Placeholder

ΜΑΘΗΤΕΣ

Τέρμα τα 10άρια “φούσκες” στα Δημοτικά και τα 20άρια με το “τσουβάλι” στα Γυμνάσια και Λύκεια

Οι βαθμολογίες των μαθητών θα συνδεθούν με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
Δημοσίευση: 08/12/2019
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Σκέψεις να αποτελέσουν οι βαθμολογίες των μαθητών βασικό “πυλώνα”  του νέου "οικοδομήματος" αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, με δραστικό ρόλο των Σχολικών Συμβούλων και της Τράπεζας Θεμάτων, οι οποίοι στο νέο νόμο θα “βαφτιστούν” με άλλο  όνομα (σ.σ. υπάρχουν κάποια ονόματα στο “τραπέζι), εξετάζει η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Η ανησυχία που επικρατεί στην πολιτική ηγεσία είναι ότι:

Α. Στα Δημοτικά δεν τηρείται η κλίμακα βαθμολογίας από 5 έως 10.

Β. Στα Γυμνάσια και Λύκεια τα “άριστα” δίνονται με το “τσουβάλι” , καθώς 1 στους  4 μαθητές έχει Μέσο Όρο Βαθμολογίας από 18,5 έως 20.

Έτσι στις σκέψεις της πολιτικής ηγεσίας , σύμφωνα με πληροφορίες του esos, είναι   να αποκατασταθεί η αντικειμενική βαθμολογία των μαθητών και οι απόφοιτοι Λυκείου να έχουν στα χέρια τους ένα ισχυρό “Εθνικό Απολυτήριο”  με το ακόλουθο σχέδιο:

Η Τράπεζα Θεμάτων που θα εφαρμοστεί από το επόμενο σχολικό έτος τουλάχιστον στην Α Λυκείου, να  αποτελέσει εργαλείο  σύγκρισης  μεταξύ προφορικής και γραπτής βαθμολογίας.

Εξετάσεις θα διενεργούνται σε όλα τα μαθήματα.

Οι νέοι “Σχολικοί Σύμβουλοι” με διαφορετική ονομασία και διαφορετικό καθηκοντολόγιο, θα αναλάβουν το ρόλο αυτής της αξιολόγησης και οι εκπαιδευτικοί που  θα κριθούν “μετεξεταστέοι”  εκείνων δηλαδή που οι προφορικές βαθμολογίες που έβαλαν στους μαθητές  θα απέχουν σημαντικά (σ.σ. θα μπουν κριτήρια)  από τις βαθμολογίες που θα πετυχαίνουν οι εξεταζόμενοι  στις γραπτές εξετάσεις θα “παραπέμπονται” σε συγκεκριμένη επιμόρφωση .

Θυμίζουμε ότι πριν δεκαετίες όταν υπήρχαν τα εξατάξια Γυμνάσια  ο Γυμνασιάρχης καλούσε στο γραφείο  για “άτυπη” απολογία τον  καθηγητή όταν διαπίστωνε ότι υπήρχε απόσταση των γραπτών των μαθητών με τις προφορικές βαθμολογίες.Αυτό σήμερα δεν συμβαίνει.

Στα Δημοτικά αναζητείται τρόπος για επαναφορά της αντικειμενικής αξιολόγησης των μαθητών, ώστε να εφαρμόζεται οι κλίμακα από 5 έως 10. Υπάρχουν πολλές σκέψεις , μεταξύ των οποίων ένα είδους γραπτής αξιολόγησης των μαθητών , στις τρεις τελευταίες τάξεις,  υπό την καθοδήγηση των “Σχολικών Συμβούλων”.

Με το “τσουβάλι” το “Άριστα” στα Γυμνάσια και Λύκεια

Στα Γυμνάσια και Λύκεια το περσινό σχολικό έτος , 2018-19 ένας στους 4 μαθητές  “κατέκτησε” Γενικό Μέσο Όρο  “Άριστα” .

Επίσης παρατηρήθηκε “κατακόρυφη” αύξηση των αριστούχων μαθητών στο Γυμνάσιο και Λύκειο    από το σχολικό έτος 2015-2016 και μετά.

Οι αριστούχοι μαθητές ανήλθαν το σχ έτος 2018-19 στους 181.790 από 158.500 που ήταν το σχολ. Έτος  2015-16.

Ειδικότερα:

Πριν το σχολικό έτος 2015-2016, τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα στις γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις Γυμνασίου ήταν: α) για την Α΄ τάξη Γυμνασίου 12, β)  για τη Β΄ τάξη Γυμνασίου 13 και γ) για τη Γ΄ τάξη Γυμνασίου 13.

Από το σχολικό έτος 2015-2016 και εξής, τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα για το Γυμνάσιο μειώθηκαν σε 4 γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα για την Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξη, σύμφωνα με το Π.Δ. 126/2016 (Α΄ 211): «Περί σχολικού και διδακτικού έτους και της αξιολόγησης των μαθητών του Γυμνασίου».

Παράλληλα, από το σχολικό έτος 2017-2018 και εξής: τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα για τη Γ΄ τάξη Γενικού Λυκείου από 14 γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα μειώθηκαν σε 4 γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα (ν. 4540/2018, Α΄ 91 ).

Από το σχολικό έτος 2018-2019, τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα για την Α΄ τάξη Γενικού Λυκείου από 12 μειώθηκαν σε 8, για τη Β΄ τάξη Γενικού Λυκείου, από 16 μειώθηκαν σε 6 (ν. 4610/2019, Α΄ 70).

 

Ετικέτες: 
Νίκη Κεραμέως

Σχόλια (143)

 
Δημήτρης
08 Δεκ 2019 17:51

Το σύγχρονο σχολείο πρέπει να προσφέρει στα παιδιά τις ευκαιρίες, μέσα από διάφορες δραστηριότητες, ώστε και το χαρακτήρα τους να διαμορφώσουν και να αναπτύξουν την κριτική σκέψη και να ασκήσουν την φαντασία τους και να πράξουν δημιουργικά.
Για να μπορέσουν οι εκπαιδευτικοί να ανταποκριθούμε σε αυτές τις απαιτήσεις του σύγχρονου σχολείου πρέπει να πραγματοποιούν κάθε χρόνο διάφορες δραστηριότητες, όπως Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Αγωγή Υγείας, Αγωγή Σταδιοδρομίας, Δημοσιεύσεις Εργασιών των μαθητών στο διαδίκτυο, Ενημερώσεις από ειδικούς, Συνεργασίες με φορείς και άλλα. Η διοργάνωση όλων αυτών των δραστηριοτήτων συνδυάζεται με Εκπαιδευτικές Επισκέψεις δηλαδή ημερήσιες ή ολιγοήμερες εκδρομές.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενισχυθούν για να μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά ως λειτουργοί, αναλαμβάνοντας τη διοργάνωση όλων αυτών των δραστηριοτήτων που δεν περιλαμβάνονται στις συμβατικές τους υποχρεώσεις, αντιμετωπίζοντας τις απαιτήσεις, παρακάμπτοντας τους σκοπέλους, αποτολμώντας τον συμβιβασμό και ξεπερνώντας την έλλειψη χρόνου, φιλοδοξώντας να προετοιμάσουν την δύναμη που έχουν μέσα τους οι νέοι, οι μαθητές, να αλλάξουν το τοπίο που εμείς καταστρέψαμε.
Δυστυχώς άλλη μια φορά ήμαστε μάρτυρες αποφάσεων που βασικό τους στοιχείο είναι ο βαθμός, ο ανταγωνισμός, η απομνημόνευση και όχι η συνεργασία, η αναζήτηση, η ανακάλυψη, η βιωματική μάθηση, η διαμόρφωση πολιτών που θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν, να κρίνουν, να οργανώνονται…

 
Δάσκαλος
08 Δεκ 2019 18:04

Άλλος ένας τρόπος να πριμοτοδήσουν τα ιδιωτικά σχολεία, η μείωση των βαθμών των μαθητών στα δημόσια με τον τρόπο που αναφέρεται.

 
Μακης
08 Δεκ 2019 18:04

Ειναι μια καλη σκεψη να αξιολογουνται κ οι εκπαιδευτικοι.
Αραγε, η Κεραμεως θα αναγνωρισει επιτελους τα επαγγελματικα δικαιωματα στο Ελληνικκ Ανοικτο Πανεπιστημιο, οπως τα αναγνωρισε σε ολα τα Ιδιωτικα Κολλεγια;
Γιατι εγω δεν εχω λεφτακια να παω εκει κ θελω ιση μεταχείριση.

 
ΔΑΣΚΑΛΟΣ
08 Δεκ 2019 18:05

μήπως τελικά ο γονιός θα πρέπει επιτέλους να μάθει και να ΑΠΟΔΕΧΤΕΙ τι τελικά αξίζει το τέκνο του, χωρίς τις υστερίες βαθμοθηρίας τους;;

 
Λεφ
08 Δεκ 2019 18:38

Μπράβο στο Υπουργείο.Μακαρι να το εφαρμόσει.

 
Αξιολόγηση
08 Δεκ 2019 19:02

Οι σχολικοί σύμβουλοι εδώ και χρόνια ήταν εκτός εκπαιδευτικής διαδικασίας πλην ελαχίστων. Αυτοί θα αξιολογήσουν τους μάχιμους εκπαιδευτικούς; Γυρίστε τους πίσω, 5 χρόνια τουλάχιστον στη τάξη και έπειτα το συζητάμε. Το να εκδίδεις οδηγίες και ανακοινώσεις (ΙΕΠ) και να κάνεις διδακτορικά αφού είσαι εκτός της τάξης δεν σε κάνει ικανό για αξιολογητή.

 
δενεχεισημασια
08 Δεκ 2019 19:23

Θα μας πει η κ. υπουργός αν ο καθηγητής που καλείται να διδάξει σε 4 σχολεία θα προλάβει να μάθει τα ονόματα των μαθητών του ,ή εκείνος ο μειωμένου ωραρίου αναπληρωτής που ταξιδεύει 400 χλμ τη μέρα για 3 ημέρες την εβδομάδα και πάει σε τρία σχολεία θα μπορέσει να αποδώσει στο έργο του ;
Όταν "ξηλώνεις" την εκπαίδευση 3 δεκαετίες πρέπει να την ξαναχτίσεις εκ θεμελίων !

 
Λουκουμακι
08 Δεκ 2019 19:35

Τα τέκνα μας είναι αξία ανεκτίμητη κυρ-δάσκαλε ακούς;
..................................
Πάντως ξέχασαν το πολυτονικό και την πόδια! Ίσως είναι τα επόμενα ευφάνταστα και αποτελεσματικά μετρα....

 
ΝΙΚΟΛΑΣ Δ.
08 Δεκ 2019 20:09

ΑΥΤΕΣ ΟΙ ΣΚΕΨΕΙΣ ΠΟΥ ΑΝΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΑΡΘΡΟ ΤΟΥ e-sos ΔΕΝ ΞΕΡΩ ΠΟΣΟ ΚΟΝΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ .
ΝΑ ΑΝΑΦΕΡΩ ΚΑΠΟΙΟΥΣ ΔΙΚΟΥΣ ΜΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥΣ :
1. ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ PISA ΕΙΝΑΙ ΤΕΛΕΙΩΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΑΥΤΟ ΚΑΙ ΕΞΗΓΕΙΤΑΙ Η ΜΕΓΑΛΗ ΑΠΟΤΥΧΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΜΕ ΩΣ ΧΩΡΑ . ΑΝ ΘΕΛΕΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΣ ΒΑΛΕΙ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΝΑ ΔΟΥΛΕΨΟΥΝ ΣΕ ΤΕΤΟΙΑΣ ΔΟΜΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ( ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΚΑΙ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ) ΚΑΙ ΘΑ ΔΕΙΤΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ .
2. ΔΕΝ ΑΜΦΙΣΒΗΤΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΝΟΜΙΖΩ ΟΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ . ΟΜΩΣ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΟ ΝΑ
<< ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΝΕΙ >> Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ? ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΛΛΙΣΤΑ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΝΑ ΒΑΛΕΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΒΑΘΜΟ Ή ΑΚΟΜΑ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΣΥΝ Ή ΠΛΗΝ ΤΡΙΑ ΣΤΟΝ ΓΡΑΠΤΟ ΒΑΘΜΟ.
3. ΑΣ ΜΗ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΙΕΣΕΙΣ ΕΩΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΛΕΣ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΟΤΑΝ ΤΟΛΜΗΣΟΥΝ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥΣ .
ΕΠΙΣΗΣ ΔΕΝ ΣΑΣ ΚΑΝΕΙ ΕΝΤΥΠΩΣΗ ΠΟΥ ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΕΝ ΜΕΝΕΙ ΜΕΤΑΞΕΤΑΣΤΕΟΣ ?

 
Pe19
08 Δεκ 2019 20:22

Δεν βάζουν μυαλό από το χαμό του ΣΥΡΙΖΑ και το παιδιά μην αγχώνεστε σε καταστάσεις 60 μήπως να το ξαναδούμε. Θέλουν να μην ανοίξουν τα σχολεία μετά τις γιορτές? Έλεοςςςςςς

 
Δεν υπάρχει μεγαλύτερη ανοησία
08 Δεκ 2019 20:22

από το να ζητάει κανείς να καταργηθεί η προφορική βαθμολογία. Εκτός αν αγνοεί τη χρησιμότητα της εκτός της αξιολόγησης γνώσεων !

 
Εξατάξιο Γυμνάσιο και Γενικό Λύκειο
08 Δεκ 2019 20:37

Εάν οι τάξεις του Γυμνασίου διευρυνθούν θα υπάρχει χρόνος να μπουν θεμέλια στην μελέτη του κάθε μαθήματος. Τώρα πολλά κεφάλαια απλώς διδάσκονται επιφανειακά και μετά στο Λύκειο εμφανίζονται πολλά κενά.

Η μεταρρύθμιση πρέπει να ξεκινήσει από την Α' Γυμνασίου, ιδανικά και από πιο πριν. Στη Γερμανία το Δημοτικό Σχολείο είναι τετραετές, το ίδιο μπορεί να γίνει και στην Ελλάδα.

Σημαντικός ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας που πρέπει να λειτουργεί προς όφελος των αδύναμων μαθητών. Έτσι θα μπορούν να έχουν και προϋπηρεσία σε περιβάλλον τάξης πολλοί εκπαιδευτικοί που εδώ και μία δεκαετία είναι εκτός σχολικού συστήματος.

Τέλος, στόχος δεν είναι να φεύγουν οι μαθητές από το εκπαιδευτικό σύστημα γιατί στην επόμενη δεκαετία θα πρέπει να καθιερωθεί υποχρεωτική η φοίτηση στο Γενικό Λύκειο ενώ η τεχνική κατάρτιση να είναι αποκλειστικά μεταλυκειακή. Στο 2040 οι σημερινοί μαθητές της Α' δημοτικού σε τι είδους επαγγέλματα θα έχουν πρόσβαση εάν δεν είναι κάτοχοι απολυτηρίου Λυκείου;

 
Γιώργος
08 Δεκ 2019 20:42

Ξεχάσατε το νηπιαγωγείο. Έτσι "χαβαλέ" θα την περνάνε τα νήπια και τα προνήπια; Τουλάχιστο βάλτε δύο εξεταστικές περιόδους και στα μικρά αυτά... Ακόμη νομίζω πρέπει να μπει άμεσα σε διαβούλευση και η αξιολόγηση των βρεφών στους βρεφονηπιακούς σταθμούς!

 
Καθηγητης
08 Δεκ 2019 20:50

Καλο θα ηταν να μας πει η κ. Υπουργος καθως και ο εμπνευστης τετοιου ειδους ανοησιων , ποιος και πως θα αξιολογησει αυτους που χρησιμοποιουν παιδια-γονεις-εκπαιδευτικους ως πειραματοζωα.
Αληθεια, για τα ιδιωτικα σχολεια, υπαρχει σχετικο σχεδιο??

 
Προφορική Βαθμολογία
08 Δεκ 2019 20:54

Στο Γυμνάσιο και την Α' Λυκείου έχει νόημα, στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου ας μετράει στο 15% ο προφορικός βαθμός.

 
ΕΖ
08 Δεκ 2019 21:04

Πώς θα διακριθεί ότι δεν θα επιτυγχάνουν καλούς βαθμούς οι μαθητές επειδή κάνουν ιδιαίτερα και όχι επειδή κάποιος εκπαιδευτικός κάνει καλά τη δουλειά του;

 
κανένας
08 Δεκ 2019 21:05

κατάργηση των βαθμών τώρα. Γενικό Λύκειο. ανοιχτά πανεπιστήμια με 2 χρόνια ξεσκαρτάρισμα...

 
Μαρια
08 Δεκ 2019 21:06

Οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές αναγκες τι θα απογινουν, τη στιγμή που οι γνωματεύσεις λένε να υποστηρίζεται η προφορική τους παρουσία; Και τι θα γίνει με τους καθηγητές που στηρίζονται μόνο σε ένα διαγώνισμα και σε τίποτε άλλο;

 
Εκπαιδευτικός Άρτας
08 Δεκ 2019 21:12

ΟΥΤΟΠΙΑ! Θα υπάρχουν σχολεία, που οι γονείς θα πάρουν θα όπλα...

 
Ηλίας
08 Δεκ 2019 21:13

Οι φροντιστές από τώρα πίνουν νερό στο όνομα της υπουργού παιδείας...

 
Ντίνα
08 Δεκ 2019 21:17

Καταστροφικό!!!
Ενάντια σε κάθε παιδαγωγική αρχή και πάρτυ τα ιδιωτικά.
Τώρα καταλάβαμε ...ένα λύκειο κάθε πέντε κωμοπόλεις...Θα μένουν και στην ίδια τάξη!
Όχι μόνο οπισθοδρόμηση ακυρώνετε ό,τι μάθαμε στα πανεπιστήμια και διδάσκονται και τώρα για το δημιουργικό σχολείο!
Κάνουμε προγράμματα Υγείας,περιβαλλοντικά.
Τώρα μόνο διαγωνίσματα!
Είναι εγκληματικό για τα παιδιά!

 
Μανώλης
08 Δεκ 2019 21:56

Η βαθμολόγηση πρέπει να επανέλθει παντού και προφανώς η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αλλά αυτή να είναι αντικειμενική και όχι βάσει κομματικών κριτηρίων κλπ.
Έχω ανίψια στην Ολλανδία και μου έστειλαν να δω τον έλεγχο των παιδιών που είναι τώρα στο Νηπιαγωγείο!!! Είχαν λοιπόν βαθμολογία από το 1 έως το 5 δίπλα σε 5 κατηγορίες που έβλεπε η εκπαιδευτικός: στην κοινωνικότητα του παιδιού, στο χειρισμό της γλώσσας, τη συμπεριφορά του στο παιχνίδι... και μια σελίδα με παρατηρήσεις προς τον γονέα για να βοηθήσει το παιδί του στο σπίτι εκεί που υστερεί!!.
Γιατί όχι και εδώ συνάδελφοι;;;
Γιατί να μην γίνει και εδώ;;;

 
ΙΩΑΝΝΗΣ ΜΗΝΑΪΔΗΣ
08 Δεκ 2019 22:08

Οι σκέψεις αυτές του Υπουργείου είναι προς τη σωστή κατεύθυνση. Αρκεί η υπουργός να μην κάνει "πίσω".

 
Νίκος Γ.
08 Δεκ 2019 22:12

Είναι ανάγκη να σφίξουν λίγο τα πράγματα. Το έχουμε παρακάνει με τους βαθμούς για τρεις λόγους. 1. Για να μην στεναχωρηθούν τα παιδιά, 2. για να τα ενθαρρύνουμε υποτίθεται και 3. να μην μας ζαλίζουν οι γονείς. Αυτό οδηγεί και σε υποβάθμιση των απαιτήσεών μας από τους μαθητές. Μην συνδέουμε το θέμα με πολιτικές αντιλήψεις. Το να κατεβαίνεις επίπεδα δεν είναι ούτε φιλολαϊκό, ούτε προδευτικό.

 
Φυσικά
08 Δεκ 2019 22:42

@Μανώλης, ....εχθές έπρεπε να το κάνουμε!!!

 
Απόστολος
08 Δεκ 2019 22:44

Μεταρρύθμιση Γεράσιμου Αρσένη 1997: όταν ο προφορικός βαθμός απείχε από τον γραπτό περισσότερο από 3 μονάδες (θετικά ή αρνητικά) τότε ο προφορικός βαθμός θεωρόνταν ίσος με ±3 μονάδες του γραπτού, για το τότε «Εθνικό Απολυτήριο».
Στο αρχικό σχέδιο μάλιστα επρόκειτο οι μαθητές να δίνουν Πανελλήνιου τύπου εξετάσεις για να προβιβαστούν κάθε χρόνο στο Λύκειο σε όλα τα μαθήματα και ο τελικός βαθμός του απολυτηρίου υπολογιζόταν από όλα τα έτη του Λυκείου με κάποιους συντελεστές βαρύτητας.
Ένα πολύ καλό σχέδιο τότε για εξισορρόπηση του Λυκείου όπου οδήγησε πολλά παιδιά μετά την Α Γενικού Λυκείου στα ΤΕΕ (Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια). Γιατί εκεί άνηκαν εξ αρχής.
Για να δούμε τώρα τι θα γίνει. Είμαι αρκετά περίεργος.

 
ζορρο
08 Δεκ 2019 23:05

εγω ξερω οτι στην 5και 6 δημοτικου γραφαμε εξετασεις στο τελος διναμε εισαγωγικες εξετασεις να περασουμε στο γυμνασιο μετα διναμε εξετασεις να περασουμε καθε ταξη και ειχαμε αγωνια να δουμε στην τοπικη εφιμεριδα αν περασαμε στην επομενη ταξη στο πανεπιστημιο περνουσαμε δινοντας εξετασεις διαβαζοντας μεσα στο καλοκαιρι αφου διναμε πανελληνιες σεπτεμβριο γιαυτο μαθαμε 5 γραμματα και γιναμε καποιοι αυτο τα παλια χρονια γιατι να νεωτερα αστα να πανε!!!!!!

 
EYANGELOS
08 Δεκ 2019 23:11

"όταν υπήρχαν τα εξατάξια Γυμνάσια ο Γυμνασιάρχης καλούσε στο γραφείο για “άτυπη” απολογία τον καθηγητή όταν διαπίστωνε ότι υπήρχε απόσταση των γραπτών των μαθητών με τις προφορικές βαθμολογίες". Επίσης καλούσε τις καθηγήτριες και μετρούσε το μήκος της φούστας. Αυτό το περιμένω με ανυπομονησία.

 
Κετελαπονγκο
08 Δεκ 2019 23:47

Κυρ Μανώλη για πες μας πόσα παιδιά ανά τμήμα/εκπαιδευτικό έχουν στα νηπιαγωγεία στην Ολλανδία; Τι κτηριακή υποδομή και εξοπλισμό έχουν; Τι αναλώσιμα παρέχει το κράτος για τις δραστηριότητες; Για πες μας τι γίνεται με τη σίτιση των νηπίων; Πόσο αμοίβεται ο νηπιαγωγός κυρ Μανώλη;

Έχει κανείς εδώ μέσα ΙΔΕΑ τι στο διάολο γίνεται στα σχολεία που έχουν τα μαύρα τους τα χάλια μετά από 10 χρόνια μνημονίων; Έχει κανείς ΙΔΕΑ πόσα παιδιά αναλογούν σε κάθε τμήμα και πόσα παιδιά αναλογούν σε κάθε εκπαιδευτικό συνολικά;

Δουλευόμαστε; Όλα/όλοι κρατιούνται από μια πολύ λεπτή κλωστή.

ΛΕΦΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ, ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΠΟΥ ΤΡΕΧΟΥΝ ΣΑ ΠΑΛΑΒΟΙ ΣΕ 3-4 ΣΧΟΛΕΙΑ, ΝΕΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Ή ΕΣΤΩ ΣΟΒΑΡΗ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΣΤΙΣ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΚΤΗΡΙΑΚΕΣ ΥΠΟΔΟΜΕΣ, ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΚΟΠΗΣ, ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΑΠΟ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ ΠΟΥ ΞΕΡΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ ΚΑΙ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΑΓΙΩΝ ΕΞΟΔΩΝ ΚΑΛΥΜΕΝΟΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΑΝΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΑΝΑ ΕΤΟΣ.

Εκτός κι οι σχεδιάρες της υπουργάρας έχουν μια και μόνο στόχευση: ΜΑΖΙΚΗ ΕΚΠΑΡΑΘΥΡΩΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΑΝ ΚΑΤΑΦΕΡΟΥΝ ΝΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ ΤΗΝ Γ'ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ), ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΜΕΙΩΣΗ ΚΟΣΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ.

 
Proff
09 Δεκ 2019 00:30

Η υποχρεωτικότητα είναι το άλλοθι για την αμάθεια και αγνοια των μαθητών. Δεν είναι δυνατόν το 90% των φοιτούντων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση να παίρνει απολυτήριο ενώ στις άλλες χώρες της ΕΕ τα ποσοστά είναι 44-60%. Θα πρέπει να στρέψουμε τα άτομα που δεν θα ολοκληρώνουν τις κυκλικές σπουδές σε τεχνικά ή αντίστοιχα επαγγέλματα μέσω δομών .

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ