Τι θα ισχύσει στις Πανελλαδικές του 2020 για Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

Η συνεξέταση Γλώσσας- Λογοτεχνίας θα αποδειχτεί προβληματική. Το Υπουργείο ας αξιοποιήσει παλαιότερα στατιστικά δεδομένα από την εξέταση του μαθήματος της Λογοτεχνίας, από τα οποία θα συμπεράνει πως οι περισσότερες αναβαθμολογήσεις σημειώνονταν σ΄αυτό το μάθημα. Ας αφήσει τη λογοτεχνία ως μπαλάντα των υποκειμενικών θεωρήσεων...

Η εξέταση της Λογοτεχνίας θα δημιουργήσει πολλά προβλήματα μεταξύ νέων και παλαιότερων υποψηφίων. Ακόμη και για τους νέους υποψήφιους δεν είναι σωστό. Δεν είναι προετοιμασμένοι από την Α τουλάχιστο λυκείου για ένα τόσο απαιτητικό μάθημα. Δεν μπορεί ξαφνικά να τους προσθέτεις τέτοιο όγκο ύλης σε βασικά μαθήματα και ένα επιπλέον καινούργιο μάθημα. Απαράδεκτο.

Η λογοτεχνία δεν έχει θέση στις πανελλαδικές εξετάσεις.
- Η κριτική της Λογοτεχνίας είναι σοβαρή υπόθεση και μακάρι να γίνεται από ειδικούς. Η διδασκαλία της λογοτεχνίας ας γίνεται μέσα στην τάξη χωρίς αυστηρούς κανονισμούς. Μακάρι όλοι μαθητές να έρχονται σε επαφή με την Λογοτεχνία κι αυτή η πράξη να τους ελευθερώνει και να τους γεμίζει ψυχικά.
- Ρωτήσατε κανέναν συγγραφέα αν θα ήθελε τα έργα του να γίνουν αιτία τυποποιημένης διδασκαλίας και εξέτασης; μή γένοιτο!

Να παραμείνει ο τρόπος εξέτασης ως έχει ,ήδη οι μαθητές προετοιμάζονται από το τέλος τη Β λυκείου.

Η συνεξέταση Γλώσσας και Λογοτεχνίας δεν θα προχωρήσει. Ας μείνει έτσι στις ενδοσχολικές απολυτήριες και να καταργηθεί η εξέταση της Λογοτεχνίας στις πανελλαδικές. Να μείνει ο παλιός τρόπος πανελλαδικής εξέτασης στη Γλώσσα.

-...αναπαριστώνται ή αναπαρίστανται;

- Ένα θαυμαστικό, ένα ερωτηματικό, μια παύλα, μια παρένθεση, ένα επίθετο, ένας συλλογισμός είναι κειμενικοί δείκτες; Και αν όχι γιατί δεν αναφέρονται στο γλωσσάρι; Γιατί μας αλλάζετε την έως τώρα κοινώς αποδεκτή ορολογία με εντελώς ασαφείς και ακατανόητους όρους; Τί θα καταλάβουν τα παιδιά αν τους ζητήσεις "στοιχεία συγκειμένου" ή τους "σημειωτικούς τρόπους";