτά τα αντικείμενα; Θα μπορούσαν αυτά τα μαθήματα να υποστηρίξουν την ύλη που έχουν σήμερα;
Όχι βέβαια, αφού ο μαθητής θα έπρεπε να ξεκινήσει από το μηδέν σαν να πηγαίνει στην Α' Λυκείου.
Δε χρειάζεται λοιπόν και η Πληροφορική ως Θετική Επιστήμη ένα δίωρο μάθημα Γενικής Παιδείας στην Α' και Β' Λυκείου που να δίνει σε όλους τους μαθητές τις βασικές γνώσεις της και να προετοιμάζει παράλληλα αυτούς που θα διδαχθούν το σύγχρονο, σύνθετο και αναβαθμισμένο μάθημα κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου; Νομίζω ότι η απάντηση είναι προφανής.

Το μονόωρο νέο μάθημα που έγινε για πρώτη φορά φέτος στη Β' Λυκείου, Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ έχει σύγχρονο πρόγραμμα σπουδών, μεγάλη ύλη όμως που δε μπορεί σε καμία περίπτωση να καλυφτεί και να εμπεδωθεί σωστά μέσα σε 45 λεπτά την εβδομάδα.
Είναι κοροϊδία η μία μόνο ώρα γι αυτό το μάθημα.
Ξέρετε ποια άλλα μαθήματα Γενικής Παιδείας διδάσκονται μία μόνο ώρα στη Β' Λυκείου; Η Φυσική αγωγή και η Ερευνητική Εργασία (project).
Στην Α' Λυκείου δεν υπάρχει μάθημα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας καθόλου.
Ακόμα και τα Θρησκευτικά, έχουν περισσότερες ώρες στη Γενική Παιδεία στο Λύκειο από την Πληροφορική.

Το νέο πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος κατεύθυνσης Πληροφορικής της Γ' Λυκείου που ανακοινώθηκε με ΦΕΚ (3085/ αρ.φύλλου 189) στις 23/1/2015 είναι πάρα πολύ σύγχρονο και αναβαθμισμένο, έχει σαν βασική γλώσσα προγραμματισμού την python, μια από τις πιο σύγχρονες νέες γλώσσες που αμφιβάλλω αν υπάρχουν ακόμα τμήματα Πληροφορικής που τη διδάσκουν, αλλά όπως είπα αυτό δεν έχει και τόση σημασία, έχει δομές δεδομένων, αρχεία, αντικειμενοστραφή και συναρτησιακό προγραμματισμό, αναπαράσταση δεδομένων, πολυπλοκότητα αλγορίθμων, πληροφοριακά συστήματα κ.α., αντικείμενα που αφορούν δηλαδή τουλάχιστον μέχρι και το 2ο και θα έλεγα άπτονται σε όλο σχεδόν το πρόγραμμα σπουδών των ΑΕΙ Πληροφορικής. Βεβαίως το ωραίο και νέο αυτό πρόγραμμα σπουδών εμπεριέχει και την ύλη του μέχρι τώρα μαθήματος ΑΕΠΠ γιατί είναι τόσο βασική που χωρίς αυτήν δε μπορούν να διδαχθούν τα πιο σύνθετα μέρη του.
Το πρόγραμμα σπουδών του νέου μαθήματος Πληροφορικής φτιάχτηκε όμως με τη λογική ότι το μάθημα θα διδάσκεται 6 ώρες την εβδομάδα και όχι μόνο δύο, πράγμα απαράδεκτο!!! Αλλά όπως θα γνωρίζετε άλλαξε με το νέο Υπουργείο Παιδείας ο νόμος και μειώθηκαν οι ώρες των μαθημάτων κατεύθυνσης.
Και παράλληλα καταργήθηκαν για φέτος και τα νέα προγράμματα σπουδών των μαθημάτων και θα έχουμε πάλι τα παλιά.

Μακάρι η Πληροφορική να αναβαθμιστεί στο Λύκειο, πράγμα απαραίτητο για μια σύγχρονη Ευρωπαϊκή χώρα που θέλουμε να είμαστε, δυστυχώς όμως όλα στην Ελλάδα γίνονται με προχειρότητα, χωρίς σοβαρή μελέτη, χωρίς να λαμβάνονται υπ’ όψη η ανάγκες των παιδιών, αλλά πώς να βολευτούν οι ειδικότητες, πώς να ευνοηθούν οι διάφορες συντεχνίες, όπου το παράλογο επιβάλλεται και καταστρέφει το μέλλον των νέων παιδιών χρησιμοποιώντας τα ως πειραματόζωα.

 
Αγγελική
31 Μάιος 2015 15:19

Απαράδεκτο να μην έχουν τις σχολές χημείας στο τριτο επιστημονικο πεδίο δηλαδη εκει που υπαρχει η χημεια με υψηλό συντελεστη βαρυτητας. Ακατανόητο δηλαδη αν καποιος εχει παθος με την χημεία τινοημα εχει να επιλεξει το δευτερο επιστημονικο πεδίο που έχουν φυσική και μαθηματικά με υψηλο συντελεστη βαρυτητας ;

 
Μαριος
31 Μάιος 2015 14:38

@πατ

Οι ίδιες οι σχολές Πληροφορικής ζητάνε να είναι στο 2ο με τις Θετικές Επιστήμες και οι ίδιες οι σχολές Πληροφορικής έχουν ζητήσει με δημόσια επιστολή τους προς τον υπουργό να είναι εξεταζόμενη η Πληροφορική. Αυτό δεν είναι αντιφατικό, και η λύση είναι μια. Η Πληροφορική, σαν Θετική επιστήμη, να είναι εξεταζόμενη στη Θετική κατεύθυνση για εισαγωγή στις Θετικές και Τεχνολογικές σχολές όπως γίνεται και σε όλο τον υπόλοιπο ανεπτυγμένο κόσμο από το international baccalaureate μέχρι και την Κύπρο.

 
πατ
31 Μάιος 2015 13:49

μα οι ιδιες οι σχολες πληροφορικης του 5ου πεδιου ζητανε να ειναι και στο 2ο που ειναι εξεταζομενο η χημεια. επομενως δεν θεωρουν το αεππ προαπαιτουμενο .

 
Γίαννης Κ.
31 Μάιος 2015 11:25

@Σ.Π.
ΜΙα αλήθεια που πρέπει να ξέρουν όλοι όσοι διαβάζουν αυτά τα σχόλια σχετικά με το μάθημα της ΑΕΠΠ στην Γ Λυκείου. Ολες οι γλώσσες προγραμματισμού από την Pascal μεχρι και την C ή την C++ (η γλώσσα με την οποία έχει γραφτεί ο κώδικας των Windows) βασίζονται στην ίδια λογική,και ακολουθούν σε μεγάλο βαθμό τους ίδιους κανόνες εντολών.
Ενας μαθητής που έχει διδαχθεί το μάθημα της ΑΕΠΠ μπορεί να κατανοήσει και να δημιουργήσει πολύ πιο εύκολα ένα πρόγραμμα σε οποιαδήποτε συναρτησιακή ή διαδικασιακή σύγχρονη γλώσσα προγραμματισμού.
Οι επιτυχόντες μαθητές των σχολών Πληροφορικής που έχουν διδαχθεί το μάθημα της ΑΕΠΠ αντιμετωπίζουν μεγάλα προβλήματα στα αντίστοιχα μαθήματα Προγραμματισμού.
Οπως συμβαίνει σε όλα τα θετικά μαθήματα πρώτα πρέπει να γίνει αναλυτική προσέγγιση της δομής του μαθήματος και των κανόνων του και στην συνέχεια η πρακτική.

Υ.Γ.
1. Ρωτήστε τους φοιτητές ή σπουδαστές των σχολών Πληροφορικής προερχόμενοι από την πρώην Θετική κατεύθυνση πόσες δυσκολίες αντιμετωπίζουν στα μαθήματα Προγραμματισμού.

2. Τώρα γιά το παραμύθι ότι στο Νεο Σύστημα διδάσκεται αλλά δεν εξετάζεται Πανελλαδικά,ας ρωτήσει κάποιος έναν οποιοδήποτε μαθητή της Γ Λυκείου για το πόσο παρακολουθούν-διαβάζουν ένα μάθημα που δεν εξετάζεται Πανελλαδικά.Οσοι είναι εκπαιδευτικοί ή ασχολούνται με την εκπάιδευση το γνωρίζουν πολύ καλά.

 
Κρανιάς Γιώργος
31 Μάιος 2015 00:29

Το σχολείο πρέπει επιτέλους να αποκτήσει την αυτονομία του. Να δίνει στον μαθητή όσο το δυνατό ευρύτερη μόρφωση. Να αξιολογεί το ίδιο το σχολείο τον μαθητή και να τον κρίνει ικανό ή όχι για την προαγωγή και την αποφοίτηση.
Από κει και πέρα η εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι μια άλλη υπόθεση. Εν όψει του διαλόγου,που ελπίζω να ακολουθήσει, η πρότασή μου είναι να γίνονται στο τέλος Αυγούστου, όπως παλιά, εξετάσεις σε μαθήματα. Η κάθε σχολή να γνωστοποιεί δύο χρόνια πριν τα απαιτούμενα γι αυτήν μαθήματα και ο κάθε υποψήφιος να εξετάζεται πανελλαδικά σε όσα και όποια μαθήματα αυτός θέλει, ανάλογα με το σε ποιες σχολές επιθυμεί να είναι υποψήφιος. Δεν θα είναι καθόλου άσχημο να υπολογίζεται με μια μικρή συμμετοχή και ο βαθμός του σχολικού απολυτηρίου.
Όσο το σχολείο είναι σφιχτοδεμένο με το αίσχος των πανελληνίων θα έχουμε συνεχώς διαμάχες συμφερόντων ανάμεσα στους καθηγητικούς κλάδους.
Τη μια φορά θα φωνάζει ο ένας, την άλλη ο άλλος και ούτω καθεξής...

 
Σ.π.
30 Μάιος 2015 22:55

Εγώ θεωρώ προβλημα το ότι η η 3η κατεύθυνση ονομάστηκε "οικονομικών και πληροφορικής". Το ενδιαφέρον των μαθητών για τις οικονομικές επιστήμες δεν συνδυαζει απαραίτητα ενδιαφέρον για πληροφορική. Κ το αντίθετο φυσικά. Θεωρώ ότι η πληροφορική θα έπρεπε μα είναι εξολοκλήρου στη 2η κατεύθυνση "θετικών κ τεχνολογικών σπουδών" . Απο κει και πέρα για το αν πρέπει να εξετάζονται τα παιδιά σε πληροφορική ή χημεία , νομίζω ότι η πληροφορική είναι πιο χρήσιμη για τις σπουδές τους. Μιλάω όμως για πληροφορική κ όχι για αυτό το ανούσιο μάθημα της 3ης λυκείου που τα παιδιά μαθαίνουν μια γλώσσα προγραμματισμου ανύπαρκτη. Εφόσον δ αλλάζει αυτό θεωρώ αδιάφορο το επιχείρημα "μπαίνουν σε πληροφορική χωρίς να εξετάζονται στη πληροφορική". Διαμαρτυρηθειτε πρώτα για να αλλάξει το μάθημα κ τα παιδιά να μαθαίνουν πράγματι προγραμματισμο αν σας ενδιαφέρει τι είναι χρήσιμο στις σπουδές τους.

 
Σκεπτόμενος
30 Μάιος 2015 22:45

Απίστευτο και όμως αληθινό.
Είμαι πατέρας και ανησυχώ για το μέλλον του παιδιού μου. Διαβάζοντας την κατανομή των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο προβληματίστηκα και ανησυχώ για το ποια ομάδα προσανατολισμού θα επιλέξει το παιδί μου. Αν διαλέξει την Θετική θα πρέπει να δώσει άσχετα μαθήματα για να εισαχθεί σε σχολές πληροφορικής, αν διαλέξει Οικονομίας και Πληροφορικής περιορίζονται οι επιλογές του. Θα μπορούσα να πω κι άλλα παραδείγματα, αλλά ήδη γράφτηκαν από άλλους -σκεφτόμενους-

Μάλλον δεν τους ενδιαφέρει η σωστή μόρφωση και κυρίως η σωστή επιλογή των φοιτητών στη σχολή της αρεσκείας τους. Φοβούνται την δύναμη της αληθινής μόρφωσης. Οι καρέκλες είναι πιο πολύτιμες από την πρόοδο.
Ήλπιζα ότι κάτι θα αλλάξει με την νέα κυβέρνηση. Διαπιστώνω, αν και αριστερός, όμως ότι τα ίδια (και πολύ φοβάμαι) και χειρότερα.

 
Παρασκευάς Πανάγου
30 Μάιος 2015 20:20

Συνάδελφε Μ.Κ., υπάρχουν και όρια σε αυτά που γράφουμε γιατί υποτίθεται ότι είμαστε όλοι επιστήμονες, δεν υπάρχει λόγος να μειώνεις τον εαυτό σου. Θα σου απαντήσω όμως - με την αλγοριθμική μου σκέψη - και αν νομίζεις ότι έχεις σοβαρό αντεπιχείρημα, θα ήθελα να το γράψεις:
Οι θεολογικές σχολές δεν εξετάζονται στα θρησκευτικά γιατί δε θεωρούν το μάθημα αυτό ικανό ή απαραίτητο κριτήριο για την διαλογή των φοιτητών τους. Μάλλον θεωρούν πιο βασικά τα Αρχαία, ή τα Λατινικά ή την Ιστορία σαν βάσεις για την μελέτη ιστορικών κειμένων. Αν ήθελαν τα θρησκευτικά, θα το απαιτούσαν, έστω σαν ειδικό μάθημα όπως κάνουν οι σχολές Μουσικών σπουδών, Φυσικής Αγωγής, κλπ.
Για την ξιφολόγχη και την Ευελπίδων ντρέπομαι να απαντήσω σοβαρά.
Οι σχολές Πληροφορικής αντίθετα, ζήτησαν εξεταζόμενη την Πληροφορική και σε ερώτημα της ΑΔΙΠ προς τις υπόλοιπες θετικές και τεχνολογικές σχολές σχετικά με το αν προτιμούν Χημεία ή Πληροφορική σαν εξεταζόμενο, απάντησαν οι μισές Πληροφορική και οι άλλες μισές Χημεία.
Επειδή λοιπόν γράψαμε στα παλαιά των υποδημάτων μας τα ίδια τα τριτοβάθμια ιδρύματα και ακούσαμε μόνο τις απόψεις των συναδέλφων Χημικών, φθάσαμε σε αυτό το τραγελαφικό σημείο, όπου και "πίσω πόρτες" υπάρχουν και οι μαθητές μπορούν να μπουν σε κάποιες σχολές με διαφορετικά μαθήματα, αλλά και να απαγορεύεται σε κάποιον μαθητή να δηλώσει ταυτόχρονα σχολές της ΙΔΙΑΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ.
Είναι σαν να προσπάθησαν (αν προσπάθησαν) να διορθώσουν μιας ατέλεια σε έναν πίνακα ζωγραφικής και τελικά να βγήκε μια μουτζούρα.

 
Σπύρος
30 Μάιος 2015 19:10

Γιατί η Πληροφορική είναι μια βασική Θετική επιστήμη τον 21ο αιώνα και είναι απαραίτητη για την πλειονότητα των Τεχνολογικών και Θετικών Σχολών παγκοσμίως. Απλό. Τώρα που κολλάει η ξιφολόγχη και τα θρησκευτικά...

 
Isi
30 Μάιος 2015 19:09

@M.K

Εχεις απόλυτο δίκιο. Τι δουλειά έχει η Πληροφορική στην σχολή Ευελπίδων με τόσα ηλεκτρονικά συστήματα που διαθέτει το στράτευμα και στα οποία εκπαιδεύονται οι Ευέλπιδες.

Σ ο β α ρ ε υ τ ε ί τ ε . Καλώς οι κακώς τα σχόλια σας τα διαβάζει κόσμος που δεν μπορεί να πειστεί από τέτοιες θέσεις.

 
Μαριος
30 Μάιος 2015 19:01

@M.K

Είναι η ξιφολόγχη επιστήμη; Μάλιστα..Επειδή τα πολλά λόγια είναι φτώχεια... και νομίζεις ότι με τέτοιες ερωτήσεις θα κοροϊδέψεις αυτούς που διαβάζουν σου απαντάω.. Η απάντηση είναι ότι σε ΚΑΝΈΝΑ εξεταστικό σύστημα του Δυτικού Ανεπτυγμένου Κόσμου δεν εξετάζονται οι μαθητές στα Θρησκευτικά και στην ξιφολόγχη..(!!!) .Αντιθέτως σε όλα τα εξεταστικά συστήματα του Δυτικού Ανεπτυγμένου Κόσμου, από το international baccalaureate μέχρι και της Κύπρου η Πληροφορική είναι εξεταζόμενο μάθημα για την εισαγωγή στις Θετικές και Τεχνολογικές Σχολές. Τι ακριβώς δεν γίνεται αντιληπτό ; Πόσο πιο απλά να το γράψω;

 
M.K
30 Μάιος 2015 17:15

Και γιατί στις θεολογικές σχολές να μην εξετάζονται θρησκευτικά;
Και στους υποψήφιους για την Ευελπίδων στην ξιφολόγχη;
Περιμένω την αλγοριθμική σας απάντηση : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ

 
Μαριος
30 Μάιος 2015 15:42

@Isi

2) Τα πράγματα δεν είναι έτσι αλλά είναι ακόμα χειρότερα. Σε κάποιες σχολές Πληροφορικής μπαίνεις μόνο από τη Θετική χωρίς Πληροφορική (!!), σε κάποιες άλλες μπαίνεις από την Οικονομική και σε κάποιες άλλες και από τις δυο..με διαφορετικά μαθήματα!!!! Είναι για γέλια και για κλάματα...

 
Μαριος
30 Μάιος 2015 15:28

@Ε.Π
Mε το νέο σύστημα ΔΕΝ έχουν διορθωθεί 2 τραγικά λάθη του παρελθόντος και δημιουργηθηκαν και ακόμα πιο τραγικά.

1) Δεν ισχύει αυτό που γραφεις. αφού εκτός από τα πολυάριθμα ΤΕΙ και τις Παιδαγωγικές Σχολές που βρίσκονται σε 2 Κατευθύνσεις , υπάρχουν και σχολές ΑΕΙ π.χ Πληροφορικής ΕΚΠΑ και Πελοποννήσου που βρίσκονται σε δυο κατευθύνσεις και εισάγονται σε διαφορετικά μαθήματα!!

2)Δεν ισχύει αυτό που γράφεις γιατί μπορεί να έγινε μια διεύρυνση αλλά απαγορευονται άλλες πιο λογικές επιλογές χιλιάδων μαθητών όπως Πληροφορικής ΑΕΙ και Μηχανικών Η/Υ και Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Πληροφορικής και Μαθηματικού.

3) Επίσης με το παλιό σύστημα οι μαθητές είχαν την ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ να εισαχθούν σε σχολές όπως Χημικό Χημικών μηχανικών , Γεωπονία κτλ με εξεταζόμενο τη χημεία στις 2 από τις 3 κατευθύνσεις, ενώ με το τωρινό στις μισές σχολές Πληροφορικής ΑΠΑΓΟΡΕΎΕΤΑΙ η εξέταση στην Πληροφορική παρόλο που το ζήτησαν οι ίδιοι οι Πρόεδροι των σχολών.

Μια απορία,...αυτά τα λάθη τα γράφεις επειδή δεν έχεις μελετήσει καλά το νέο σύστημα ή επίτηδες για να μπερδεύεις τους γονείς και τους μαθητές;

 
Χριστίνα Γραμμένου
30 Μάιος 2015 13:07

@Ε.Π.
Λάθος!
Με το νέο σύστημα δημιουργήθηκε τεράστια στρέβλωση και τραγικά λάθη.
1. Λάθος!
Στις σχολές
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ
περνάει κάποιος με διαφορετικά μαθήματα όπως:
Μαθηματικά-Πληροφορική-ΑΟΘ από την Οικονομίας-Πληροφορικής και
Μαθηματικά-Φυσική-Χημεία από τη Θετική.

2. Λάθος! Διευρύνθηκαν οι επιλογές των παιδιών της Θετικής και μειώθηκαν οι επιλογές των παιδιών της Οικονομίας-Πληροφορικής αφού κανένα από αυτά τα παιδιά δεν ενδιαφέρεται για παραϊατρικά, γι αυτά τα παιδιά στην ουσία υπάρχει ένα πεδίο μόνο. Η Θετική έχει μόνη της τόσες σχολές όσες οι άλλες κατευθύνσεις μαζί.
Λάθος!
Η κατανομή των σχολών είναι απόλυτα παράλογη αφού οι μισές Θετικές σχολές Πολυτεχνείων και Πανεπιστημίων ζήτησαν εξέταση και όχι απλή διδασκαλία στην Πληροφορική και όχι στη Χημεία, αντικείμενο άσχετο γι αυτές, παρ' όλα αυτά όλες οι σχολές ακόμα και οι Πολυτεχνικές Πληροφορικής όπως οι Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Υπολογιστών εξετάζονται στη Χημεία.

3. Τα τμήματα Πληροφορικής διασπάστηκαν χωρίς κανένα επιστημολογικό κριτήριο αυθαίρετα σε εκείνα που περνάς μόνο από τη Θετική, σε εκείνα που περνάς μόνο από την Οικονομίας-Πληροφορικής και σε εκείνα που περνάς και από τις δύο κατευθύνσεις. Ποτέ ξανά σχολές του ίδιου κλάδου δε διασπάστηκαν σε διαφορετικά πεδία χωρίς καμία επικοινωνία μεταξύ τους.
Αυτό αποτελεί ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΠΡΩΤΟΤΥΠΙΑ!!!
Τα παιδιά που θέλουν να σπουδάσουν Πληροφορική μπαίνουν σε τεράστιο δίλλημα. Και τα παιδιά που θέλουν Πληροφορική και άλλες συναφείς Θετικές επιστήμες, όπως Μαθηματικά και Φυσικά τμήματα δε μπορούν να τις διαλέξουν μαζί.

4. Για τα τμήματα Πληροφορικής της Οκονομίας-Πληροφορικής βαρύτητα θα έχει το ΑΟΘ παρ' όλο που τα παιδιά εξετάζονται σε μάθημα Πληροφορικής!!!

Κι όλα αυτά γιατί αποφασίσανε να εξοβελίσουν την Πληροφορική από τις Θετικές Επιστήμες που ανήκει, με βάση και τα διεθνή πρότυπα, στην κατεύθυνση των Οικονομικών σπουδών με σκοπό τις σχολές φιλέτα της Πληροφορικής να τις καρπωθούν άλλοι και όχι οι καθηγητές που τις σπούδασαν και δικαιωματικά πρέπει να προετοιμάσουν τα παιδιά που θέλουν αυτές τις σχολές.
Και γιατί να μη διδάσκεται απλώς η Χημεία και να εξετάζεται η Πληροφορική για τις σχολές Πληροφορικής αφού το θέτεις έτσι;

Όσο και να γράφετε και να προσπαθείτε να αποδείξετε ότι αυτό το σύστημα είναι λογικό και υπέρ των παιδιών δε θα τα καταφέρετε και ξέρετε γιατί;
Ο παραλογισμός που περιέχει είναι τόσο πρωτότυπος και εξόφθαλμος που ότι νοημοσύνη και να έχει κάποιος το καταλαβαίνει.
Σε ποιους απευθύνεστε λοιπόν;
Δεν υπάρχουν τόσο ανόητοι ώστε να τους πείσετε.

 
Isi
30 Μάιος 2015 13:07

Τρείς ερωτήσεις για αυτούς τους '' πολλά γνωρίζοντες'' σχετικά με την κατανομή των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο.
1. Γιατί δεν δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές που θα επιλέξουν κάποια σχολή Πληροφορικής να εξεταστούν σε αντίστοιχο μάθημα (που θα έχουν και καλύτερη απόδοση) αλλά ΑΝΑΓΚΑΖΟΝΤΑΙ να εξεταστούν στην χημεία που δεν θα την συναντήσουν στην διάρκεια των σπουδών τους ;

2. Γιατί τα ΤΕΙ Πληροφορικής είναι Κοινά ενώ τα ΑΕΙ ΟΧΙ ;

3. Γιατί οι Αστυνομικές σχολές είναι κοινές ενώ οι στρατιωτικές ΟΧΙ ;

4. Με ποιο κριτήριο είναι για τις στρατιωτικές σχολές απαραίτητη η χημεία και όχι η πληροδφορική ;

Υπάρχει απάντηση ; ναι υπάρχει μιά: ΑΙΣΧΟΣ ΚΑΙ ΟΝΙΔΟΣ

ΥΓ. Κύριε κουράκη και μπαλτά δεν διορθώνουμε ένα "λάθος" όπως λένε στην ΕΕΧ με ένα άλλο μεγαλύτερο. Αυτό διδάσκεται στην Α Δημοτικού.

 
Σπύρος
30 Μάιος 2015 12:55

Ειναι περιττό να ασχολείται κανείς μαζί τους.Οι άνθρωποι είναι χειρότεροι και από τους πρασινοφρουρούς της δεκαετίας του 80. Νομίζουν πως ότι και να κάνουν ο κόσμος συμφωνεί μαζί τους. Ειναι αστείο να παρουσιάζεται αυτή η κατανομή σχολών και μερικοί να εκθειάζουν αυτό το έκτρωμα ως πρόοδο.
Κάποιος πρέπει να τους ξυπνήσει και να τους πει να κατέβουν από το "καλάμι " που καβάλησαν. Κρίμα γιατί κάποιοι από εμας πιστέψαμε .
Οσο πιο γρήγορα φύγουν τόσο λιγότερι κακό θα κάνουν.

 
Ε.Π
30 Μάιος 2015 10:08

με το νέο σύστημα έχουν διορθωθεί 2 τραγικά λάθη του παρελθόντος
1. να εξετάζεται ο μαθητής σε διαφορετικά αντικείμενα και να εισάγεται σε κοινή σχολή.Κοινές σχολές μένουν μόνο κάποια ΤΕΙ λόγω χαμηλής ζήτησης
2. Διεύρυνση των πεδίων και των επιλογών του μαθητή σε σχέση με το σύστημα Αρβανιτόπουλου.
Η κατανομή των σχολών είναι απόλυτα λογική αφού δεν είναι δυνατό να εισάγεται κάποιος σε Πολυτεχνεία χωρίς γνώσεις Φυσικών Επιστημών.
Μικροπροβλήματα όπως δεν εξετάζεται Πληροφορική και μπαίνει στη Μηχ Ηλ.Υπολ λύνονται βάζοντας το μάθημα να διδάσκεται παντού.

 
Μαριος
29 Μάιος 2015 23:22

@Μ.Κ
Με το προηγούμενο σύστημα είχες την ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ να εισαχθείς σε σχολές όπως Χημικό Χημικών μηχανικών , Γεωπονία κτλ με εξεταζόμενο τη χημεία, ενώ με το τωρινό στις μισές σχολές Πληροφορικής με αντικείμενο υπολογιστών ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η εξέταση στην Πληροφορική.Τι ακριβώς δεν γίνεται αντιληπτό ;

 
Μ.Κ
29 Μάιος 2015 23:06

Με το προηγούμενο σύστημα μπορούσες να εισαχθείς σε σχολές όπως Χημικό Χημικών μηχανικών , Γεωπονία κτλ χωρίς να ΔΙΔΑΧΘΕΙΣ χημεία ενώ με το τωρινό σε οποιαδήποτε σχολή με αντικείμενο υπολογιστών και αν εισαχθείς θα έχεις ΔΙΔΑΧΘΕΙ υπολογιστές. Τι ακριβώς δεν γίνεται αντιληπτό ;

 
συντελεστες βαρυτητας
29 Μάιος 2015 22:30

το αθροισμα των 2 συντελεστων βαρυτητας ειναι 2. Αν δηλαδη στα αλλα 2 μαθηματα ειναι το αθροισμα παλι 2 τοτε απλα το δευτερο μαθημα αυξημενης βαρυτητας ειναι υποβαθμισμενο, δηλαδη μειωμενης βαρυτητας. Με λιγα λογια το 1,3 των μαθηματικων σημαινει οτι τα μαθηματικα πηραν απο τη φυσικη 0,3 και εκαναν το συντελεστη της φυσικης 0,7.

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.