Placeholder

Εθνικός Διάλογος

Α. ΛΙΑΚΟΣ: Τα στελέχη εκπαίδευσης πρέπει να κάνουν και μάθημα στη τάξη δυο φορές την εβδομάδα

“Έχουμε καλούς νηπιαγωγούς, σχετικά καλούς δασκάλους και πρόβλημα στο Γυμνάσιο και Λυκειο”.
Δημοσίευση: 09/03/2016
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Η άποψή μας είναι ότι oι πάντες θα πρέπει να μπαίνουν στην τάξη.

Τη θέση αυτή διατύπωσε ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδείας Αντώνης Λιάκος, μιλώντας σε ημερίδα   των ΠΡΑΣΙΝΩΝ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ για την μεταρρύθμιση στην παιδεία.

Παράλληλα ο κ. Λιάκος διερωτήθηκε: “Δεν είναι οξύμωρο οι Πρυτάνεις μεγάλων Πανεπιστημίων, που διαχειρίζονται  διοικητά και οικονομικά  θέματα , να μπαίνουν στο αμφιθέατρο για μάθημα,  και τα στελέχη εκπαίδευσης να μη μπαίνουν στην τάξη;”.  

“Κατά τη γνώμη μας θα πρέπει όλα τα στελέχη της εκπαίδευσης  να μπαίνουν στην τάξη, τουλάχιστον με μειωμένο ωράριο μία ή δυο φορές την εβδομάδα”, σημείωσε ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την παιδεία.  

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ Η ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ κ. ΛΙΑΚΟΥ

Ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου μίλησε για επανεκκίνηση της προπανεπιστημιακής παιδείας, από το Νηπιαγωγείο μέχρι και το Λύκειο, σημειώνοντας ότι: “Έχουμε καλούς νηπιαγωγούς, σχετικά καλούς δασκάλους και πρόβλημα στο Γυμνάσιο και Λυκειο”.

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ Η ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ κ. ΛΙΑΚΟΥ

Ο κ. Λιάκος ανέφερε επίσης ότι “αυτό που έχουμε προσέξει στο σχολείο είναι ότι η εκπαίδευση μιλάει για ηγέτες εκπαίδευσης και δασκάλους ως αναλώσιμα  .

Εχω παρατηρήσει κι εγω ο ίδιος οι ανώτατες βαθμίδες δηλαδή οι Διευθυντές , στελέχη υπουργείου , Σχολικοί Σύμβουλοι κι οι εκπαιδευτικοί, είναι σαν δύο φυλές . Η μια βλέπει τον άλλον μέσα από ένα  είδος που δε συγκροτεί κοινότητα.
 

 

 

Σχόλια (37)

 
Δημήτρης Κ
10 Μαρ 2016 22:28

Αν απαριθμήσω ό,τι κάνω σε μια μέρα ως διευθυντής, ο κ. Λιάκος θα ζαλιστεί, διότι ΠΟΤΕ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ δεν έκανε ούτε θα κάνει τόσα, διαφορετικά, πολύπλοκα και απαιτητικά.
Προφανώς δεν γνωρίζει τι κάνει ένας διευθυντής (διδάσκει επίσης, αν δεν το γνωρίζει ο κ. Λιάκος) γι αυτό του συνιστώ να δαπανήσει μερικές μέρες από την πολύτιμη ζωή του και να γίνει σκιά ενός διεθυντή δημοτικού, γυμνασίου, λυκείου (αδιάφορο). Ίσως αναθεωρήσει τη γνώμη του για πολλά πράγματα και για εκείνο το άλλο...οι διευθυντές και οι δάσκαλοι είναι δύο φυλές κτλ.
Δεν αναγνωρίζει σχολική ηγεσία και μάλλον είναι ή αδιάβαστος ή ταγμένος με μια ακραία άποψη περί "δημοκρατίας" που δεν λαμβάνει υπόψη το γεγονός ότι υπάρχουν και άλλες θεωρίες και κυρίως άλλες πρακτικές.
Το "χάλι" στα δευτεροβάθμια σχολεία (κυρίως στα λύκεια) το έχει δημιουργήσει η πολιτική των προηγούμενων κυβερνήσεων που τα απαξίωσε, κάνοντας τα θαλάμους αναμονής φροντιστηρίων, απαξιώνοντας ταυτόχρονα τους εκπαιδευτικούς των δημόσιων σχολείων. Τώρα περιμένουμε από τον κ Λιάκο, να αντιστρέψει την κατάσταση που επικρατεί στη δευτεροβάθμια. Να ξαναδώσει πίσω τη χαμένη (από την Πολιτεία) αξιοπρέπεια του εκπαιδευτικού, να ξαναδώσει πίσω τη χαμένη (από την Πολιτεία) αξιοπρέπεια του σχολείου, να ξανακάνει τα σχολεία χώρους μάθησης και όχι αναμονής. Περιμένουμε αλλά μάθαμε όπου ακούμε πολλά κεράσια να κρατάμε μικρό καλάθι.

 
Καθηγητής που σύμφωνα με τον Πρόεδρο αποτελεί πρόβλημα!
10 Μαρ 2016 23:05

Η εμπάθεια αντιμετωπίζεται με αδιαφορία.

 
Ιωάννης
10 Μαρ 2016 23:10

Κύριε Tasos
Και οι δάσκαλοι δεν κάνουν για τις μεγάλες τάξεις και οι καθηγητές δεν έχουν παιδαγωγική κατάρτιση. Οι μόνοι που κάνουν εξαιρετικό μάθημα είναι οι ειδικότητες. Επειδή τυγχάνει να είμαι διευθυντής θα μπορέσεις να μου πεις σε ποιους στηρίζεται ο Διευθυντής σου; ποιους αναζητούν οι γονείς των μαθητών; πότε υποφέρει το σχολείο όταν λείπει δάσκαλος ή όταν λείπει ειδικότητα; Μήπως μετά από μάθημα ειδικότητας ο δάσκαλος καλείται να κάνει μαθηματικά ή φυσικά σε μια τάξη ανάστατη; Έχω συναντήσει εξαίρετους και άχρηστους δασκάλους όπως αντίστοιχα δασκάλους ειδικοτήτων. Η αναλογία δεν έχει καμία διαφορά. Έχω 27 χρόνια στην τάξη.

 
tommy
11 Μαρ 2016 02:37

“Παράλληλα ο κ. Λιάκος διερωτήθηκε: “Δεν είναι οξύμωρο οι Πρυτάνεις μεγάλων Πανεπιστημίων, που διαχειρίζονται διοικητά και οικονομικά θέματα , να μπαίνουν στο αμφιθέατρο για μάθημα, και τα στελέχη εκπαίδευσης να μη μπαίνουν στην τάξη;”.

ΘΕΩΡΩ ΑΣΤΟΧΗ ΤΗ ΣΥΓΚΡΙΣΗ!!!! ΕΙΝΑΙ ΑΝΟΜΟΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ
Αφού μπαίνουμε σε τέτοιες σκέψεις, αναρωτιέμαι κι εγώ ( εννοείται με χιούμορ, για να μην παρεξηγηθώ): Δεν είναι οξύμωρο οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (οι διευθυντές σχολικών μονάδων) να αναπληρώνουν τους συναδέλφους τους που απουσιάζουν από την τάξη, ενώ οι Πρυτάνεις να μην αναπληρώνουν τους συναδέλφους τους στο αμφιθέατρο;

"oι πάντες θα πρέπει να μπαίνουν στην τάξη"

ΔΗΛΑΔΗ και οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης ; και οι Διευθυντές Εκπαίδευσης;; (οι διευθυντές σχολείων κάνουν με το παραπάνω το ωράριό τους, ιδιαίτερα όταν απουσιάζουν εκπαιδευτικοί από το σχολείο)
Όταν λέτε στελέχη εκπαίδευσης μήπως εννοείτε μόνο τους σχολικούς συμβούλους; Μήπως πρέπει να ειπωθεί με ευθύτητα;
Έχουν διερευνηθεί οι συνέπειες αν "oι πάντες θα πρέπει να μπαίνουν στην τάξη";
ΤΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΛΗΘΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΟΥΝ ΚΑΠΟΙΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; ΤΙ ΘΑ ΠΟΥΝ; ΣΥΓΓΝΩΜΗ ΑΛΛΑ ΕΧΩ ΤΩΡΑ ΜΑΘΗΜΑ; Ή ΘΑ ΑΦΗΣΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ;
Μήπως έχει κάτι ήδη αποφασιστεί;
Ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία έχει ολοκληρωθεί και άρχισαν οι διαπιστώσεις και τα συμπεράσματα;

Σχετικά με το τι συγκροτεί κοινότητα, αναρωτηθήκατε τις συνέπειες από τη διαδικασία που έγιναν οι επιλογές των στελεχών της εκπαίδευσης ή καλύτερα οι εκλογές των στελεχών της εκπαίδευσης;

 
geo
11 Μαρ 2016 07:21

@Τasos
Θα συμφωνησω απολυτα με τον Ιωαννη, τα εχεις ξαναγραψεις αυτα και μαλλον μου μυριζουν μεθοδο για να βγουν απο την ανεργια οι χιλιαδες μαθηματικοι και φιλολογοι που περιμενουν αδιοριστοι, παρα σαν μια προταση που εχει εστω ενα ελαχιστο ψηγμα παιδαγωγικου προβληματισμου. Συγγνωμη, τι δεν μπορει να διδαξει δασκαλος-α; Δυναμεις, κλασματα, αλγοριθμους των 4 πραξεων ή εμβαδα; Το οτι τα βιβλια, μαθηματικων κυριως, της Ε΄ αλλά και της Β΄, αποτελουν μνημεια προχειροτητας και αντιπαιδαγωγικης προσεγγισης, δε φαινεται να το λαμβανεις υποψιν σου. Το οτι οι δασκαλοι-ες τα διδασκουν οπως πρεπει, αλλά στο σπιτι ελαχιστοι ειναι οι γονεις που μπορουν να βοηθησουν τα παιδια τους, μαλλον το αγνοεις.
Εγω αντιθετα με εσενα θα προτεινα, μεχρι την ευαισθητη ηλικια των 12, τα παιδια στο δημοτικο να μαθουν πώς να μαθαινουν και να μην αναλωνονται στην κατακτηση μιας απεραντης υλης. Να προσεγγισουν βιωματικα τη μαθηση και οχι δασκαλοκεντρικα, οπως θες εσυ να γινεται στο γυμνασιο. Εχουν καιρο να χαθουν στις χιλιαδες σελιδες υλης, στις ταξεις του λυκειου.

 
Coriolano
11 Μαρ 2016 08:19

Βεβαίως επέκταση του σχολικής χρονιάς και τον Ιούλιο. Θα πρέπει να λυθεί το πρόβλημα του κλιματισμού στις αίθουσες των σχολείων που βράζουν από το μήνα Μάιο φυσικά...

 
Tasos
11 Μαρ 2016 20:08

Κύριε @Ιωάννης δεν διαφωνώ σε κάτι από αυτά που λέτε.Επιμένω όμως ότι οι δύο τελευταίες τάξεις του δημοτικού πρέπει να ενσωματωθούν στο γυμνάσιο και να φύγουν άμεσα οι ειδικότητες από το δημοτικό.Εργάζομαι ως ειδικότητα σε 4 δημοτικά αυτή την στιγμή και βλέπω ότι δεν τραβάει το πράγμα.Θα πρέπει μέχρι την Δ´ Δημοτικού να υπάρχει αποκλειστικά ο δάσκαλος της τάξης και να κάνει την δουλειά του όπως την έχει διδαχτεί στο παιδαγωγικό τμήμα.Γιατί μέχρι την Δ´ οι δάσκαλοι κάνουν καλή δουλειά,το βλέπω.Στην δευτεροβάθμια αν οι ειδικότητες δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια ή δεν έχουν διδακτική κατάρτιση δεν θα πρέπει να μπαίνουν σε τάξεις καθόλου.Δυστυχώς είναι πολλές αυτές οι ειδικότητες και από εκεί πηγάζουν τα προβλήματα και τα τραγελαφικά επεισόδια στα γυμνάσια και στα λύκεια.

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ