Αλλάζει ριζικά η Α' Λυκείου το Σεπτέμβρη του 2020

Επειδή βλέπω να ακολουθούνται και πάλι τα βήματα του Αρβανιτόπουλου (Τράπεζα Θεμάτων, αξιολόγηση κλπ), αλήθεια, η ηγεσία του Υπουργείου θυμάται τη μοίρα του Αρβανιτόπουλου και της τότε κυβέρνησης της Ν.Δ.;

δεν χρειάζονται λεφτά (πολλά) : κοινή λογική χρειάζεται. δεν τη βλέπουμε. δεν έχουν ιδέα για το πρόβλημα του λυκείου. οι μισοί μαθητές δεν θα έπρεπε να φοιτούν καν, δεν ασχολούνται και ξέρουν ότι θα πάρουν κουρελόχαρτο. και ένας φαύλος κύκλος. απελπισία και ό,τι και να πουν αυτές θα είναι ατελέσφορο.

Ότι έκανε ο Αρβανιτόπουλος το 2014 τα ίδια κι εσείς πάλι μυαλό δεν βάζετε...όπου σας παίρνει κάνετε τις μαγκιες σας σε άλλα θέματα(βλέπε Τουρκία) κοτουλες...τόσο μίσος στους εκπαιδευτικούς μόνο η δικιά σας κυβέρνηση δείχνει

μπατμαν και ρομπιν

Η τράπεζα θεμάτων να γίνει με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών της τάξης. Μακάρι να μην υπολογίσετε το πολιτικό κόστος και να υλοποιήσετε το πρόγραμμα. Παράλληλα πρέπει να αντιμετωπιστούν με αποφασιστικότητα οι καταλήψεις που αποδιοργανώνουν τη σχολική ζωή.

Επιτέλους κινήσεις προς τη σωστή κατεύθυνση. Το σημερινό μπάχαλο δεν πάει άλλο. Αυτή τη φορά, έχοντας ζήσει και την υποβάθμιση της προηγούμενης περιόδου, οι κάθε λογής έξαλλοι να σοβαρευτούν.

Εάν ...., τότε (δις). ΕΥΓΕ!!!

Ποια Τράπεζα Θεμάτων..; Το προηγούμενο εγχείρημα είχε έναν αχταρμά θεμάτων που άλλα επαναλαμβάνονταν και άλλα τύχαιναν να εξετάζουν τα ίδια σε διαφορετικά θέματα.

Δεν καταλαβαίνουν πως το απολυτήρο λυκείου ως προσόν δεν έχει καμία αξία γιατί το ίδιο το λύκειο δε σου προσφέρει κάτι πέρα από τη δυνατότητα να δώσεις εξετάσεις και να μπεις σε μία σχολή. Το απολυτήριο λυκείου δεν είναι προσόν!

Τέλος, άντε και κάνανε το λύκειο πιο δύσκολο και δεν παίρνουν όλοι το (άχρηστο) απολυτήριο. Αυτούς που θα αναγκαστούν να διακόψουν τι θα τους κάνουμε ακριβώς; Σε πολλά επαρχιακά σχολεία τους κρατάμε στο Γενικό Λύκειο γιατί δεν υπάρχουν πρακτικά άλλες διέξοδοι...

Εθνικό Απολυτήριο λοιπόν … υψηλός στόχος, αλλά … με αυτό το επίπεδο σπουδών στο Λύκειο (γενικό και επαγγελματικό); έχουν αναρωτηθεί οι ιθύνοντες του ΥΠΑΙΘ πόσοι θα καταφέρνουν να πάρουν το Εθνικό Απολυτήριο στο Γενικό Λύκειο; τι "επιπέδου" θα είναι αυτό; και αυτοί που, ίσως, δεν θα τα καταφέρνουν τι θα απογίνουν; θα πάνε στα ΕΠΑΛ; πότε θα γίνεται αυτό; αφού αποτύχουν ή εγκαίρως και στοχευμένα; με ποιόν τρόπο; και εκεί; τι να κάνουν; να πάρουν "το άλλο" Εθνικό Απολυτήριο; σαν αυτό που "μπάζει" υποψηφίους στην Ιατρική; Από τη άλλη όμως; να παραμείνει το σημερινό: "όποιος μπαίνει βγαίνει" έστω όπως - όπως; και ο εκπαιδευτικός; θα συνεχίσει να "πριμοδοτεί" στα προφορικά; Όπως και νάχει είναι μια δύσκολη εξίσωση … εν τέλει, γιατί Εθνικό Απολυτήριο; για εισαγωγή στα ΑΕΙ; εκεί δυσκολεύει ακόμη περισσότερο η εξίσωση … και κρίνοντας από την έως τώρα "πρακτική" του ΥΠΑΙΘ … το ερώτημα είναι: "γνωρίζει η δεξιά τους τι ποιεί η αριστερά τους";

γιατί έχουμε πιάσει πάτο! Λύκεια δεν υφίσταται αφού όλοι παίρνουν απολυτήριο, πολλοί χωρίς διάβασμα.
Επιτέλους ας γίνει μια προσπάθεια να αλλάξει κάτι !

ας διασφαλιστεί επίπεδο παιδείας, όχι προσανατολισμένη σε 4 μαθήματα για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια, τουλάχιστον από την Α Λυκείου. Να απαιτείται σφαιρική γνώση.
Η τράπεζα θεμάτων δίνει σε ΟΛΟΥΣ την δυνατότητα να γνωρίζουν πιθανά θέματα.

Λείπει για την ώρα ελκυστική εναλλακτική με καθαρές επαγγελματικές κατευθύνσεις.

Ο κάθε υπεύθυνος καταστρώνει σχέδια επί χάρτου!!Η πολύπαθη παιδεία υπόκειται συνεχώς σε πειράματα με αποδέκτες τους μαθητές που καλούνται να γίνουν master στην ,,παπαγαλία,,. Μιλάνε τώρα για Εθνικό απολυτήριο.Με ποιό αντίκρυσμα;;;Εδώ έχουν απαξιώσει Μεταπτυχιακά!! Δεν κοιτάνε να περιορίσουν την παραπαιδεία ,μιας που θέλουμε να λεγόμαστε Ευρωπαικό κράτος και μετά προχωράνε σε βαρυσήμαντες δηλώσεις!!Ελεος!!!!

Πολύ σύντομα θα αποδειχθεί ότι και αυτό το σύστημα είναι μια πατάτα και πάλι θα ξηλωθεί όπως ακριβώς έγινε και με το "νέο λύκειο" Αρβανιτόπουλου-Λοβέρδου.
Και βέβαια η εξήγηση είναι απλή:οι αλλαγές πρέπει να αρχίζουν από το δημοτικό και βαθμηδόν να καταλήγουν στο λύκειο και το σύστημα εισαγωγής και όχι ταυτόχρονα στην κάθε βαθμίδα.

Τα θέματα να είναι ρεαλιστικά, βγαλμένα από εκπαιδευτικούς τάξης και όχι από ΔΕΠ ή συμβούλους ή οτιδήποτε άλλο που δεν έχει σχέση με την πραγματικότητα!

Σχεδιασμός από το Νηπιαγωγείο προς τα πάνω αλλά ΚΑΙ άμεσες παρεμβάσεις για να βελτιωθεί μια στρεβλή και αναποτελεσμστική κατάσταση!

Δυστυχώς θα βρεθούν ερασιτέχνες εκπαιδευτικοί να εργαστούν δωρεάν, για να καρπωθούν τους κόπους τους οι «εμπειρογνώμονες» .

Οι λύσεις των θεμάτωντης τράπεζας να είναι .....Δωρεάν αναρτημένες από τους υπεύθυνους...οχι να τις αγοράζουμε...ουτε ο εκπαιδευτικός της τάξης να διαφωνεί με την ..λυση!!!Από την δραματική εμπειρία πριν λίγα χρόνια που Είχα!!!

Εθνικό απολυτήριο. ποια η διαφορά με αυτό που παίρνουν τώρα; θα έχει κάποια ιδιαίτερη αξία,αναγνωριση;;;αν όχι γιατί αυτή η αλλαγή;; για να λέμε ότι κάνουμε κάτι σαν υπουργείο;;; αφήστε τα πειράματα καλύτερα!! Αφήστε τα παιδιά μας, τα έχετε τρελάνει. Άλλα η μία κυβέρνηση άλλα η άλλη!! Ντροπή... ντροπή μόνο αυτό έχω να πω.

Αφού θα αποτελεί προϋπόθεση για τη χορήγηση του Εθνικού Απολυτηρίου στη Γ Λυκείου η κατοχή ενός Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας ( φαντάζομαι Β2 ή έστω Β1) , δεν μπορεί να υπάρχουν Διευθυντές Σχολείων που δεν έχουν Πιστοποιητικό Επιπέδου Β2 Ξένης Γλώσσας. Όπως είναι υποχρεωτικό για τους υποψηφίους Διευθυντές το να έχουν ΤΠΕ - ECDL ( 3 ενότητες) Επιπέδου Α, έτσι πρέπει να είναι υποχρεωτικό να κατέχουν και Πιστοποιητικό Ξένης Γλώσσας Επιπέδου Β2. Για τους υποψηφίους Συντονιστές - Συμβούλους , θα πρέπει να είναι υποχρεωτικό Πιστοποιητικό Ξένης Γλώσσας Επιπέδου Γ1.

Και πάλι ανελέητο κυνήγι της ύλης και ενίσχυση των φροντιστηρίων, δηλαδή. Να μη προλαβαίνει κανείς ν' ασχοληθεί, πέραν της ύλης, με τίποτε άλλο. Αν δε αυτό συνοδευτεί με αλλαγή του τρόπου αξιολόγησης του κάθε μαθήματος, όπως το 2014, τότε μιλάμε για το 40% εκτός Λυκείου. Και μετά; Έχουν σκεφτεί με τι ακριβώς θ' ασχοληθούν αυτά τα παιδιά; Δυστυχώς, μιλάμε για μια καθαρά ταξική αντίληψη που επιβραβεύει το status των γονιών και όχι την προσπάθεια των παιδιών

Ας υπάρχει ένα ή δύο υποχρεωτικά θέματα από την τράπεζα θεμάτων και τα υπόλοιπα να επιλέγονται από τους καθηγητές κάθε σχολείου σε κάθε μάθημα. Να υπάρχει λογική και να μην απαξιώνουμε τα σημερινά παιδιά, ότι δήθεν είναι άσχετα.

Στο μεταξύ, τα σημερινά παιδιά διδάσκονται Βιολογία, Πληροφορική, Μαθηματικά, Φυσική, Ξένες Γλώσσες και άλλα αντικείμενα με πολύ μεγαλύτερη εξειδίκευση από τους μαθητές του Δημοτικού των περασμένων δεκαετιών.

Αυτές οι ισοπεδωτικές κριτικές αναπαράγονται, χωρίς γενικά στοιχεία, από την δεκαετία του '80 ίσως και παλιότερα, ότι δήθεν όλα τα σχολεία και τα πανεπιστήμια στην Ελλάδα είναι χάλια. Τεράστιο λάθος σε μια κοινωνία να θεωρεί ότι ΟΛΟΙ οι νέοι κάτω των 20 ετών είναι λιγότερο μορφωμένοι από τους "παλιούς"!

Ρε παιδιά πολύ άγχος βλέπω από πολλούς....Έχετε καταλάβει κάποιοι ότι οι μισοί από όσους φοιτούν στα γενικά λύκεια ΔΕΝ θα έπρεπε να είναι εκεί; Και ότι οι σπουδές είναι προνόμιο και όχι υποχρέωση; Όπως επίσης και το 60% όσων είναι φοιτητές επίσης δεν θα έπρεπε να σπουδάζουν καν... Δεν είναι κακό να μην σπουδάσεις, ειδικά από την στιγμή που μία μεγάλη μερίδα μαθητών, δεν το κάνει συνειδητά. Ούτε είναι ντροπή να μάθουν μία τέχνη, ή να ασχοληθούν με γεωργία, κτηνοτροφεία ή άλλο επαγγελματικό κλάδο. Σε μεγάλο βαθμό τα παιδιά τα έχουν καταστρέψει οι ίδιοι οι γονείς τους και σε δεύτερο βαθμό το κράτος που σιγοντάρει αυτή την νοοτροπία.

«Οι αλλαγές … είναι οι εξής:»
Α)«Οι μαθητές … θα γνωρίζουν … ότι τελειώνοντας Λύκειο θα αποκτήσουν το Εθνικό Απολυτήριο.» Δηλαδή έως τώρα οι μαθητές δεν γνώριζαν ότι τελειώνοντας το Λύκειο θα αποκτούσαν απολυτήριο; Ο χαρακτηρισμός εθνικό φαίνεται ότι είναι η καινοτομία. Ελπίζουμε να μην είναι κενοτομία.

Αμέσως μετά μας ανακοινώνεται: Β) «Για την απόκτηση του Εθνικού Απολυτηρίου θα τεθεί, ως προϋπόθεση στους μαθητές … , εκτός από την επιτυχή ολοκλήρωση των τριών τάξεων του Λυκείου, και η κατοχή ενός αναγνωρισμένου Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας» Αρα η προηγούμενη πρόταση Α απλά δεν ισχύει.

Τελειώνοντας επιτυχώς το λύκειο μπορεί να μην αποδοθεί εθνικό απολυτήριο γιατί θα λείπει το «αναγνωρισμένο Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας» (ΑΠΓ) . Το ΑΠΓ που θα είναι εξωτερικό του σχολείου –εννοώ ότι δεν θα μπορεί το σχολείο να το πιστοποιήσει, θα χρειάζεται εξωτερική αρχή- θα είναι απαραίτητο συμπλήρωμα του εθν. Απολυτηρίου! Τι συνέπειες θα έχει η έλλειψη του ΑΠΓ; Δεν θα δίνεται τίποτε; Θα δίνεται ένα μη εθνικό απολυτήριο; Χωρίς ΑΠΓ θα μπορεί ένας μαθητής να εισαχθεί σε ΑΕΙ; Θα είναι συμπληρώσιμη η έλλειψη; Αν δηλαδή ολοκληρώσει επιτυχώς ο μαθητής τις εγκύκλιές σπουδές χωρίς ΑΠΓ και μετά από παρέλευση ενός διαστήματος προσκομίσει ΑΠΓ θα αναβαθμιστεί ο τίτλος σπουδών σε Εθνικό Απολυτήριο;

Το ΑΠΓ σε τι επίπεδο του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες θα αντιστοιχεί; Η επιλογή του επιπέδου θα είναι ουσιώδης για να καταλάβουμε αν τα μέτρο θα είναι ξεδοντιασμένο, ένα καινούργιο και σοβαρό εμπόδιο ή κάτι ενδιάμεσο.

Ποιες γλώσσες θα επιλέξιμες;

Και πες ότι εφαρμόζεται η τράπεζα θεμάτων...
Θα φροντίσει το υπουργείο να δοθεί η δυνατότητα να ολοκληρωθεί η ύλη;
Γιατί με καταλήψεις, περιπάτους και δράσεις κάθε τρεις μέρες για την κάθε "Παγκόσμια μέρα του τάδε και του δείνα" το "πράγμα" δεν βγαίνει.

Για πείτε μου κάποιος... Αν θα έχω Εθνικό Απολυτήριο θα μπορώ να βρω μία δουλειά; Ποιος εργοδότης θα προτιμήσει εμένα τον Εθνικό Απόφοιτο Λυκείου όταν υπάρχουν ήδη χιλιάδες απόφοιτοι πανεπιστημιακών σχολών που παρακαλάνε για μία ημιαπασχόληση των 400€/μήνα με προσόντα πολλαπλάσια των δικών μου;;;

Κατ' αρχάς χρειάζεται Εθνική ΣΥΝΕΝΝΟΗΣΗ και μετά ας μιλήσουμε για Εθνικό Απολυτήριο.
Και πράγματι οι αλλαγές ξεκινούν από το Νηπιαγωγείο και όχι από το Λύκειο. Για αυτό απαιτείται Εθνική συνεννόηση!

Αυτό θα ισχύει και για ΓΕΛ και για ΕΠΑΛ ή μόνο για τα ΓΕΛ;

Ποια τράπεζα θεμάτων; Τα θέματα είχαν χαοτικές διαφορές στη δυσκολία τους, με αποτέλεσμα σε άλλα σχολεία να γράφουν πολύ καλά οι αδιάβαστοι και σε άλλα να πιάνουν πάτο οι διαβασμένοι. Ήταν σοβαρή τράπεζα αυτή που εξέταζε τη γνώση του μαθητή ρωτώντας τον π.χ στα αρχαία από ποιον δήμο καταγόταν ο ιστορικός Ξενοφώντας;;;!!

Η γενική εκπαίδευση είναι δικαίωμα όλων των πολιτών όχι προνόμιο λίγων, γι'αυτό και η πολιτεία έχει υποχρέωση να δώσει όλα τα εφόδια ώστε να μην μείνει κανείς πίσω.

Πώς εξηγείται η τεράστια διαφορά μεταξύ απόδοσης μαθητών σε σχολεία ευπορων και υποβαθμισμένων περιοχών; Η κατάκτηση των βασικών γνώσεων σε ικανοποιητικό βαθμό είναι ξεκάθαρα θέμα περιβάλλοντος - όλοι μπορούν να πάρουν ένα απολυτήριο Λυκείου εφόσον τα θεμέλια έχουν μπει από το Δημοτικό και το Γυμνάσιο

Απαράδεκτο να φτάσουμε το 2040 και να έχουμε ανθρώπους 20 ετών χωρίς απολυτήριο Γενικού Λυκείου, ενω κατευθύνουμε νέους σε τεχνικά επαγγέλματα που ούτε τώρα έχουν ζήτηση.

Το μέλλον είναι η εκπαίδευση να διευρυνθεί μέχρι τα 20-25 έτη, εξάλλου το όριο συνταξιοδότησης προβλέπεται να αυξηθούν στα 70 έτη. Μόνο μορφωμένοι άνθρωποι μπορούν να παραμείνουν παραγωγικοί στις επόμενες δεκαετίες.

@Γενική Εκπαίδευση, το έχετε γράψει ...δεκάδες φορές. Όμως , όπως πράττουν όλες οι Ευρωπαϊκές χώρες, έρχεται νομοσχέδιο που θα ενισχύει την επαγγελματική δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μεταλυκειακη κατάρτιση. Μην κουράζεστε άλλο!