Placeholder

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Η νέα εξεταστέα ύλη της Γ Λυκείου στα μαθήματα Βιολογία, Χημεία, Κοινωνιολογία, Οικονομία, Ιστορία, Αρχαία Ελληνικά

Η απόφαση της υφυπουργού Παιδείας
Δημοσίευση: 02/08/2019
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Απόφαση με τη  νέα Εξεταστέα ύλη της Γ Λυκείου  στη Βιολογία, τη Χημεία, την Κοινωνιολογία, την Οικονομία, την Ιστορία, τα Αρχαία Ελληνικά, υπέγραψε σήμερα η υφυπουργός Παιδείας Σ. Ζαχαράκη.

Η εξεταστέα ύλη   είναι μειωμένη , καθώς σύμφωνα με την υφυπουργό Παιδείας, η κάλυψή της δεν ήταν εφικτή.

ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΟΙΞΕΤΕ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΗ

Η εξεταστέα ύλη "Γαβρόγλου"

Πατήστε εδώ για να ανοίξετε το ΦΕΚ με την εξεταστέα ύλη που είχε υπογράψει ο πρώην υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου

Σχόλια (153)

 
Σύστημα
05 Αυγ 2019 01:38

Η γνώμη μου είναι πως δεν χρειάζεται να λέγονται ομάδες προσανατολισμού στο γενικό λύκειο. Κατευθύνσεις να λέγονται όπως παλιότερα, αλλά με τις ίδιες ονομασίες, δηλαδή αντί για να υπάρχει ομάδα προσανατολισμού ανθρωπιστικών σπουδών, να υπάρχει κατεύθυνση ανθρωπιστικών σπουδών. Η λέξη κατεύθυνση είναι μια λέξη και καλή.

Επίσης, σταματήστε κάποιοι να βάζετε για ονόματα, όπως μαθητής θεωρητικής, κλπ. Δεν υπάρχει πλέον θεωρητική. Έχει αλλάξει ονομασία. Ανθρωπιστικών σπουδών λέγεται.

Έπειτα, κάποιοι που αναρωτιέστε το αν δεν δίνεις βιολογία στις πανελλαδικές εξετάσεις και μπορείς να δηλώσεις στο μηχανογραφικό το τμήμα βιολογίας, είναι επειδή η βιολογία ανήκει στις θετικές επιστήμες και στην θετική για τα περισσότερα τμήματα των πανεπιστήμιων δεν χρειάζεται η βιολογία, άσε που δεν χωράει κιόλας, γι' αυτό δεν υπάρχει. Θα γίνουν μετά αναγκαστικά τα μαθήματα 5. Αν θες να σπουδάσεις βιολογία επέλεξε να δώσεις βιολογία που ανήκει στις επιστήμες υγείας και ζωής.

 
Πληροφορική και ΑΕΠΠ
05 Αυγ 2019 01:55

Η πρώτη έχει αμυδρή σχέση με το μάθημα που διδάσκεται στην Γ' Λυκείου. Τα χαμηλά ποσοστά επιτυχίας σχετίζονται με την μειωμένη εν γένει απόδοση των υποψηφίων από την Τεχνολογική Κατεύθυνση σε σχέση με τη Θετική, όπως αποδεικνύεται και από το κοινό μαθήμα (Μαθηματικά Κατεύθυνσης)

Αλλαγές ύλης χωρίς α) ΝΕΑ βιβλία και β) Ενισχυτική Απογευματινή Διδασκαλία είναι δώρον άδωρον.

 
Σάντσο Πάντσα
05 Αυγ 2019 09:16

Η κυρία Κεραμέως μας δίδαξε συνέπεια ! Η μείωση της ύλης έγινε και ήταν ορθολογική! Αν κάποιοι δυσανασχετούν κακώς το κάνουν! Μηδενισμός της ύλης δύσκολο να γίνει!!

 
Αρθούρος
05 Αυγ 2019 09:25

Προς ελεύθερος:Τον αράπη κι αν τον πλένεις,το σαπούνι σου χαλάς:Η εισαγωγή του μαθήματος της Κοινωνιολογίας στη Γ τάξη Λυκείου έγινε μόλις το 1984 και το επιχείρημα περί μεταπολίτευσης(1974-84)είναι ανακριβές.Ήταν τόση η φοβία των κυβερνώντων γιά το μαρξισμό που φόρτιζε έντονα την Κοινωνιολογία,ώστε την εισήγαγαν στα σχολεία τελευταίοι απ'όλους τους Ευρωπαίους και μόλις έπεσε το ΠΑΣΟΚ,το 1991 την κατάργησαν.
Δε χαλάω άλλο σάλιο,γιά ανθρώπους που δε γνωρίζουν πώς ορίζεται μία επιστήμη κι επιμένουν στο φόβητρο του μαρξισμού που στο κάτω της γραφής είχε τα επιστημονικά γνωρίσματα γιά την εποχή του.Ψάξτε λίγο στο διαδίκτυο, να δείτε αν αυτά που λέτε ακριβώς,είναι τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα που ορίζουν μία επιστήμη,κάτι που δεν μπορεί να ειπωθεί γιά τα Λατινικά,τα οποία είναι απλά μία μάθηση κι όχι αυτόνομη γνώση.Επίσης,κάθε επιστήμη χρησιμοποιεί τη δική της μέθοδο γιά να ορίσει τα συμπεράσματά της και να αυτονομηθεί από τις υπόλοιπες.Έτσι και η Κοινωνιολογία χρησιμοποιεί το πείραμα,τη στατιστική και τις πιθανότητες,τους ιδεότυπους και την ιστορικοκοινωνική μέθοδο.Τα συμπεράσματά της δεν έχουν καθολική εφαρμογή,όπως των θετικών επιστημών και ισχύουν σε συγκεκριμένες ιστορικοκοινωνικές συνθήκες.Αυτό όμως,δεν την καθιστά μη-επιστήμη που λέτε εσείς.Αν ήταν έτσι,θα έπρεπε και οι θετικές επιστήμες να αμφισβητηθούν επειδή ισχύει η θεωρία της σχετικότητας και σήμερα η κβαντομηχανική.

 
Χρήστος
05 Αυγ 2019 10:05

Απάντηση προς «Αρθούρος»
Όσον αφορά την άποψή σας (3/8/2019, 11:29) σχετικά με το τι ακριβώς μπορούμε εμείς οι φιλόλογοι να διδάξουμε αφήστε να σας απαντήσουμε εμείς οι ίδιοι που αποφοιτήσαμε από κάποιο Τμήμα Φιλολογίας της χώρας.

Συνοπτικά μόνο θα αναφέρω ότι ο φιλόλογος ασχολείται με τη διδασκαλία αρχαίων ή σύγχρονων μορφών της γλώσσας σε συνδυασμό και με άλλες επιστήμες όπως την Ιστορία και την Τέχνη, την ανάλυση των κανόνων χρήσης της γλώσσας, τη διδασκαλία και ερμηνεία λογοτεχνικών κειμένων, καθώς και την εκμάθηση τρόπων προφορικής και γραπτής γλωσσικής έκφρασης. Μελετάει δηλαδή όλα εκείνα τα δεδομένα τα οποία διαμορφώνουν μια γλώσσα και στην προκειμένη περίπτωση την ελληνική γλώσσα.
Η Φιλολογία επομένως είναι μια επιστήμη πολυεπίπεδη. Το υλικό της είναι μια ευρύτατη βάση κειμένων, από τα κλασικά έργα της Αρχαιότητας στην ελληνική και λατινική γλώσσα, μέχρι τα κλασικίζοντα και μη έργα της βυζαντινής Χριστιανικότητας και, τέλος, μέχρι τα λογοτεχνικά κείμενα της νεωτερικότητας.

Με βάση τα παραπάνω, όποιος έχει αποφοιτήσει από κάποιο Τμήμα Φιλολογίας μπορεί με ιδιαίτερη ευχέρεια να διδάξει στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε οποιαδήποτε τάξη (φυσικά και στη Γ΄Λυκείου) τα εξής μαθήματα: Νεοελληνική Γλώσσα, Νεοελληνική Λογοτεχνία, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία καθώς και Λατινική Γραμμματεία.

Εν κατακλείδι δε θα μιλήσετε εσείς για "ανακατώματα" και "παραβάσεις" ούτε θα υποδείξετε τις κατηγορίες των φιλολόγων με απόψεις του τύπου "ο Λατινικός θα διδάσκει μόνο Λατινικά".... τι άλλο θα ακούσουμε για να γελάσουμε....έλεος δηλαδή!
Είμαστε ειδικοί για τα παραπάνω 4 μαθήματα και αυτό αποδεικνύεται από το πρόγραμμα σπουδών του εκάστοτε τμήματος φιλολογίας από το οποίο έχουμε αποφοιτήσει. Τα 4 αυτά αντικείμενα τα έχουμε διδαχτεί στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, έχουμε εμβαθύνει σε αυτά, άρα μπορούμε να τα διδάξουμε όλα ανεξαιρέτως σε οποιαδήποτε τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

 
Πέτρος
05 Αυγ 2019 10:30

Μην αγχώνεστε φίλοι μας φιλόλογοι. Το έχουμε εμπεδώσει ότι η Φιλολογία είναι μια επιστήμη πολυεπίπεδη. Εσχάτως ακούσαμε και από τα χείλη της υπουργού παιδείας ότι η Λογοτεχνία προάγει και την κριτική σκέψη στη θετική κατεύθυνση.
Όλα καλά.

 
Αρθούρος
05 Αυγ 2019 11:45

Προς Χρίστος:Δεν επιθυμώ να μπώ στα συνδικαλιστικοεπιστημονικά σας θέματα, αλλά εσείς,μόνος λέτε τα ακόλουθα:"ο φιλόλογος ασχολείται με τη διδασκαλία αρχαίων ή σύγχρονων μορφών της γλώσσας σε συνδυασμό με άλλες επιστήμες όπως την Ιστορία και την Τέχνη...".Της δικής μας της γλώσσας ναι,όχι των ξένων, των Λατίνων.Από πότε οι Ρωμαίοι έγιναν ντόπιοι ώστε να γνωρίζουμε τη γλώσσα τους;Εγώ έμαθα από τα ιστορικά μας βιβλία ότι ήταν κατακτητές κι ότι εμείς τους κατακτήσαμε πολιτιστικά,ενώ όταν ήρθε ο χριστιανισμός που χρησιμοποίησε την παγκόσμια γλώσσα των φτωχών την ελληνιστική,κι όχι την επίσημη λατινική, υιοθέτησαν και οι Ρωμαίοι αυτή τη γλώσσα γιά πολλούς αιώνες και στον προφορικό και στο γραπτό λόγο.Οι εκκλησιαστικοί πατέρες μας σε πολύ σπάνιες περιπτώσεις έγραψαν στα λατινικά κι ο απλός κόσμος ποτέ δεν τα έμαθε,εκτός από τους Ρωμαίους στρατιώτες που εγκαταστάθηκαν στις εδώ φρουρές κι έκαναν επιγαμίες με ντόπιες,άρα και οικογένειες,από τους οποίους έχουν προέλθει οι σημερινοί Βλάχοι,οι οποίοι μιλούσαν πριν από χρόνια ένα ιδίωμα που μοιάζει με την αρχαία λατινική,πολύ παρεφθαρμένο όμως.
Αν θέλετε οι νέοι μας,να μάθουν αυτή τη γλώσσα που εντάσσεται στη δική μας παράδοση και ιστορία,εγώ συμφωνώ,αλλά πρέπει όμως πρώτα να τη μάθετε, όπως πρέπει να μάθετε και τη λατινική,την οποία,αν ανατρέξουμε στους οδηγούς σπουδών σας,ένας συνάδελφός σας με πτυχίο Φιλοσοφίας ή ένας άλλος με πτυχίο Ιστορίας-Αρχαιολογίας ή Ιστορίας-Εθνολογίας ή Ιστορίας δε γνωρίζουν.Και το χειρότερο,δεν μπορούν να τη διδάξουν στη Γ'Λυκείου,γιατί στις εξετάσεις εκεί από του χρόνου,αφού θα μπούν οι βάσεις,οι υποψήφιοι θα μένουν έξω γιά μία δεκάδα μόρια.Και κανείς δε θέλει γιά δάσκαλό του έναν ανειδίκευτο ή έστω κατ'εσάς,έναν ημιειδικευμένο.
Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί ακόμα και γιά τους ίδιους τους φιλόλογους,δηλαδή τους πτυχιούχους τμημάτων φιλολογίας,αν συγκριθούν όλα τα προγράμματα σπουδών όλων των τμημάτων ανά τη χώρα.Άλλα προγράμματα περιλαμβάνουν το εν λόγω μάθημα κι άλλα όχι.Σε τελευταία ανάλυση όμως,λό γω και κλαδικής γειτνίασης λόγω γλωσσικής συγγένειας,οι πτυχιούχοι ιταλικής και ισπανικής γλώσσας και φιλολογίας,είναι πιό έτοιμοι και πιό αρμόδιοι να διδάξουν τα λατινικά,αν αυτά εισαχθούν στις εξετάσεις.
Ευχαριστώ.

 
Λατινικά και Κοινωνιολογία
05 Αυγ 2019 13:04

Φυσικά και οι φιλόλογοι και οι ιστορικοί μπορούν να διδάξουν Λατινικά σε ΜΑΘΗΤΕΣ. Όπως και ένας Φυσικός ή ένας Βιολόγος μπορούν να διδάξουν Γεωγραφία. Δεν είναι ιδιαίτερα απαιτητικό ως σχολικό μάθημα - άλλο το επίπεδο του πανεπιστημίου.

Η Κοινωνιολογία πρέπει να ενταχθεί και αυτή στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα.

@ Αρθούρος

Τα υπόλοιπα που γράφετε για τον χριστιανισμό και τους Λατίνους είναι αφελέστατα και επιπλέον παντελώς άσχετα με το θέμα.

 
ΕΠΑΛ
05 Αυγ 2019 17:14

Για την ύλη των ΕΠΑΛ καμία ανακοίνωση ακόμη. Είστε στη φάση της αναβάθμισης;

 
ΓΕΛ
05 Αυγ 2019 17:27

Εδω εμεις θα δωσουμε 240 σελιδες βιολογια και ρωτας για την υλη στα ΕΠΑΛ; Συνελθε λιγο.

 
ΒΙΟΛΟΓΟΣ
05 Αυγ 2019 18:23

Ποια είναι η "λελογισμένη" μείωση στη Βιολογία; Το κεφάλαιο 11 των 5 σελίδων από το βιβλίο της κατεύθυνσης; Μας δουλεύουν ψιλό γαζί; Οι 5 σελίδες λιγότερης ύλης θα κάνουν τη διαφορά; ΦΟΒΕΡΟ!!!!!!!

 
φανη Μ
05 Αυγ 2019 20:45

ΑΙΣΧΟΣ! που είναι ο εξορθολογισμός ?

 
ΤΚ9
05 Αυγ 2019 21:10

Τελικά καλές οι κραυγές και η υποκρισία...
Για τα φροντιστήρια δεν ξέρω σε πόσες ώρες θα βγάλουν την χημεία ,την βιολογία ή την φυσική αλλά στο σχολείο οι 6+1 ώρες είναι αρκετές.

 
Χριστίνα
06 Αυγ 2019 02:05

Καλά, λέτε για μείωση ύλης στα αρχαία και δεν έχει αφαιρεθεί τίποτα.
Η μείωση της ιστορίας είναι μόλις 5 σελίδες και στην Κοινωνιολογία ένα κεφάλαιο, δηλαδή 13 σελίδες. Είναι τουλάχιστον ντροπή να δίνετε ελπίδες για εξορθολογισμό της ύλης και να αφήνετε ουσιαστικά την ίδια. Δηλαδή πριν η ύλη δεν έβγαινε και με 5 σελίδες λιγότερες βγαίνει; Κρίμα!

 
Γιάννης
06 Αυγ 2019 12:39

Σιγά τα αυγά που αυξήθηκε η ύλη. Όταν έδινα εγώ η ύλη πχ της φυσικής περιγραφόταν σε δύο γραμμές ως εξής. Ηλεκτρισμός, Μαγνητισμός, Μηχανική, Οπτική. Βιβλίο συγκεκριμένο που τα περιείχε δεν υπήρχε. Ασκήσεις που έπεφταν δεν ήταν διδαγμενες. Δεν υπήρχε η έννοια της διδαχθείσας ύλης, η ύλη ήταν η παραπανω. Οι εξετάσεις δεν γίνονταν στο σχολείο του καθένα, αλλά σε εξεταστικα κέντρα.
Νομίζετε ότι οι μαθητές διάβαζαν περισσότερα από όσο τώρα; Όχι βέβαια. Υπήρχαν περισσότερα φροντιστήρια; Όχι βέβαια. Οι μαθητές διάβαζαν όσο μπορούσαν και οι καλύτεροι έμπαιναν στις σχολές που προτιμούσαν, όπως και τώρα.
Αυτή τη στιγμή έχουμε μια τεράστια αύξηση στις ώρες διδασκαλίας τεσσάρων μαθημάτων με μια αύξηση της ύλης τους, η οποία ύλη βγαίνει άνετα στο σχολείο, τι άλλο θέλετε;

 
Μαθήτρια θεωρητικής
07 Αυγ 2019 15:03

Η ψήφος μου φταίει που νόμιζα πως θα αλλάξει όλο αυτό το αισχρό σύστημα . Αρχικά η κοινωνιολογία μειώθηκε κατά ένα κεφάλαιο. Έπειτα στην ιστορία τι κάνατε ;;; Η μείωση είναι μηδαμινή .... Ντροπή και πάλι ντροπή ... Αυτό έχω να πω ... Κάνεις μα κανείς δεν ενδιαφέρεται για εμάς τους μαθητές

 
o tempora, o mores
07 Αυγ 2019 22:25

Για τη διδασκαλία/εξετάσεις των Λατινικών:
1. Λυπάμαι πολύ που εδώ και μήνες επιχειρηματολογούν ορισμένοι ολίγον ή παντελώς άσχετοι με τα Λατινικά. Τα Λατινικά είναι γλώσσα στην οποία έχουν γραφτεί εξαιρετικά κείμενα όλων των ειδών όπως και στα Αρχαία Ελληνικά (ρητορική, τραγωδία, κωμωδία, φιλοσοφία, επική-λυρική ποίηση, ιστορία κλπ.). Η πορεία τους ιστορικά είναι άμεσα συνδεδεμένη με τα Αρχαία Ελληνικά και τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό καθώς συναποτελούν τις δύο κλασικές αρχαίες γλώσσες που συμπορεύτηκαν και έγιναν η βάση του ευρωπαϊκού πολιτισμού, με πολύ πιο έντονο το αποτύπωμα της Αρχαίας Ελληνικής στη Λατινική. Οι δύο λαοί συναντήθηκαν, οι Ρωμαίοι κατέκτησαν, αλλά πολιτιστικά κατακτήθηκαν απόλυτα. Οι δύο γλώσσες αποτελούν τις Κλασικές Γλώσσες και οι σπουδές σε αυτά συνιστούν τις Κλασικές Φιλολογικές Σπουδές. Δεν μπορεί κανείς να διαχωρίσει τις δύο γλώσσες και την ταυτόχρονη μελέτη τους, ιδιαίτερα για έναν κλασικό (και όχι μόνο) φιλόλογο αυτό είναι αδιανόητο. Είναι σαν να λέτε ότι ο μαθηματικός δεν πρέπει να ξέρει γεωμετρία.
2. Τα Λατινικά πολύ συχνά παλαιότερα προκαλούσαν προβλήματα στα σχολεία, αφού πολλοί φιλόλογοι διαφορετικών ειδικοτήτων αρνούνταν πεισματικά να τα διδάξουν λόγω της απουσίας τους από το πρόγραμμα σπουδών τους για πολλές δεκαετίες. Αυτό σε καμία περίπτωση δεν σημαίνει ότι το μάθημα πρέπει να καταργηθεί γιατί κάποιοι συνάδελφοι δεν το έχουν διδαχτεί καθόλου ή πολύ λίγο στις σπουδές τους!!!!! Αντιεπιστημονικό, ανόητο, ανήκουστο, πάμε παρακάτω...
3. Το ξεπερασμένο αυτό βιβλίο που έχει πλέον επιτελέσει το έργο του εδώ και χρόνια θα έπρεπε να έχει εκσυγχρονιστεί ώστε οι μαθητές να διδάσκονται και στοιχεία ρωμαϊκού πολιτισμού και ιστορίας και όχι διασκευασμένα κείμενα με εξαντλητική γραμματική και συντακτικό μόνο. Πρέπει η ύλη να αλλάξει και εισαχθούν νέα κείμενα των παραπάνω ειδών με νέα προσέγγιση. Φυσικά και οι Κλασικοί Φιλόλογοι, που έχουν διδαχτεί Λατινικά στην πληρότητά τους, θα μπορούσαν να ανταποκριθούν άμεσα στις απαιτήσεις. Σίγουρα όμως και οι φιλόλογοι από άλλες ειδικότητες σταδιακά θα μπορούσαν δυναμικά να κερδίσουν αυτό το "στοίχημα" διδασκαλίας και να αναλάβουν δράση. Σίγουρα όμως όχι από καθηγητές ξένων φιλολογιών που έχουν μια γλωσσολογική επαφή με τη Λατινική στις σπουδές τους στον βαθμό που η γλώσσα που σπουδάζουν είναι λατινογενής. Δεν διδάσκονται συστηματικά απολύτως τίποτε από τα παραπάνω που ανέφερα. Είναι γνωστό ότι επειδή το βιβλίο ως εγχειρίδιο έχει πια ξεπεραστεί, το διδάσκουν πλέον ακόμη και συνάδελφοι που δεν το είχαν στις σπουδές τους αλλά το είχαν μόνο ως ύλη στις εξετάσεις για να μπουν στη Φιλοσοφική, φρεσκάροντας τα διαβάσματά τους!!! Όσο το μάθημα παραμένει περιορισμένης εμβέλειας, θα υποβαθμίζεται...
4. Ωστόσο είναι ψέμα ολκής ο ισχυρισμός εκ του πονηρού ότι ΟΛΟΙ οι μαθητές αριστεύουν και γράφουν 20, επειδή είναι εύκολο μάθημα για οποιονδήποτε μαθητή, ακόμη και τον αδιάβαστο!!! Μια ματιά μόνο στα στατιστικά το επαληθεύει, πέρα από εμάς που το βλέπουμε στα Βαθμολογικά.
5. Συνεπώς, το μάθημα πρέπει να επανέλθει με νέο εγχειρίδιο απαραίτητα ως πανελλαδικώς εξεταζόμενο εναλλακτικό της Κοινωνιολογίας για όσους μαθητές στοχεύουν στη Φιλοσοφική και άλλες επιστήμες όπου λειτουργεί επικουρικά από λίγο έως πολύ. Είναι τουλάχιστον ανεπίτρεπτο να εκφράζει κανείς χωρίς γνώση ό,τι αμπελοφιλοσοφία μπορεί να σκεφτεί σχετικά με το μάθημα, με την ίδια έννοια που δεν μπορεί ένας φιλόλογος να εκφράσει γνώμη και μάλιστα απόλυτη για μια επιστήμη ή έναν κλάδο της που δεν γνωρίζει και να υπερθεματίζει σχετικά με την κατάργηση της διδασκαλίας της.

 
Χρήστος
08 Αυγ 2019 11:59

Εξαιρετική η ανάρτηση του συναδέλφου ακριβώς από πάνω σχετικά με τα λατινικά και την αξία τους.

Τα λατινικά υπήρξαν η γλώσσα του ρωμαϊκού δικαίου, της ρωμαϊκής ηγεμονίας και κυριαρχίας και διείσδυσαν σε σημαντικό βαθμό στην Ελλάδα, όταν κατακτήθηκε. Έγιναν, λοιπόν η επίσημη γλώσσα της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας. Όμως, τα ελληνικά εξακολουθούσαν να κατέχουν εξέχουσα θέση και οι πλούσιοι και λόγιοι Ρωμαίοι θεωρούσαν αυτονόητο να στείλουν τα παιδιά τους για κάποιο διάστημα στην Ελλάδα, ως κάτι συμπληρωματικό στη μόρφωσή τους ή να πληρώσουν για τη διδασκαλία της γλώσσας τους καλύτερους δασκάλους της εποχής.

Μέχρι περίπου το 250 μ.Χ. λοιπόν, η διγλωσσία ήταν κανόνας. Η προθυμία των Ρωμαίων να μάθουν ελληνικά είχε, βέβαια, και πολιτικά κίνητρα. Οι Ρωμαίοι ήταν δεινοί διπλωμάτες και εκτός αυτού κατανόησαν πως με τα ελληνικά θα γινόταν πιο ανεκτή - άρα και καλύτερα διαχειρίσιμη η εξουσία στο ελληνόφωνο κομμάτι της αυτοκρατορίας τους. Ωστόσο, ήδη από τον 4ο αι., με τη διαίρεση της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας, ο κανόνας δίνει τη θέση του στην εξαίρεση. Ελάχιστοι πλέον μπορούσαν να καταλάβουν τη γλώσσα.

Στο ανατολικό κομμάτι, με την ίδρυση της Κωνσταντινούπολης (324 μ.Χ.), έγινε ξεκάθαρη η επιθυμία για τη διατήρηση της λατινικής φυσιογνωμίας του κράτους από τον λατινόφωνο Κωνσταντίνο. Τα λατινικά επικράτησαν σε πολλούς τομείς της δημόσιας ζωής: στη διοίκηση, στον στρατό, στη δικαιοσύνη και στο εμπόριο. Πρέπει να τονιστεί ότι λέξεις όπως: δικτάτωρ, τίτλος, πόρτα, σκάλα και πολλές άλλες ακόμα, εισήλθαν τότε στο ελληνικό λεξιλόγιο και έχουν λατινική προέλευση. Περίπου τότε ξεκίνησε και η διαμάχη των δύο γλωσσών στο Βυζάντιο.

Τα ελληνικά άρχισαν με τον καιρό να κατακτούν σημαντικότερη θέση. Αρχικά χρησιμοποιήθηκαν ισότιμα στα δικαστήρια, στη σύνταξη διαθηκών, στο Πανεπιστήμιο της Κωνσταντινούπολης και έπειτα με τον Ιουστινιανό (επίσης λατινόφωνος) αναγνωρίζονται ως επίσημη γλώσσα και γλώσσα της νομοθεσίας και του δικαίου, ώστε ο λαός να είναι σε θέση να καταλάβει τα διάφορα διατάγματα και τους θεσμούς. Ο Ηράκλειος είναι, όμως, αυτός που θα δώσει το οριστικό τέλος της αυτοκρατορίας με τη ρωμαϊκή παράδοση, όταν το 629, αντί για τον τίτλο αυτοκράτωρ (αντίστοιχο του λατινικού imperator) θα υιοθετήσει επίσημα την ελληνική λέξη "βασιλεύς". Οι λόγοι φυσικά, είναι και πάλι πολιτικοί.

Είναι λοιπόν ολοφάνερη η εξέχουσα θέση που κατέχει η λατινική γλώσσα στην αυτοκρατορία για πολλούς αιώνες, άρα η μελέτη της είναι επιβεβλημένη.

 
Κωννος
08 Αυγ 2019 15:14

Εγω γι' αυτο δεν τους ψηφισα, ηξερα οτι οι γνωσεις τους ειναι στην καλυτερη περιπτωση ανεπαρκης και πως αψηφουν την ελληνικη πραγματικοτητα. ΝΔ εγγυηση... για την καταστροφη.

 
Μητέρα υποψήφιας
08 Αυγ 2019 23:12

Οι μάσκες έπεσαν κ. Κεραμέως! Αποδείχτηκε ότι οι εξαγγελίες σας για μείωση-εξορθολογισμό της ύλης έγιναν για καθαρά ψηφοθηρικούς λόγους! Εκμεταλλευτήκατε την αγωνία γονέων και μαθητών για να υφαρπάξετε την ψήφο τους! Οι 17ρηδες σας εμπιστεύτηκαν και σας ψήφισαν προσδοκώντας να μειώσετε την υπέρογκη ύλη των Πανελλαδικών Εξετάσεων και εσείς τους προδώσατε!! Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Βιολογία, όπου η ύλη διπλασιάστηκε και εσείς αφαιρέσατε μόνο 5 σελίδες! Ντροπή για τα ψέματα, την υποκρισία, την εξαπάτηση! Πώς μπορείτε να υποτιμάτε τόσο πολύ τη νοημοσύνη μας; Πώς μπορείτε να παίζετε με τις ψυχές των μαθητών; Πώς δείχνετε τέτοια αδιαφορία για την οικονομική αφαίμαξη της ελληνικής οικογένειας(το κόστος των φροντιστηριακών πακέτων σχεδόν διπλασιάστηκε) ; Τι θα σας κοστίσει η μείωση της ύλης και αρνείστε να προβείτε σε αυτήν την επιβεβλημένη ενέργεια; Γιατί δε λάβατε υπόψη σας τις εισηγήσεις-προτάσεις για μείωση της ύλης από τους πλέον αρμόδιους για το θέμα:τους καθηγητές των λυκείων; Κ. υπουργέ, αν έχετε λίγη τσίπα πάνω σας, θα πρέπει να προβείτε σε νέα -ουσιαστική αυτή τη φορά- μείωση της ύλης των Πανελλαδικών Εξετάσεων!

 
Μαθήτρια Θετικής
09 Αυγ 2019 00:59

Απάντηση σε όσους διαφωνούν με τις διαμαρτυρίες για την ανεπαρκή μείωση της ύλης: Οι διαμαρτυρίες πυροδοτήθηκαν από τις δηλώσεις Κεραμέως ότι η ύλη Γαβρόγλου είναι υπερβολική και ανέφικτη και ότι θα γίνει εξορθολογισμός! Αφού δεν είχε σκοπό να το κάνει, να μην το έλεγε! Γιατί έτσι μας δημιούργησε ελπίδες και προσδοκίες οι οποίες διαψεύστηκαν!
Επίσης, η ύλη είναι αντικειμενικά υπερβολική και οι 6 ώρες ναι μεν επαρκούν για να διδαχθεί,όχι όμως για να εμπεδωθεί και να γίνει εμβάθυνση! (240 σελίδες Βιολογία!! Χώρια οι ασκήσεις! Παναγία βόηθα!) Εξάλλου η συντριπτική πλειοψηφία των καθηγητών (Λυκείου και Φροντιστηρίου) έχουν την ίδια άποψη. Εσείς που διαφωνείτε είστε μία πολύ μικρή μειοψηφία! Μήπως νομίζετε ότι είμαστε ρομπότ ή Αινστάιν; Ότι πρέπει να δώσουμε τη ζωή μας για να μπούμε στο πανεπιστήμιο ή να καταλήξουμε στο τρελάδικο;
Επομένως οι μαθητές και οι γονείς δικαιολογημένα έχουν ξεσηκωθεί. Και παρόλο που πάντα ήμουν αντίθετη στις καταλήψεις και μάλωνα με τους συμμαθητές μου για αυτό το θέμα, είναι η πρώτη φορά που θεωρώ ότι πρέπει να γίνουν ανάλογες κινητοποιήσεις με την έναρξη της σχολικής χρονιάς αν το Υπουργειο Παιδείας δεν δείξει κατανόηση!
Και ένα βασικό επιχείρημα για τη μείωση της ύλης: ο στοιχειώδης σεβασμός στους μαθητές επιβάλλει να γνωρίζουν την εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικών Εξετάσεων στην αρχή και όχι στο τέλος της Β' Λυκείου, δηλαδή πριν επιλέξουν ομάδα προσανατολισμού, γιατί η ύλη είναι ένα από τα κριτήρια που θα επηρεάσει την επιλογή τους. Εγώ, αν γνώριζα ότι η ύλη της Βιολογίας θα υπερδιπλασιαστεί, δε θα επένδυα και δε θα έκανα φροντιστήριο μία ολόκληρη χρονιά στη Βιολογία αλλά στα Μαθηματικά. Γιατί ξέρω τα όριά μου: μπορώ να αποστηθίσω 92 σελίδες Βιολογία,240 όμως όχι.Ενώ τα Μαθηματικά δεν έχουν αποστήθιση. Πολλοί συμμαθητές μου μου λένε ότι θα έκαναν άλλες επιλογές αν ήξεραν εγκαίρως την ύλη. Άρα πολλοί εγκλωβιστήκαμε!
Μήπως τελικά όλα έγιναν για τις ψήφους; Αν ισχύει αυτό,τότε το κόλπο έπιασε. Πράγματι πολλοί μαθητές ψήφισαν Νέα Δημοκρατία μόνο και μόνο γιατί πίστεψαν ότι θα μειώσει την ύλη! Η σκέψη αυτή μου προκαλεί αηδία! Αλλά δε βρίσκω άλλη ερμηνεία.Αν κάποιος μπορεί να μου δώσει άλλη ερμηνεία, είμαι όλη αυτιά.
Κ. Κεραμέως, μου φαίνεται ότι ακόμα δεν αναλάβατε και τα κάνατε θάλασσα! Η ευθύνη δική σας για την όποια συνέχεια!

 
@Μαθήτρια θεωρητικής&Μητέρα υποψήφιας
09 Αυγ 2019 01:22

Καλά, εσείς θα μας τρελλάνετε!Ψηφίσατε ο,τι ψηφίσατε για να σας μειώσει την ύλη; Και να μπείτε σε δημόσιο πανεπιστήμιο;;; Οταν λέει μικρότερο κράτος η ΝΔ τι νομίζατε πως εννοούσε;Λιγότεροι φοιτητές, άρα λιγότεροι καθηγητές, άρα λιγότερα έξοδα. Εγώ πάντως ακριβώς γι αυτό την ψήφισα. Να σπουδάζει με τα χρήματα μου ο καλύτερος, αυτός που μπορεί.

 
Μαθήτρια Θετικής
09 Αυγ 2019 14:21

Εσείς που σπεύσατε να υπερασπιστείτε τη ΝΔ: δεν απαντάτε στην κριτική που έκανα. Εγώ είπα ότι δεν υλοποίησε τις προεκλογικές εξαγγελίες της για μείωση της ύλης! Άρα μας εξαπάτησε,γονείς και μαθητές! Αν δεν έλεγαν τίποτα, θα υπήρχαν βέβαια οι διαμαρτυρίες για την υπερβολική αύξηση της ύλης, αλλά όχι οι καθολικές(από μαθητές, γονείς, καθηγητές) αντιδράσεις για εξαπάτηση! Εκτός αν εσείς θεωρείτε μείωση να αφαιρεθούν 5 σελίδες μέσα στο χάος.Εσείς θα μας τρελάνετε όχι εμείς! Εμένα και όλα τα παιδιά της ηλικίας μου δεν μας ενδιαφέρει(στην παρούσα τουλάχιστον φάση της ζωής μας που ακόμα δεν έχουμε γνώμη για τέτοια θέματα πολιτικής φύσεως) αν το κράτος θα είναι μεγαλύτερο ή μικρότερο.Μας ενδιαφέρει το κράτος να είναι ΑΞΙΟΠΙΣΤΟ και οι κυβερνώντες, ανεξαρτήτως κόμματος,να είναι ΕΝΤΙΜΟΙ! Όχι άλλα να λένε και άλλα να κάνουνε, όπως συμβαίνει τώρα! Πολύ περισσότερο όταν κατηγορούν τους πρώην κυβερνώντες ότι είναι ψεύτες! Και οι πρώην ψεύτες και οι νυν ακόμα μεγαλύτεροι ψεύτες!! Επίσης μας ενδιαφέρει το κράτος και οι κυβερνώντες να σέβονται τα δικαιώματά μας! Και είναι δικαίωμά μας όταν αποφασίζουμε τι θέλουμε να σπουδάσουμε να έχουμε όλα τα δεδομένα και ένα από αυτά είναι η εξεταστέα ύλη! Όμως η επιλογή αυτή έγινε στην αρχή της Β' Λυκείου και η ύλη άλλαξε στο τέλος της χρονιάς ανατρέποντας τα σχέδιά μας! Εγκλωβίζοντας αρκετούς από εμάς! Ανατρέποντας και τον οικογενειακό προυπολογισμό με την αύξηση των φροντιστηρίων!Νομίζετε ότι δεν μας επηρεάζει που βλέπουμε τους γονείς μας μέσα στο άγχος για το αν θα τα βγάλουν πέρα;(Κατά τα άλλα όλοι οι εκάστοτε κυβερνώντες θέλουν να χτυπήσουν την παραπαιδεία).
Για να συνοψίσουμε κύριε/ κυρία οπαδέ της ΝΔ:
το κόμμα σας και η υπουργός σας μας δούλεψαν ψιλό γαζί στα θέμα της ύλης για ψηφοθηρικούς λόγους! Ας κάνουνε το κράτος όσο μικρό θέλουνε,ας το εξαφανίσουνε, αλλά να μην λένε ψέμματα!! Υπάρχει χρόνος για επανόρθωση.
Τέλος να σας ρώτησω: είστε σίγουρος/η ότι στην κοινωνία που ζούμε με τις τεράστιες οικονομικές και κοινωνικές ανισότητες με τα χρήματά σας σπουδάζει ο καλύτερος και αυτός που μπορεί;

 
@Μαθητρια Θετικης
09 Αυγ 2019 22:39

Πες τα. Σε ευχαριστουμε! Εκπροσωπεις πολλους μαθητες επαξια. Ειλικρινα ευχαριστω!

 
@Μαθητρια Θετικης
10 Αυγ 2019 00:13

Πήρες το πρώτο μάθημα ζωής. Πρόσεχε τι ψηφίζεις!

 
Σαμπόνις @ Μαθήτρια Θετικής
10 Αυγ 2019 08:48

Eύχομαι όλοι (100%) οι υποψήφιοι να γράψουν 20/20 για την ισότητα των πολιτών. Πάλι δεν θα είναι ικανοποιημένοι. Ο λιγότερο σοβαρός συζητητής ας απαντήσει τελευταίος.

 
Ηλίας
10 Αυγ 2019 15:44

Μιλώντας για την ύλη της Πληροφορικής, η οποία είχε ίσως τη μεγαλύτερη αύξηση, θα πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι :

Α) οι ώρες διδασκαλίας του μαθήματος στο σχολείο τουλάχιστον τριπλασιάστηκαν (2->6+1)
Β) το πρόγραμμα σπουδών είναι μεταβατικό κατά δήλωση του ίδιου του ΙΕΠ (μελετούν νέο πρόγραμμα και εισαγωγή νέας γλώσσας και αναπροσαρμογή του αντικειμένου της πληροφορικής και στις δύο βαθμιδες).

Τώρα σχετικά με σχόλια που διαβάζω από γονείς/μαθητές πως καθηγητες χαρακτηρίζουν δήθεν "άχρηστη" την ύλη και ότι αυτά δεν τα έχουν διδαχθεί ούτε οι καθηγητές πληροφορικής :

Α) Η ύλη δεν είναι αχρηστη, κάθε άλλο. Είναι έννοιες σύγχρονες και θα τις συναντίσουν όλοι οι φοιτητές σε τμήματα πληροφορικής και υπολογιστών (και ηλεκτρολόγοι μηχανικοί!). Η προσέγγιση μέσα από το απαρχαιωμένο διδακτικό υλικό της ΑΕΠΠ δεν είναι η καλύτερη δυνατή. Για αυτό βγάζουν επιπλέον βιβλίο και για αυτό χρειάζεται εκσυγχρονισμό το μάθημα που δεν έχει γίνει. Χρόνια τώρα το λέμε καθηγητές και σύμβουλοι αλλά το υπουργείο δεν ακούει...
Β) Ποιός πληροφορικός δεν έχει διδαχθεί στη σχολή του αντικειμενοστραφή προγραμματισμό? Ποιά σχολή τελείωσε και πότε? Τα (βασικά) μαθήματα προγραμματισμού "νύχτα" τα πέρασε???

 
MARIA <<ΠΡΟΣ ΟΛΟΥΣ>>
10 Αυγ 2019 20:48

ΚΑΛΑ ΝΑ ΤΑ ΠΑΘΕΤΕ ΚΟΡΟ'Ι'ΔΑ ΑΦΟΥ ΤΟΥΣ ΨΗΦΗΣΑΤΕ! Η ΑΦΕΛΕΙΑ ΟΛΩΝ ΣΑΣ ΣΕ ΟΛΟ ΤΗΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΕΙΟ! ΚΑΙ ΠΟΥ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΙ ΚΑΙ Η ΒΑΣΗ ΤΟΥ 10! ΓΙΑ ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΑΛΛΟ.... 10.000 ΣΤΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ = 10.000 ΣΤΗ ΘΕΤΙΚΗ; ΠΟΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ; ΑΝΤΕ ΚΑΛΑ ΞΕΜΠΕΡΔΕΜΑΤΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ.....4 ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΙ ΒΛΕΠΟΥΜΕ.

 
Καθηγητής πληροφορικής -οχι πληροφορικάριος όπως αποθηκαριος
10 Αυγ 2019 22:24

@Μητέρα υποψήφιου οικονομιας, πληροφορικης : Σας είπε καθηγητής πληροφορικής πώς τα νέα κεφάλαια είναι εντελώς άχρηστα για κάποιον που μαθαίνει πληροφορική;;; Μπορείτε, τότε, άνετα να αμφιβάλλετε για την επιστημονική του αρτιότητα και να ζητήσετε να αλλάξει ο γιός σας καθηγητή, γιατι μάλλον αυτός είναι εντελώς άχρηστος!

@Μας δουλεύετε; ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ: Στο σχολείο σας ο καθηγητής σας είπε ότι δεν τα έχουν διδαχθεί ούτε οι ίδιοι αυτά που μπήκαν στην ύλη πληροφορικής;Μα που σπούδασε τελος πάντων;;;; Αλλάξτε επειγόντως σχολείο, γιατι ο καθηγητής σας, προφανώς, δεν έχει διδαχθει ποτέ του πληροφορική...

Αν οι βασικές δομές δεδομένων (ουρές, στοιβες, λίστες, δενδρα) και οι έννοιες του αντικειμενοστραφους προγραμματισμού δε έχουν φτάσει ούτε κάν στα αυτιά 'καθηγητών' πληροφορικής θεωρούνται άχρηστες (αλήθεια, οι περισσότερες αν όχι όλες οι σύγχρονες παραγωγικές γλώσσες προγραμματισμού είναι αντικειμενοστραφείς) κι αν η υλοποίηση ουράς και στοίβας με χρήση πίνακα και η χρήση της ΕΠΙΛΕΞΕ είναι τόοοοσο πιά δύσκολο να διδαχθούν απο καθηγητές πληροφορικής τότε ...Τι να πώ!!!!!!!

Η προηγούμενη ύλη δεν ήταν μεγάλη, μα οι δύο ώρες/εβδομάδα ήταν μάλλον λιγες...Η ύλη ναι,είναι πλέον μεγάλη, μα με 7 ωρες την εβδομάδα, σε σχέση με την αύξησή της νομίζω οτι καλύπτεται πλέον άνετα!

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

e-epimorfosi.aegean