“Πικρία” ιδιοκτητών Ιδιωτικών Σχολείων προς την πολιτική ηγεσία του υπ. Παιδείας- Ζητούν αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Από τη μία ο ΣΥΡΙΖΑ να διατυμπανίζει ότι πρέπει να εμπιστευτούμε το δημόσιο σχολείο, την ίδια στιγμή που ο κύριος Τσίπρας αντιφάσκει στέλνοντας τα παιδιά του σε ιδιωτικό σχολείο και διαλύοντας, μέσω των πολιτικών Φίλη-Γαβρόγλου, το δημόσιο σχολείο.
Από την άλλη η ΝΔ να προβαίνει σε ενέργειες φαινομενικές, ίσα-ίσα να δίνουν την εντύπωση στον απλό πολίτη ότι απλώς κάτι κάνουν, ευνοώντας φροντιστήρια και ιδιωτικά σχολεία με ενέργειες όπως: βάση του δέκα, μείωση εισακτέων, τράπεζα θεμάτων κ.λ.π, χωρίς όμως να προβαίνουν σε ουσιαστικές αλλαγές. Απλά καθιστούν το εκπαιδευτικό σύστημα πιο ανταγωνιστικό και ελιτίστικο, που τους οικονομικά ισχυρούς θα ευνοήσει, στο όνομα μιας δήθεν αξιοκρατίας.
ΚΑΙ ΟΙ ΔΥΟ ΕΝΑ ΠΡΑΓΜΑ ΕΞΥΠΗΡΕΤΟΥΝ: ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ!!!
Αν και απόφοιτος ιδιωτικού σχολείου, τείνω προς την άποψη ότι δεν πρέπει να υπάρχουν ιδιωτικά σχολεία γιατί όπως και να το κάνουμε ένα ιδιωτικό σχολείο εκμεταλλεύεται αδυναμίες του δημοσίου. Εάν πάψουν να υπάρχουν ιδιωτικά σχολεία οι πολίτες, μη έχοντας άλλη επιλογή, θα απαιτήσουν ένα καλύτερο δημόσιο σχολείο με αποτέλεσμα να επέλθουν βελτιώσεις. Όσον αφορά τα φροντιστήρια μπορούν να περιοριστούν με απογευματινά ενισχυτικά μαθήματα σε όλα τα σχολεία. Μάλιστα για να μην μείνουν άνεργοι οι καθηγητές ιδιωτικών θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για την επίτευξη του παραπάνω σκοπού.

Επιτέλους, ένας άνθρωπος που διαβάζει σωστά την έρευνα, η οποία λέει ότι οι μαθητές των δημοσίων σχολείων στην πραγματικότητα έχουν καλύτερη απόδοση σε σχέση με αυτούς των ιδιωτικών λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική και οικονομική κατάσταση των οικογενειών τους.

Η αναφορά που έκανα αφορά στο PISA IN FOCUS: PRIVATE SCHOOLS: WHO BENEFITS? (το βρίσκει κανείς στο google γιατί το esos έκοψε το link που είχα σύμφωνα με την πολιτική του).

Αυτό που έχει γράψει ο ΟΟΣΑ για τις χώρες που συμμετέχουν στο PISA είναι πως όταν υπολογιστούν οι κοινωνικο-οικονομικές διαφορές των μαθητών δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων, τότε δεν υπάρχουν μεγάλες διαφορές. Ειδικά για την Ελλάδα όταν υπολογιστούν αυτές οι διαφορές, τότε οι μαθητές παρόμοιου κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου έχουν καλύτερες επιδόσεις στο PISA όταν προέρχονται από δημόσια σχολεία. Για του λόγου το αληθές διαβάστε την έκθεση,
τον πίνακα στη σελίδα 2, για να δείτε πως για την Ελλάδα όταν υπολογιστούν αυτές οι κοινωνικο-οικονομικές διαφορές (students' background), οι μαθητών των δημόσιων σχολείων τα πάνε καλύτερα (public school students perform better) με σήμα τον κύκλο, στον αντίθετο άξονα που δεν υπολογίζονται αυτές οι διαφορές φαίνεται ότι τα πάνε καλύτερα οι μαθητές των ιδιωτικών.
Τώρα αν οι σχολάρχες δεν θέλουν να καταλάβουν ότι στο PISA οι μαθητές τους συναγωνίζονται μαθητές από τα πιο φτωχά κοινωνικά στρώματα, μαθητές με ελλειπή φοίτηση στο δημόσιο σχολείο, μαθητές παιδιά μεταναστών, προσφύγων και αιτούντων άσυλο που ξεκίνησαν στο δημόσιο σχολείο χωρίς γνώση της γλώσσας διδασκαλίας και γενικά παιδιά που αντιμετωπίζουν χίλια δυο προβλήματα, αφήστε τους να δίνουν τα αποτελέσματα του PISA χωρίς υπολογισμό της κοινωνικο-οικονομικής προέλευσης των μαθητών. Όμως, το να επικαλούνται αυτά τα στοιχεία στον τύπο είναι τουλάχιστον παραπληροφόρηση.
Τέλος ας τους πει κάποιος ότι το να φορτώνουν όλα τα λάθη και τις αμαρτίες τους στις παλιές και νέες πολιτικές ηγεσίες του ΥΠΑΙΘ, δεν είναι υπεύθυνη συμπεριφορά.

Δεν είναι παράδοξο να πανηγυρίζουν για τις επιδόσεις των ιδιωτικών σχολείων, την ώρα που ισχύουν τόσο "καταστροφικές" διατάξεις για την ιδιωτική εκπαίδευση;;;;

Μήπως μας δουλεύουν οι κύριοι σχολάρχες;;;