Yπ. Παιδείας στο esos ("μίνι" Συνέντευξη): Οι πρώτοι σχεδιασμοί για τις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης

Το 75% των μαθητων της δευτεροβαθμιας στην ευρωπη , φοιτει σε τεχνικα λυκεια ( ΕΠΑΛ )

Τώρα λοιπόν που η μάσκα σου έπεσε καλοπροαίρετε συνομιλητή και η ψυχραιμία σου ακολούθησε τον ίδιο δρόμο συνεχίζεις να λες ανακρίβειες σε βαθμό ύποπτο. Αφού λοιπόν έπεσες σε αντιφάσεις όσον αφορά το ΕΠΠ σε κάθε εκ των α , β , γ, δ σου λες και από ένα ψέμα . α) Σε ΤΕΙ σπούδασα χωρίς να μου πει κανείς ότι θα το καργησει όμως συνεπώς από την πανεπιστημιοποιηση του έχω και εγώ δικαιώματα και όχι μόνο βλαπτικές μεταβολές όπως σου εξήγησα και δεν θες να εννοησεις προφανώς εισαι ένας εκ των ευνοημένων της συγχώνευσης για αυτό. .β) Δεν μπήκαν όλοι φοιτητές του σε Πανεπιστήμιο με την λογική σου παρά μόνο όσοι μπήκαν από το Σεπτέμβριο του 2018 και μετά οι ελάχιστοι δηλαδή .Όλοι οι άλλοι πέτυχαν την συγχώνευση γιατί όσο και να σε ενοχλεί συγχώνευση 2 ΤΕΙ είναι και επωφελήθηκαν αυτού και θα βγουν με ίδιες ects 240 ΠΕ. Άρα μπήκαν σε ΤΕΙ όπως λες υποτιμητικά βγηκαν Σε Πανεπιστήμιο . γ ) Στο δημόσιο ίδια είναι η αναλογία θέσεων ΤΕ και Πε στις προκηρύξεις παίζεις πάλι με την νοημοσύνη μου και ειρωνικά μιλάς μετά για μονόζυγα. Δ είναι ασυνάρτητο και δεν μπαίνω καν στον κόπο να το σχολιάσω .
Ο χρόνος μου ως στέλεχος κορυφαίας συστημικής τράπεζας αν και μπαινοβγηκα σε ΤΕΙ είναι περιορισμένος ειδικά για να απαντώ σε καλοπροαίρετους συνομιλητές που έχουν άπλετο όπως αυτός που προσφέρει ο δημόσιος τομέας .Δόξα τω θεώ ο μισθός μου από τις 3000 € ελαχιστα θα μεταβληθεί σε προσωπικό επίπεδο με την μετατροπή μου σε ΠΕ. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι μπορείς εσύ και άλλοι καλοπροαίρετοι να μειώνεις τον κόπο και τον ιδρώτα των αποφοίτων ΤΕΙ ,γιατί το έκανες και μάλιστα με ειρωνία σε μια κυρία ενώ την απεχθανεσαι την ειρωνία ...

Απόφοιτε ΤΕΙ Πειραιά MSc καταρχάς δεν είχα καμία απορία και κρίνεται, ότι ορθές απαντήσεις έλαβες (μάλλον όμως δεν σού άρεσαν και μάλιστα διακρίνω από τα λεγόμενά σου ειρωνεία και με εριστικό κιόλας τρόπο "και το θέλω τώρα χωρίς πολλά-πολλά"). Περαιτέρω πιθανολογείται, ότι εσύ κάνεις πως δεν γνωρίζεις και αναλύω παραπάνω:

α) σε ΤΕΙ σπούδασες και πτυχίο ΤΕΙ έλαβες. Δεν γίνεται να μην έχεις σπουδάσει σε πανεπιστήμιο και να θες εκ των υστέρων πανεπιστημιακό πτυχίο. Αυτό είναι παράνομο (ούτε είναι καραμέλες να τα δίνουν "στο έτσι" δεξιά και αριστερά).

β) οι απόφοιτοι των "νέων πανεπιστημίων" σπουδάζουν σε πανεπιστήμιο, οδηγό σπουδών πανεπιστημιακού επιπέδου παρακολουθούν και πτυχίο πανεπιστημίου (προφανώς) θα λάβουν. Επιπλέον, εν ενεργεία φοιτητές των ΤΕΙ της χώρας που θέλησαν πανεπιστημιακό πτυχίο (ως επιλογή) από όσο γνωρίζω ήδη παρακολουθούν τα επιπλέον μαθήματα. Εσύ προφανώς δεν τα έκανες αυτά μιας και λες ολοκλήρωσες επιτυχώς ΤΕΙ. Οπότε, ως πτυχιούχος, υφίσταται η διαδικασία των κατατακτηρίων, όπως σε κάθε πτυχιούχο (στο ανέφερα και προηγουμένως) και όχι "ισοτίμηση=χορήγηση νέου πτυχίου" από το σπίτι μας.

γ) Στο Δημόσιο, ειδικότερα, που παρέθεσες στην επιχειρηματολογία σου στη συνέχεια, έχει δεδομένο προσοντολόγιο για κάθε θέση. Από την "ανάποδη" μάλιστα, ένας που έχει ολοκληρώσει επιτυχώς πανεπιστήμιο δεν μπορεί να διαγωνιστεί με τους ΤΕ (είναι ξεχωριστά). Μονά-ζυζά, μονόζυγα δικά σου τα θέλεις. Το μεταπτυχιακό και ο βαθμός του (μπράβο σου! αν και ο βαθμός δεν μετράει πουθενά στα επαγγελματικά, οπότε άσχετο και αυτό) δεν σχετίζεται με το όλον μιας και αποτελεί εξειδίκευση και όχι κατοχή δεδομένου επαγγέλματος, όπως το πτυχίο (εκτός 2 περιπτώσεων παλαιόθεν). Έπρεπε να τα ξέρεις αυτά και να μην τα μπερδεύεις.

δ) Τέλος, με τα ΕΠΠ (που λες, ότι τα ξέρεις καλά) αν ισχύει η "λογική" σου (σε κάθε επίπεδο "όλοι ίδιοι" παρόλο τις διαφορετικές σπουδές σε ποιότητα και ποσότητα)... και στο επίπεδο 5 είναι ο πτυχιούχος ΕΠΑΛ με μαθητεία, ο διπλωματούχος ΙΕΚ (με επιπλέον 2,5 έτη σπουδών και πιστοποίηση), ο πτυχιούχος ανώτερων σπουδών (επιπλέον 3 έτη μετά το λύκειο) και οι πτυχιούχοι των διετών ΚΕΕ (αν γίνουν). Άρα όλοι αυτοί είναι "ισότιμοι" και άρα "όλοι ίδιοι"... φυσικά και δεν είναι! Άλλος βαθμός εμβάθυνσης και δυσκολίας μαθήματος και εξετάσεων σε κάθε περίπτωση (ΕΠΑΛ, ΚΕΕ, ΙΕΚ, ΤΕΙ, Πανεπιστήμια).

Ξέρω πολύ καλά που βρίσκομαι σε ποιο επίπεδο του ΕΠΠ εσύ όμως μάλλον εκ του πονηρού κανείς ότι δεν γνωριζεις ότι στην Ελλάδα το ΕΠΠ δεν ισχύει και παραμένει στα ντουλάπια .Συνεπώς όλοι οι απόφοιτοι των νέων Πανεπιστημιακών τμημάτων που δημιουργήθηκαν με την κατάργηση των παλαιών δικών μας τμημάτων αναγωριζονται από το Δημόσιο ως ΠΕ ενώ εμείς του ΕΠΠ 7 και του ΕΠΠ6 ως ΤΕ .Σου λύθηκε τώρα η απορία γιατί η κα. θέλει ισοτιμιση του πτυχίου της καλοπροαίρετε συνομιλιτη;.
Υ.Γ δεν λέω ότι έχω , έχω Μ.Δ.Ε με βαθμό 9.25 διαθέσιμο σε όποιον "καλοπροαίρετο " το αμφισβητήσει .

Εσύ αποφοιτε ΤΕΙ Πειραιά MSc έχεις λες και μάστερ, άρα είσαι ισότιμος με το επίπεδο 6 και με το επίπεδο 7. Μείνε όπως είσαι, δεν χρειάζεται να κάνεις κάτι.

Τώρα αν κάποτε θελήσεις παραπάνω γνώση από κάποιο άλλο τμήμα, δώσε κατατακτήριες, όπως γίνεται και με άλλους πτυχιουχους των ΑΕΙ.

Απορειτε φέτος για χαμηλές βάσεις; Μήπως ξεχάσατε ότι η Ελληνικες Ενώσεις Φυσικών, Μαθηματικών, Χημικών δεν μπορούσαν ένα δίωρο και... να λύσουν τα θέματα; Ότι τα θέματα της Χημείας ήταν εκτός ύλης; Δεν ήταν Χημεία αλλά βιοχημεια; Ότι όλοι παραμιλουσαν; Καθηγητές; Φροντιστήρια ,μαθητές; Και απορειτε γιατί οι βάσεις έπεσαν; Θα μας τρελάνετε επιτέλους; Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και στους γονείς!!!

Σα μαθηματικος θεωρω σωστη την τοποθετηση των συναδελφων. τα πειραματα που εγιναν εδειξαν οτι η μαθητικη πυραμιδα πασχει απο ελλειψη προοπτικης. Αποψη μου οτι και με τον καλυτερο σχεδιασμο, ολα θα πανε στραβα οσο υπαρχουν στρεβλωσεις που εφτιαξε η ιδια παραταξη και ορισμενοι ακολουθουν τυφλα. Χωρις προτεραιοτητα στη νεολαιο και 200 χρονων σχεδιασμος στραβα θα παει. Διοικητικα ας ξεκινησει απο το να στελεχωσει τις μοναδες. Και μονιμα πια και με επιμορφωση. Και μπλα μπλα μπλα... Δε βαρεθηκατε τοσες δεκαετιες. Αλλα βεβαια ολοι μας θελουν για τα αρχαια και τα θρησκευτικα μας.

Δεν καταλαβαίνω γιατί ρωτάς από ποιο τμήμα είναι και αναφέρεις το ΕΠΠ
Απάντησε σε μένα λοιπόν, είμαι απόφοιτος ΤΕΙ Πειραιά Λογιστικής επιπέδου 6 με μάστερ σε Πανεπιστήμιο επιπέδου 7.
Ναι και επιθυμώ την ισοτιμία μου με ΛοΧρη επιπέδου 6....
Σε ακούω που θες να καταλήξεις ...

Πώς θα κάνουν κατατακτήριες εξετάσεις εκατοντάδες πρωην απόφοιτοι ΤΕΙ από το 1990 μέχρι το 2010; Σε ποια μαθήματα, με ποιους διδάσκοντες, πάνω σε ποιο Οδηγό Σπουδών (από τις συνενώσεις προέκυψαν και νέα τμήματα);

Εξάλλου, αρκετοί απόφοιτοι των ΤΕΙ είχαν δώσει ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ για τις παρεμφερείς πανεπιστημιακές σχολές (πχ. Οικονομικών, Πληροφορικής, Μαθηματικών, Μηχανικών) και έχουν ήδη λάβει δίπλωμα Πανεπιστημίου.

πχ. Οι απόφοιτοι τμημάτων του 1994, θα είναι απλώς άτυχοι που δεν περίμεναν την "ανωτατοποίηση" στα χαρτιά ενός τμήματος ΤΕΙ, 25 χρόνια (!) μετά;...

Ή μήπως θα έχουν δύο τίτλους πανεπιστημιακών σπουδών, για μια ώρα ανάγκης;...

Ο γνωστός σύλλογος που "δραστηριοποιείται" με το ζήτημα της περιβόητης ισοτιμησης των πτυχίων πρώην ΤΕΙ με τα νέα πανεπιστημιακά έχει πέσει σε πλήρη απραξία. Τόσο καιρό έχουμε κουραστεί να ακούμε από το "συμβούλιο" του για αναμονή έκδοσης αφμ, αναμονή για εκλογές, αναμονή το ένα , αναμονή το άλλο πραγματικα δεν κάνετε τίποτα.

Αγαπητο και φιλόξενο esos
Παρακαλούμε όλοι εμείς οι απόφοιτοι των πρώην ΤΕΙ , να θέσετε ερώτηση στην υπουργό σχετικά με το πώς θα κινηθεί με το θέμα ισοτιμίας των πτυχίων μας με τα νέα πανεπιστημιακά.

Ευχαριστούμε

Λογιστική! Για το 7ο επίπεδο θα μπορούσε να υπάρξει μια είδους διαδικασία! Αλλά όμως για όποιον έχει ήδη συναφές master (που είναι αρκετοί αυτοί) και ως εκ τούτου είναι ήδη στο 7ο επίπεδο, είναι δυνατόν να μην είναι απόλυτα ισότιμος με το integrated? Επιπλέον στα integrated είναι πιστοποιημένα τα μαθήματα ως μεταπτυχιακού επιπέδου? Εδώ υπάρχουν κάποιες αδικίες οι οποίες πρέπει να αποκατασταθούν. Επιπλέον για όσες ειδικότητες, όπως η δική μου, είναι 4 έτη, στο 6ο επίπεδο στα πανεπιστήμια, δεν νομίζω ότι χρειάζεται ιδιαίτερη ανάλυση για την αυτόματη αντιστοίχιση!

Κα Κεραμέως, έχετε αναλογιστεί τι επιπτώσεις έχει στο επίπεδο σπουδών στα τμήματα των Θετικών Επιστημών και Επιστημών Ζωής, να εισάγεται σήμερα ένας φοιτητής χωρίς καμία γνώση Προγραμματισμού; Ο Πρωθυπουργός είχε μιλήσει προεκλογικά για "Προγραμματισμό από το Δημοτικό", και ορθά. Η Πληροφορική δεν είναι μόνο ΤΠΕ, στην μορφή του Προγραμματισμού είναι θεμελιώδες εργαλείο στην ποσοτικοποίηση/μοντελοποίηση των φαινομένων. Αυτές οι επιστήμες δεν υπάρχουν χωρίς την ποσοτικοποίηση/μοντελοποίηση των φαινομένων, άρα δεν υπάρχουν χωρίς την Πληροφορική και το θεμελιώδες της αντικείμενο, τον Προγραμματισμό.

Δείτε το παράδειγμα της Αγγλίας. Δείτε το παράδειγμα της Κύπρου. Στην Κύπρο οι υποψήφιοι για τα πανεπιστήμια όσον αφορά τα τμήματα Θετικών Επιστημών και Επιστημών Ζωής & Υγείας έχουν το δικαίωμα να εξεταστούν στην Πληροφορική. Στην Ελλάδα με ποια επιστημονικά κριτήρια έχει αποκλειστεί η Πληροφορική από τις πανελλαδικές εξετάσεις στις ΟΠ Θετικών Σπουδών & ΟΠ Επιστημών Ζωής & Υγείας; Πως είναι δυνατόν να συμβαίνει κάτι τέτοιο; Πως είναι δυνατόν στο έτος 2019 να μην διδάσκεται ο Προγραμματισμός ήδη από το Δημοτικό μαζί με την βασική αριθμητική;

Ήδη πολλά πανεπιστημιακά τμήματα (αναμένονται και άλλα) είναι στο 7ο επίπεδο. Ποια είναι η ειδικότητά σας από τα πρώην ΤΕΙ;

Αυτά που γράφεις περί κατατακτηρίων είναι ανυπόστατα και δεν έχουν καμία ακαδημαϊκή και νομική βάση! Ο Σύλλογος Αποφοίτων των ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά έχει τοποθετηθεί πολλές φορές επί του ζητήματος, αλλά προφανώς ή δεν διαβάζετε τις τοποθετήσεις του ή εθελοτυφλείτε με δόλο εναντίον των αποφοίτων των ΑΕΙ ΤΤ! Κανείς δεν ζητά την στήριξη κανενός διότι αυτό το οποίο ζητάμε όλοι οι απόφοιτοι των ΑΕΙ ΤΤ είναι η εφαρμογή της νομιμότητας και των ευρωπαϊκών συστάσεων στις οποίες οι Ελλάδα έχει συμφωνήσει απόλυτα με την δήλωση των ΑΕΙ ΤΤ στο 6ο επίπεδο του EQF και ως ακαδημαϊκά ιδρύματα πλήρως ισότιμα με τα πανεπιστήμια!

Οι αλλαγές ξεκινούν από το Νηπιαγωγείο.
Όχι άλλοι επικίνδυνοι πειραματισμοί με τους μαθητές της Γ΄Λυκείου.

Η ατολμία να μην εφαρμοστεί το νέο σύστημα και να παραμείνει το παλιό, όταν απουσιάζει κάθε ενημέρωση ουσιαστική και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, δημιουργεί πολλά προβλήματα.

Η γενική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών να είναι εποικοδομητική, σε θέματα που επιθυμούν και από ανθρώπους που έχουν να πούνε κάτι ουσιαστικό, έχοντας εργαστεί μέσα στη σχολική αίθουσα. Φτάνει πια η θεωρία!

Θεματικές ενότητες, όπως διατροφή κ.α. είναι απαραίτητες, αλλά όχι με τον τρόπο που γίνεται στη Θεματική Εβδομάδα.

Ο εκπαιδευτικός της τάξης δεν θέλει άστοχους πειραματισμούς και προχειρότητες εντυπωσιασμού.

Να ζητήσει το Υπουργείο τη γνώμη εκπαιδευτικών οι οποίοι το επιθυμούν, από όλες τις γεωγραφικές Περιφέρειες, όχι μόνο από συνδικαλιστές και στελέχη.

Είναι μια πραγματικότητα, όπως και οι υπόλοιπες συγχωνεύσεις στα ΑΕΙ μεταξύ πανεπιστημίων και ΤΕΙ.

Όπως πραγματικότητα είναι η φυγή στο εξωτερικό 100.000 νέων επιστημόνων εξαιτίας της ανεργίας και της αναξιοκρατίας σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα.

Όταν είχε ειπωθεί η ιδεα των «ειδικών» κατατακτήριων για αποφοιτους ΤΕΙ όπου θα δίνατε πρακτικα κάποια μαθήματα για να πάρετε την ισοτιμία εσείς φωνάζατε ακόμα και για 2-3 μαθήματα.. Μετά κάποιοι από εσάς επιμέναν ότι τα νέα πανεπιστήμια/σχολες οπως το ΠαΔΑ πρέπει να υποβαθμίσουν σε εφαρμοσμένα.. Μάλιστα ήταν και σίγουροι ότι θα γίνει με τη ΝΔ ως μόνη και δίκαια λύση για ισοτιμηση (εφαρμόζοντας το γνωστό δυστυχως για τη χώρα μας ρητό περί «της κατσίκες του γείτονα..»
Τελικά καταφέρατε και δεν εχετε τη στήριξη κανενός πλέον. Ούτε των φοιτητών των νέων σχολών αλλά ούτε και της ΝΔ που οπως ήταν απολυτως αναμενόμενο σας ξέχασε αφού βγήκε..
Συμβουλή προς τους νέους αποφοιτους: Δώστε κατατακτήριες άμεσα όσο δεν υπάρχει ακόμα μεγάλη προσέλευση (πριν γίνει η αντιστοίχιση με τις πολυτεχνικές..)

Κυρία Κεραμέως,
Έχουμε απηυδήσει οι Απόφοιτοι των πρώην Α.Ε.Ι. Τ.Τ. (Τ.Ε.Ι.), αναμένουμε εδώ και τόσο καιρό μια τοποθέτηση σας για το ζήτημα της ισοτίμησης των πτυχίων μας με τα νέα τμήματα.
Είναι τόσο πολύπλοκο να κάνετε μια τοποθέτηση επί αυτού; Θέστε κάποιες διαδικασίες (π.χ. επιπλέον μαθήματα/εξάμηνο σπουδών) και δώστε την δυνατότητα να κάνουμε ισοτίμηση με τα νέα πανεπιστημιακά πτυχία.
Αυτό που συμβαίνει τόσο καιρό είναι επίπονο για εμάς και είμαστε σε μια συνεχόμενη καταπίεση και άγχος μη γνωρίζοντας τι θα γίνει με τα ''κλεισμένα'' ιδρύματα που αποφοιτήσαμε.
Είμαστε αρκετοί απόφοιτοι που αποφοιτήσαμε πρόσφατα έως και1-2 χρόνια νωρίτερα πριν γίνουν οι συγχωνεύσεις, και προστέθηκαν μονάχα 2-3 μαθήματα στα νέα πανεπιστημιακά προγράμματα. Δώστε μας την δυνατότητα να κάνουμε ισοτίμηση, βιώνουμε μια ανήκουστη αδικία και μας στερείτε επαγγελματική εξέλιξη με αυτόν τον τρόπο.

α) Τι θα γίνει με τους Διευθυντές Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης;
β) Πότε θα επανέλθουν οι πρώην ΣΣ στις θέσεις που κατείχαν βασιζόμενη η Υπουργός στο ΦΕΚ 3813 τ. Β΄/04-09-2018 που δημοσιεύθηκε η αριθμ. Φ.351.1/ 22 / 141872 /E3/03-09-2018 Υπουργική Απόφαση: «Παράταση προθεσμίας», και ανέφερε ότι «Το γεγονός ότι δεν έχουν ολοκληρωθεί οι διαδικασίες επιλογής και τοποθέτησης ή απόσπασης των Οργανωτικών Συντονιστών των Περιφερειακών Κέντρων Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.), των Προϊσταμένων των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής
Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.) ή των Υπευθύνων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών, αποφασίζουμε: Παρατείνεται για έξι (6) μήνες από την 1-9-2018 η προθεσμία του πρώτου εδαφίου της παρ. 10 του άρθρου 20 του ν. 4547/2018 για την παύση λειτουργίας των υπηρεσιών και των οργανικών μονάδων που καταργούνται με την παρ. 2 του άρθρου 17 του ίδιου νόμου, καθώς και για την έναρξη της πλήρους λειτουργίας των ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και των Κ.Ε.Σ.Υ.» Αυτή την στιγμή εκκρεμούν τοποθετήσεις Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου κλάδων ΠΕ 03, ΠΕ 80 και ΠΕ 83 για την κάλυψη των κενών θέσεων στο 1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου. Που είναι η έναρξη πλήρους λειτουργίας των ΠΕ.Κ.Ε.Σ; Η « ΠΛΗΡΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊΑ ΤΩΝ ΠΕΚΕΣ» ουδέποτε πραγματοποιήθηκε, άρα τίθεται ζήτημα νομιμότητας. Γιατί δεν δόθηκε παράταση στον προηγούμενο θεσμό (τέως ΣΣ), εφόσον οι νέες δομές δεν ήταν έτοιμες;; Αυτό δεν αποτελεί νομική παρατυπία; Οι τέως ΣΣ καταργήθηκαν, χωρίς να εφαρμοστεί αυτή η διάταξη....
Περιμένουμε λοιπόν την αποκατάσταση της αδικίας!

Πολύ σημαντικό κεφάλαιο των Μαθηματικών, δεν υπάρχει πανεπιστημιακή σχολή επιστημών ή μηχανικών ή οικονομικών που να μην το έχει σαν υποχρεωτικό. Θα μπορούσαν στο Λύκειο να διδάσκονται τα βασικά, είναι κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου αλλά εκτός διδακτέας και εξεταστέας ύλης. Σχετικά εύκολο και μάλιστα σχετίζεται και με τη Φυσική και τη Χημεία.

Επίσης, Πιθανότητες και Στατιστική, ένα χρήσιμο και εύκολο μάθημα γενικής παιδείας - πάλι, απόφοιτοι από όλες τις σχολές θα τα χρειαστούν για το πτυχίο και το μεταπτυχιακό τους, ακόμα και σε Κοινωνιολογία ή Πολιτικές Επιστήμες ή Ξένες Φιλολογίες (στατιστικά μεγέθη).

γραμμική άλγεβρα, πίνακες, μιγαδικοί πρέπει να ξαναμπούν στην ύλη άμεσα.
η ύλη των μαθηματικών είναι αστεία τώρα. βασικά πρέπει να είναι το μάθημα με τη μικρότερη ύλη στις πανελλαδικές.

όσο για τη λογοτεχνία, τι να πει κανείς.
έπρεπε να είχε εξαιρεθεί εχθές.

Γιατί καταργήθηκαν από την ύλη των Μαθηματικών η Στερεομετρία, οι Μιγαδικοί, οι Πιθανότητες, η Στατιστική, η Γραμμική Άλγεβρα και οι Διαφορικές εξισώσεις; Δεν θα ήταν καλύτερα να διδάσκεται σε λιγότερο βάθος η Μαθηματική Ανάλυση και να εμπλουτιστεί η μαθηματική ύλη από περισσότερους μαθηματκούς κλάδους;
Γιατί καταργήθηκαν τα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας στην Γ΄ Λυκείου;
Γιατί μειώθηκε η ύλη της Γεωμετρίας στην Ά και Β΄ Λυκείου;
Μήπως όλες αυτές οι αλόγιστες ενέργειες θα οδηγήσουν σε μαθηματικά αναλφάβητους πολίτες;

Αφού μιλάτε και για τη Λαμία, για ποιο λόγο αξίζει τις σχολές αυτές ; επειδή είναι κοντά στην Αθήνα ; Σχεδόν όλα τα ιδρύματα έχουν εστίες στη Λαμία ούτε για δείγμα.

Η προσμέτρηση του βαθμού του απολυτηρίου εγείρει πολλά ζητήματα αντικειμενικότητας, διαβλητότητας, λειτουργικότητας και αξιοπιστίας. Βέβαια, όταν αρχίζουν αλλαγες από το λύκειο και τις πανελλαδικές αντί να ξεκινάνε από κάτω και βαθμιαία να πορεύονται προς τα πάνω, είναι βεβαιο ότι θα κανουν μια τρύπα στο νερό

Επειδή στο Ελλαδισταν δεν πρόκειται να συμφωνήσουμε και να τηρήσουμε κανένα σύστημα, ας αντιγράψουμε ένα όπως π.χ. της Κύπρου που είναι κατά πολύ καλύτερο (και λειτουργικά) για να ξεκινήσουμε άμεσα από κάπου , αφού χρόνος για χρονιές διαβουλεύσεις και χτίσιμο από Νηπιαγωγείο για να περιμένουμε 15 χρόνια, δεν υπάρχει!

Στις νέες θεματικές δεν βλέπω το STEM το οποίο υπάρχει σε όλα τα ανεπτυγμένα κράτη.

Πάρτε το πίσω. Σε άλλα σχολεία τις αφήνουν 2 Σαββατοκύριακα, σε άλλα 4. Εμείς που δουλεύουμε μέσα στην εβδομάδα πότε θα δούμε τι κάνουν τα παιδιά μας;

Όλα καλά. Αλλά μη μας λέτε ότι θα διατηρήσετε τη Λογοτεχνία στη θετική και στην ιατρική γιατί μας μπερδεύετε και δεν καταλαβαίνουμε που θέλετε να καταλήξετε.
Που ζούμε; Και ζητάμε Λογοτεχνία στις εισαγωγικές εξετάσεις του 2020 (!!!!!) για τις θετικές επιστήμες;

Από τη στιγμή που βγήκαν εντελώς από την ύλη του Λυκείου βασικά κεφάλαια (Πίνακες, Μιγαδικοί) επιταχύνθηκε η κατρακύλα.