Placeholder

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ

Σήμερα (1 μ.μ.): Στο υπουργικό το Σχέδιο Νόμου του υπουργείου Παιδείας

Το Σχέδιο Νόμου θα τεθεί σε δημόσια διαβούλευση την ερχόμενη εβδομάδα.
Δημοσίευση: 27/02/2020
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Σήμερα  Πέμπτη, στη  1 το μεσημέρι, θα παρουσιάσει η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, στο υπουργικό Συμβούλιο, το Σχέδιο Νόμου για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, το οποίο θα περιέχει κι επείγουσες διατάξεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το Σχέδιο Νόμου θα τεθεί σε δημόσια διαβούλευση την ερχόμενη εβδομάδα.

Το Σχέδιο Νόμου , μεταξύ άλλων, περιλαμβάνει:

Α. Διορθωτικές αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ “Γαβρόγλου”.

Β. Επαναφορά του θεσμού του Σχολικού Συμβούλου.

Γ. Επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων

Δ. Νέες Δομές Εκπαίδευσης και διαδικασία επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης.

Ε. Κατάργηση των ΠΕΚΕΣ

Η. Πλαίσιο λειτουργίας και ίδρυση νέων Πειραματικών και Πρότυπων Σχολείων.

Θ. Νέες Θεματικές Ενότητες, στο Νηπιαγωγείο, Δημοτικό και Γυμνάσιο.

Ι. Ρυθμίσεις για τη διευκόλυνση σύμπραξης των ελληνικών με ξένα Πανεπιστήμια.

Κ. Ρυθμίσεις για τη διαδικασία Πρυτανικών εκλογών.

Ετικέτες: 
Νίκη Κεραμέως

Σχόλια (113)

 
Αν
23 Φεβ 2020 10:58

Αυτό με τους γραμματείς των Σχολικών Συμβούλων, εκτός από εντελως αδύνατο να υλοποιηθεί πρακτικά, μήπως είναι το τυρακι στην Φάκα; Διότι έδρα μέσα στο σχολείο, σημαίνει υποβάθμιση. Οποτε νομίζουν οτι θα δελεάσουν τους υποψηφίους.....Την γραμματειακή δουλεια θα την φορτώσουν σε εκπαιδευτικούς του σχολείου...οι δε Σ.Σ. όχι γραμματέα, η εξοπλισμό, αλλά ουτε καρέκλα δεν θα έχουν.....

 
Ζάντζος Γιάννης (Μαθηματικός)
23 Φεβ 2020 11:33

Κεντρική ιδέα:
Ο εκπαιδευτικός ως "εξελισσόμενος επαγγελματίας".
Τώρα το σχόλιο:
Ο καθένας ανάλογα με τα προσόντα του!
Γράφουμε σχόλια ανάλογα με το τι διαθέτουμε:
Έχεις για παράδειγμα διδακτορικά ή μεταπτυχιακά; Θεωρείς απαραίτητη προϋπόθεση τα πτυχία.
Έχεις μόνο χρόνια υπηρεσίας;
Άρα είσαι ικανός για όλα! (όπως υποστήριζαν και υποστηρίζουν κάποιοι)
Βλάπτει ένας συνδυασμός αυτών;
Η βιβλιογραφία τόσο ελληνική όσο και παγκόσμια τα καταγράφει αναλυτικά και τεκμηριωμένα.
Αυτό όμως που δεν έχουν κάποιοι κατανοήσει είναι ότι ο εκπαιδευτικός είναι και πρέπει να θεωρείτε ως ένας "εξελισσόμενος επαγγελματίας"!!!!!!!
Πως μπορείς να ακολουθήσεις την εξέλιξη της διδακτικής χωρίς επιμορφώσεις, χωρίς κάποια μεταπτυχιακά και φυσικά και την ανάλογη εκπαιδευτική εμπειρία;
Προφανώς και δεν έχει νόημα να ισχυρίζονται κάποιοι ότι ο πίνακας είναι το καλύτερο εκφραστικό- μαθησιακό μέσο και δεν έχουν αξία οι ΤΠΕ , ή αφού ξέρω μαθηματικά και έχω εμπειρία στη τάξη ξέρω και να το διδάξω όπως πρέπει.
Πως μπορείς να ξέρεις για παράδειγμα ποιες δυσκολίες συναντούν οι μαθητές σου οπότε και να εστιάσεις περισσότερο σε αυτές; Μόνο η εμπειρία μας δεν το εγγυάται! Το μόνο σίγουρο. Δεν υπάρχει αρθρογραφία που να το εγγυάται.
Και γιατί να μην είμαι ενημερωμένος για τις εξελίξεις και όπου μπορώ να τις χρησιμοποιώ για τη βελτιστοποίηση της διδασκαλίας; Μπορεί μόνο η εμπειρία να μου δώσει αυτά τα εφόδια ;
Η απάντηση είναι προφανής: απαιτείτε επιμόρφωση, επιπλέον πτυχία ,...., και ξαναλέω, και έναν ικανοποιητικό αριθμό χρόνων εμπειρίας.
Ας αποφασίσουν οι υπεύθυνοι το ποιος είναι ο απαιτούμενος χρόνος.Δέκα, δεκαπέντε, είκοσι; Αρκεί να τεκμηριωθεί.
Το να πέσουμε πάλι σε μια συζήτηση, ότι για παράδειγμα πάνω από 8 έτη να δίνουμε ένα μόριο ή μισό, νομίζω είναι άνευ αντικειμένου. Και ούτε πείθουμε κάποιον αν του πούμε ότι κάποιος με 18 χρόνια υπηρεσίας είναι ικανότερος από έναν με 15 χρόνια ή έχει περισσότερα διδακτικά ή διοικητικά εφόδια.
Ας αποτελούν τα χρόνια υπηρεσίας και κάποια ειδικά πτυχία κριτήριο on/of (όπως γίνεται πλέον σε πολλές προκηρύξεις του ΙΕΠ).
Από εκεί και πέρα ας καταθέσει ο καθένας τα πτυχία του, να ισχύσει και η συνέντευξη από ειδικούς (και όχι σε φαινόμενα που ζήσαμε όπου το μέλος μιας επιτροπής να μην είναι σε θέση να κρίνει λόγω γνώσεων τον εξεταζόμενο) και να καταλήξουμε και στην ποσόστωση μοριοδότησης .
Ανατρέχοντας σε παλαιότερα συστήματα και στο υπάρχον δεν θα δεις μεγάλες διαφορές όσο αφορά τα ποσοστά.

 
Αυτοχειριασμός της Κυβέρνησης ή....(οικονομου)
23 Φεβ 2020 12:17

Προσπαθώ να βρώ κάπου εκεί μέσα ποιές οι νομοθετικές πρωτοβουλίες για τον υπερ-απαραίτητο τομέα της μεταδευτεροβάθμιας επαγγελματικής κατάρτισης.

Σε όλη την Ευρώπη, Γαλλία, Γερμανία, η επαγγελματική κατάρτιση δίνει μέχρι μεταπτυχιακό επιπεδου 7..Στην Ελλάδα η επιστήμονας Κα....μεταξύ συνεντεύξεων και φωτογραφίσεων ούτε κάν τα γνωρίζει.

 
Μεγάλη Πέμπτη θα έχουμε
23 Φεβ 2020 12:41

@esos
Σε μεγάλο μπελά μας βάλατε αγαπητοί μου. Ελπίζω να μην το δημοσιεύσετε και μετά χρειαστεί να απαντώ κιόλας! Την καλημέρα μου και αγάπη μόνο.

@Οικοδόμημα
Ρίχτο Ηλία ρίχτο.
@ΧΡΗΣΤΟΣ
Ναι σε όλα! Σωστός!
@Γεώργιος
Νομίζω πως τα ΤΕΙ, δεν υπάρχουν για την νυν. Φοβάμαι μη σας πει κιόλας, να πάτε σε Κολλέγιο.
@ΛΕΩΝΙΔΑΣ ΑΡΧΟΣ
Φτίαξαμε ήδη τα τέλεια σχολεία, οπότε ας ασχοληθούμε τώρα και με τις Δομές.
@Προφήτης
Ούτε ο Νοστράδαμος δεν θα αποτολμούσε τέτοια πρόβλεψη!
@Στράτος
Όχι και όχι. Καταλάβατε και εσείς και οι φορείς. Πράγματι το "μ" και το "ν" μας τα μπερδεύει.
@Βασίλης
Πολύ αισιόδοξο σας βρίσκω.
@ό, τι να 'ναι!!!
"σε 2-3 χρόνια πάλι θα αλλάξει το εξεταστικό;;;". Πολύ αισιόδοξο σας βρίσκω επίσης.
@Δρ ΕΔΙΠ, EDIP, ΑΘΗΝΑ Π
Όταν έχεις το δίκιο... 2009-202???
@Αννα
Όλοι οι καλοί χωράνε. Άλλωστε τα σχολεία μας, θα έχουν όλο και λιγότερους μαθητές.
@Γλωσσομαθεια
Για τις άλλες γλώσσες που μάθατε δεν ξέρω αλλά οι λέξεις "γλωσσομαθεια, εξης, μοριοδοτειται, τιμωρουμαι, μοριοδοτηση, μονο" στα Ελληνικά, τονίζονται. Για τα "βουλγαρικα και ρουμανικά", δεν τονίζονται στο ααά.
@phd
"να αποκλισει ανθρωπους με προσοντα για να βολευτουν ημετεροι!!!".
@Εκπαιδευτικός
Πολύ εύστοχο. Ο "Σερίφης", κυνηγάει άλλα τέρατα και δράκους τώρα και δεν προλαβαίνει.
@ΜΑΝΩΛΗΣ Κ.
Στην Ελλάδα ζούμε.
@Αιρετικός
Με τους Βούλγαρους και τους Ρουμάνους, στα Αγγλικά συνεννοούμαστε πάντως.
@καθηγητής ΓΕΛ
Ξέρω κάτι Διδακτορικά κύρους... Πού να σας τα λέω τώρα εδώ μέσα?
@Μαθηματικος
Στις καλές γλώσσες και από παντού φοβάμαι.
@glgiannis
ΑΣΕΠ μόνον.
@Κ. Λουπ.
"Είκοσι χρόνια λοιπόν στην τάξη" = Άρα είμαι καλός εκπαιδευτικός? Και άρα θα είμαι και καλός Σύμβουλος?
@Μία δασκαλίτσα χωρίς PhD
Ακόμα στον κόφτη θητειών μείνατε εσείς? Να μπει κι ένας κόφτης, όποιος πχ είναι 15 χρόνια στην τάξη, να πηγαίνει αναπληρωτής σε νησί και να έρχεται ο αναπληρωτής στη θέση του? Για ανανέωση και τόπο στα νιάτα!
@ΤΑΔΕ ΕΦΗ ΠΡΟΜΗΘΕΥΣ
Ναι αλλά πού θα βρούμε ΣΣ να πάνε τότε! Τουλάχιστον θα παίρνουν κανένα 1000κο λέτε?

 
Γλωσσομαθεια
23 Φεβ 2020 13:07

@ Μεγάλη Πέμπτη.....
Πόσο psycho.....είσαι ρε άνθρωπε....

 
Στράτος
23 Φεβ 2020 14:28

Και αυτός ο νόμος / πλαίσιο επιλογής στελεχών εκπαίδευσης υποχρεωτικά θα μοριοδοτεί με τα γνωστά κριτήρια (προϋπηρεσία διδακτική και διοικητική, πτυχία και λοιπά προσόντα, συνέντευξη). Αυτό που μπορεί να αλλάξει το τοπίο λιγότερο ή περισσότερο είναι το ποσοστό μοριοδότησης κάθε κριτηρίου. Π.χ. ενισχυμένη μοριοδότηση διδακτικής και διοικητικής προϋπηρεσίας ευνοεί παλιά στελέχη με (συνήθως) λιγότερα τυπικά προσόντα και οδηγεί σε επανεκλογή των ίδιων παλαιών στελεχών. Αντιθέτως, υψηλότερη μοριοδότηση τυπικών προσόντων και μειωμένη μοριοδότηση προϋπηρεσίας οδηγεί σε ανανέωση προσώπων στις θέσεις ευθύνης και επιλογή νέων στελεχών με περισσότερα τυπικά προσόντα. Στα χέρια του νομοθέτη (της κυβέρνησης) βρίσκεται η επιλογή ανάλογα με το τι είδους στελέχη προκρίνει (και σε ποιες πιέσεις υποκύπτει).

Υπάρχουν ασφαλώς και σημαντικές λεπτομέρειες που οδηγούν σε εξαρχής αποκλεισμούς π.χ. υποχρεωτικό προσόν η κατοχή γνώσης ξένης γλώσσας για τους Σχολικούς Συμβούλους, υποχρεωτική γνώση ΤΠΕ Α΄ επιπέδου κ.α.

Και τέλος, υπάρχουν άλλες "λεπτομέρειες" όπως η μοριοδότηση ή όχι κάποιων προσόντων που είναι δυνατόν να κατέχουν μόνο μερικοί εκπαιδευτικοί και όχι όλοι, λόγω αδυναμίας πρόσβασης στη διαδικασία απόκτησής τους π.χ. ΤΠΕ Β΄ επιπέδου δεν μπορούν να κατέχουν εκπαιδευτικοί κλάδων για τους οποίους δεν έχει υπάρξει τέτοια επιμόρφωση.

Περισσότερες αναλύσεις όταν δούμε το (προ)σχέδιο νόμου.

 
Μαρία Χαρ.
23 Φεβ 2020 15:35

Στο θέμα επιλογής στελεχών κάποιοι συνεχίζουν να τονίζουν πως η επιλογή πρέπει να γίνεται όχι με μεταπτυχιακά, επιμορφώσεις κλπ. αλλά με τα χρόνια στην τάξη. Όλοι μας γνωρίζουμε αρκετούς εκπαιδευτικούς που έχουν πολλά χρόνια στην τάξη αλλά δεν ενδιαφέρθηκαν ποτέ να επιμορφωθούν, να εξελιχθούν επαγγελματικά και συνεπώς να βελτιώσουν την ποιότητα του μαθήματος τους, κάνουν κακήν κακώς το μάθημα τους και γίνονται καπνός μόλις τελειώσει το ωράριο τους από το σχολείο. Και υπάρχουν άλλοι που με θυσίες ελεύθερου χρόνου εργάζονται και παράλληλα επιμορφώνονται, κάνουν μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές (εδώ φυσικά δεν εννοώ τα πληρωμένα μεταπτυχιακά σε ξένες χώρες χωρίς καν να τις επισκεφτούν και χωρίς καν να ξέρουν τη γλώσσα, αλλά σοβαρά μεταπτυχιακά και σοβαρές επιμορφώσεις) και βελτιώνονται διαρκώς. Για ποιο λόγο θα πρέπει αυτοί να μην προηγούνται στις κρίσεις στελεχών ακόμη και με λιγότερα χρόνια υπηρεσίας από τους πρώτους; Για ποιο λόγο να έχει μεγαλύτερο βάρος η προϋπηρεσία ακόμη και αν γίνεται κακήν κακώς από τα μεταπτυχιακά, επιμορφώσεις κ.α.; Δυστυχώς ο καθένας γράφει και σκέφτεται όπως τον συμφέρει και κατά τη ρήση: όσα δεν έχει η αλεπού τα κάνει κρεμαστάρια!

 
δρ. Μαύρος
23 Φεβ 2020 17:26

Για να κάνετε σωστά Πρότυπα σχολεία θα πρέπει πρωτίστως να μεριμνήσετε για τους εκπαιδευτικούς που ήδη υπηρετούν σ' αυτά 7 χρόνια τώρα και δίνουν την μάχη των χαρακωμάτων. Κυρίως όμως πρέπει να δώσετε κίνητρα σε όποιους/ες το επιθυμούν να ενταχθούν σε αυτά. Κίνητρα σοβαρά και ελκυστικά.
Διαφορετικά θα συνεχιστεί ο εκφυλισμός τους και θα προσελκύουν μόνο εκπαιδευτικούς που μ' αυτόν τον τρόπο θα επιτυγχάνουν απλά μία πενταετής απόσπαση στον τόπο συμφερόντων τους.

 
Γ.Π.
23 Φεβ 2020 17:26

Σωστά τα λέει η Μαρία, η «παρένθεσή της» είναι η πικρή μας αλήθεια. Και δεν γίνεται να διατυπωθεί ολόκληρη... Επιπροσθέτως θα πρέπει να πριμοδοτηθεί η συνάφεια των μεταπτυχιακών σπουδών.

 
@
23 Φεβ 2020 17:53

Σχολικός Σύμβουλος με τουλάχιστον 15 χρόνια πραγματικής διδακτικής εμπειρίας.
Απαραίτητα, αν σκεφτεί κανείς ότι η σύνταξη θ αέρχεται πλεόν στα 40 χρόνια υπηρεσίας.
Και επιπλέον, τι είδους συμβουλευτική θα κάνει κάποιος ανα δεν έχει μια σημαντική εμπειρία μέσα στην τάξη;

 
ΓΙΩΡΓΟς
23 Φεβ 2020 19:27

Το διδακτορικό πρέπει να έχει τριπλάσια μοριοδότηση από το μεταπτυχιακό, για να μπουν μπροστά αυτά τα στελέχη και όπου δεν υπάρχει ενδιαφέρον τα υπόλοιπα στελέχη για να μη φθάσομε στο φαινόμενο του ενός ή κανενός υποψηφίου στις επαρχιακές θέσεις.

 
Κ. Λουπ
23 Φεβ 2020 20:50

Δεν απαξιώνω τους εκπαιδευτικούς που μαζί με το σχολείο προσπαθούν και επιμορφώνονται. Ίσα ίσα τους χαίρομαι, τους συγχαίρω και τους καμαρώνω. Η επιμόρφωση όμως που στοχεύει; Στο να γίνω καλύτερος εκπαιδευτικός ή στο να βγω γρήγορα από την τάξη; Ας μη γελιόμαστε. Δεν υπάρχει δυσκολότερο έργο από τη διαχείριση της τάξης όταν λειτουργείς με ευσυνειδησία και αίσθηση καθήκοντος. Και όλοι μας έχουμε προσληφθεί ως εκπαιδευτικοί ας μην το ξεχνάμε. Όχι ως διευθυντές ή σύμβουλοι. Αν με δέκα χρόνια προϋπηρεσίας γίνω διευθυντής, θα είμαι διευθυντής ή σύμβουλος για τα υπόλοιπα τριάντα; Πως σας ακούγεται;
Στελέχη αυξημένων προσόντων βεβαίως. Τους χρειάζεται το σχολείο. Τους όμως όχι μόνο ως στελέχη αλλά πρωτίστως ως εκπαιδευτικούς. Στην τάξη λοιπόν για είκοσι χρόνια και μετά δικαίωμα συμμετοχής ως στέλεχος. Και επιλογή με κριτήρια επιστημονικά αλλά και αδιάβλητο διαγωνισμό πάνω σε μελέτες περιπτώσεων. Εκεί θα φανεί το επιστημονικό υπόβαθρο του καθενός αλλά και η ικανότητά του να επιλύει προβλήματα.

 
όλο αλλάζουν
23 Φεβ 2020 21:09

τα θέματα του νομοσχεδίου, αν δούμε παλιότερες αναρτήσεις ... πού είναι η επαγγελματική εκπαίδευση; θα έρθει με άλλο νομοσχέδιο της διά βίου γενικά; κοπτορραπτική παντού (καλά, από ουσία δεν περιμένουμε. να διαβάσουμε βέβαια ειδικά για δομές, συμβούλους και στελέχη, καίγεται κόσμος, χαχαχα).

 
Πόσοι, πώς, γιατί,
23 Φεβ 2020 22:41

@Μαρία Χαρ.
Στα γενικά συμφωνώ. Πείτε μου όμως, ΠΟΣΟΙ που δουλεύουν σε τάξη και ΠΩΣ, είναι δυνατόν να εργάζονται και παράλληλα να επιμορφώνονται-κάνουν μεταπτυχιακές-διδακτορικές σπουδές? Μόνο με τη θυσία του ελεύθερου χρόνου τους, γίνεται? Οικογένειες, παιδιά, υποχρεώσεις πάσης φύσεως?
Ένα μεταπτυχιακό ή ένα διδακτορικό, νομίζω ότι απαιτούν full-time εργασία και συνέπεια. Εδώ ακόμα και φοιτητές (δηλ. που κάνουν μόνο τις σπουδές τους), δεν τα βγάζουν εύκολα πέρα. Τα παραπάνω τα λέω, επειδή κάνετε λόγο (και πολύ σωστά), για [σοβαρά μεταπτυχιακά και σοβαρές επιμορφώσεις].
Είδατε όμως εσείς τόσα χρόνια, να μοριοδοτούνται διαφορετικά τα [σοβαρά μεταπτυχιακά] από τα [πληρωμένα μεταπτυχιακά σε ξένες χώρες χωρίς καν να τις επισκεφτούν και χωρίς καν να ξέρουν τη γλώσσα]? Άρα, ΓΙΑΤΙ κάποιος να επιλέξει τον δύσκολο-σοβαρό δρόμο? Μήπως λοιπόν κάποιος επιτέλους, πρέπει να τα βάλει αρκετά ψηλά αυτά τα κρεμαστάρια, για να μην μπορεί να τα φτάνει η αλεπού?

@Γ.Π.
Το θέμα της συνάφειας το θεωρώ δευτερεύον αγαπητέ Δον, πλην ελαχίστων περιπτώσεων, θέσεων υψηλής εξειδίκευσης και πολύ συγκεκριμένων δεξιοτήτων(πχ πληροφορικής και ξένων γλωσσών).

 
@ Στράτος
23 Φεβ 2020 23:46

Για την επιλογή στελεχών ένας συνδυασμός διδακτικής (20 έτη) και τυπικών προσόντων θα ήταν ο ιδανικός, Στα τυπικά προσόντα κανένας κόφτης, όσο για τη συνέντευξη αυτή δεν θα πρέπει να ξεπερνά σε μόρια τα μόρια ενός διδακτορικού και ενός μεταπτυχιακού max. Όχι μόνο δεν θα πρέπει να μοριοδοτούνται οι ΤΠΕ Β2 διότι δεν δόθηκε η δυνατότητα σε όλους τους εκπαιδευτικούς αλλά επίσης ούτε τα διδασκαλεία, οι ΣΕΛΜΕ και ΣΕΛΔΕ για τον ίδιο λόγο. Αυτό είναι δικαιοσύνη.

 
κόφτε
24 Φεβ 2020 01:34

Κόφτε εκείνους που δεν έχουν ξένη γλώσσα σε επίπεδο Γ1 ή Γ2. Να μη γίνουν Σύμβουλοι ποτέ!

Πως θα παρακολουθήσουν επιμορφώσεις σε ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού;
Πως θα μελετήσουν ξενόγλωσση βιβλιογραφία;
Πως θα εκπροσωπήσουν την Ελλάδα σε διεθνή εκπαιδευτικά forums;
Πως θα συνεργαστούν με ξενόγλωσσους εταίρους;

Επίσης το διδακτορικό απολύτως απαραίτητο.
Όχι να προσπαθούν να μαζέψουν μόρια απο δεύτερα άσχετα με το αντικείμενο πτυχία. Έλεος πιά!

 
Tom
24 Φεβ 2020 09:46

@ κοφτε
Από ποιο πλανήτη ήρθες εσύ;
Για σχολικό σύμβουλο μιλάμε που πρεπει να πηγαινει σε όλα τα κατσικοχωρια, όχι για εμπειρογνώμονα της ευρωπαϊκής ένωσης....

 
ΕΜΒΡΟΝΤΗΤΗ
24 Φεβ 2020 10:28

Γιατί κόφτης το διδακτορικό σε θέσης διοίκησης ή Συμβούλου; Ερευνητές ή Πανεπιστημιακοί είναι οι Περιφερειακοί, οι Διευθυντές Εκπαίδευσης και οι Σχολικοί Σύμβουλοι; Προφανώς, αυτοί που το ισχυρίζονται δεν γνωρίζουν ότι σε τέτοιες θέσεις απαιτούνται και δεξιότητες που είναι συνάρτηση της εμπειρίας και της προσωπικότητας και δεν εξασφαλίζονται μόνο από μια εξειδίκευση σε κάποιον επιστημονικό τομέα που μπορεί και να μην έχει να κάνει σε τίποτα με τις απαιτήσεις της θέσης. Βεβαίως να μοριοδοτείται ανάλογα, αλλά όχι και κόφτης!
Σε ότι αφορά τις ξένες γλώσσες, τί εννοεί ο ποιητής; Στις προκηρύξεις της Ευρωπαϊκής Ενωσης, επίσημες γλώσσες τις Ενωσης είναι η αγγλική, γαλλική και γερμανική. Με όλο το σεβασμό στην πολυπολιτισμικότητα, δεν έχουν σε επίπεδο εργασίας όλες οι γλώσσες την ίδια βαρύτητα!

 
Τι να λέμε
24 Φεβ 2020 10:46

Με αυτά που διαβάζουμε και ακούμε ισχύει ''διδακτορικά ίσον πανάκεια'' σε Αθμια και Ββάθμια; Πόσο κρίμα τόσα χρόνια να είναι ελάχιστα τα φωτεινά παραδείγματα, οι εξαιρέσεις και πληθώρα εκείνα με λάθος αντίληψη της εκπαίδευσης. Δεν είναι αμφιθέατρα τα σχολειά μας. Ούτε επιχειρήσεις με CEΟ και μετόχους. Τα έτη προϋπηρεσίας σε θέσεις ''ευθύνης'' δεν κάνουν τον κατάλληλο ''ηγέτη''.
''ὁ ἔχων ὦτα ἀκούειν ἀκουέτω''

 
Γ.Π.
24 Φεβ 2020 11:16

@ Πόσοι, πώς, γιατί,
Συνάφεια με τον κατάλογο που περιέχει τα θέματα των "σοβαρών μεταπτυχιακών" που υπαινίσσεται η Μαρία και πολλοί από εμάς, όταν συζητάμε στο γραφείο.... Ένας κατάλογος που ποτέ δεν γράφτηκε, αφού τον σχολικό σύμβουλο τον θέλαμε πολλοί να είναι "αερικό", μια ιδέα και όχι μια μορφή που θα παρεμβαίνει για να υποστηρίζει. Γι' αυτό κι όταν
ισοπεδώθηκε ο θεσμός για να οικοδομηθεί κάτι άλλο, δεν κουνήθηκε φύλλο...
Το πιο περίεργο - άλλο επίθετο θέλω να γράψω - είναι ότι ο κλάδος μας ποτέ δεν κατόρθωσε να διατυπώσει με σαφήνεια, να προβάλλει και να προτείνει τον δάσκαλο ή τον καθηγητή που θέλει για σχολικό σύμβουλο. Μήπως τελικά δεν τον θέλουμε και προτιμούμε τους "καπνούς επαφής" όπου όλα αχνοφαίνονται; Τι τις θέλουμε τις καθαρές μορφές;
Όλα είναι ατμός...

 
ΣΚ.@Ώρα για τη σέντρα..
24 Φεβ 2020 11:37

Με απώτερο στόχο να έχουν εκλεγεί όλα τα στελέχη μέχρι τον Σεπτέμβρη οι διαδικασίες επιλογής των ΔΕ και των ΣΣ,απ' ότι ακούγεται ,θα κινηθούν γρήγορα..Ενώ δύο κεντρικά συμβούλια επιλογής στο Υπουργείο θα εκλέξουν τους ΔΕ της επικράτειας,τα περιφερειακά συμβούλια επιλογής θα εκλέξουν τους ΣΣ,στα οποία οι ΠΔΕ θα συμμετέχουν ως παρατηρητές,ελέγχοντας τη νομιμότητα της διαδικασίας.Αυτό το σενάριο ακούγεται τις τελευταίες μέρες και μου φαίνεται λογικό και πιστευτό.Δίχως γκρίνιες πλέον,πλην αυτών των ΣΕΕ,που θα είναι υποψήφιοι ΣΣ και αυτοί,αρα silencio, ίσως ακούσουμε μόνο διαμαρτυρίες από τη μεριά του Σύριζα με το ξήλωμα των ΠΕΚΕΣ μετά την κατάργηση του αείμνηστου 4547!Όλα όσα γράφονται ανωτέρω για τις μοριοδοτήσεις είναι χρήσιμα και έχουν μια λογική,σ' αυτό τον ανοιχτό διάλογο που κάτι προσθέτει,καθώς περιμένουμε τη μπίλια να κάτσει στα 12 χρόνια της βάσης της διδακτικής,στο υποχρεωτικό Β2 των γλωσσών και ΤΠΕ 1,στη μοριοδότηση όλων των τίτλων,πιθανόν κατά το σύστημα της κ.Γιαννάκου, και στη βαθμολόγηση της συνέντευξης με 20.Το ερώτημα που πλανάται αφορά στη σύνθεση των 13 υπηρεσιακών συμβουλίων.Αν σ' αυτά υπάρχει και ένα μέλος από το ΑΣΕΠ θα είναι καλύτερα.Μόνο που χρειάζονται 26 και τόσα μάλλον δεν υπάρχουν...Αναμένεται η συμμετοχή των συνδικαλιστών και από κει και πέρα μένει να δούμε την πολιτική λογική που θα διέπει τη σύνθεσή των περιφερειακών συμβουλίων.Υποθέτω ότι η ΠΕΣΣ θα είναι ευχαριστημένη με την αύξηση του αριθμού των ΣΣ γύρω στους 800.. και ίσως έναι δυσαρεστημένη, λόγω του γεγονότος ότι οι κρίσεις θα γίνουν από περιφερειακά συμβούλια επιλογής...Άλλες ήταν οι αρχικές προσδικίες για την επαναφορά του κύρους του χτυπημένου από τον 4547 θεσμού..Απ' ότι φαίνεται δε γινόταν αλλιώς.Η διαδικασία με κρίσεις ΣΣ από κεντρικό συμβούλιο επιλογής που θα έφερνε αξιοκρατικά τον θεσμό των ΣΣ στα ίσια μ' αυτόν των ΔΕ θα δρομολογούσε τις κρίσεις για το επόμενο έτος, δυσαρεστώντας σφόδρα κάποια παλιά στελέχη, που αδικήθηκαν ως υποψήφιοι ΣΕΕ ή έπεσαν άμεριμνα θύματα των κοφτών...Δε γίνεται να τα θέλουμε όλα.Μεσότης το παν..Σε κάθε περίπτωση η ΠΕΣΣ ,με τον αγώνα της για την επαναφορά του θεσμού, δικαιώθηκε,παρά τις κραυγές κάποιων που νόμιζαν ότι θα καθίσει με σταυρωμένα τα χέρια.Αν κερδηθεί τον Μάιο η υπόθεση στο Στ Ε,έ τότε όλα θα κυλήσουν ομαλά.Ώρα για τη σέντρα..Ευελπιστούμε σε δίκαιες κρίσεις..

 
Θωμάς
24 Φεβ 2020 11:44

Καλό είναι να εξετάσουν και το θέμα του ΔΟΑΤΑΠ, αφού οι διαδικασίες για την ακαδημαϊκή αναγνώριση των πτυχίων προχωρούν με πολύ αργούς ρυθμούς. Μόλις την προηγούμενη εβδομάδα ανέλαβε το νέο ΔΣ και εξυπηρετεί αποκλειστικά τα μεταπτυχιακά των ανθρώπων που θέλουν να διοριστούν στην εκπαίδευση, εκτός σειράς πάντα! Για τους υπόλοιπους που αναμένουν από το καλοκαίρι την αναγνώριση των πτυχίων κανένα νεώτερο από το Δυτικό μέτωπο! Είναι μεγάλο θέμα και καλό είναι να το κοιτάξει η Υπουργός πριν την συνάντηση με τον Πρωθυπουργό.

 
Ο @ΣΚ και το νέο του σενάριο 11:37
24 Φεβ 2020 13:35

Έχεις μέχρι τώρα πει 100 σενάρια.Ο μακαρίτης ο Φώσκολος ωχριά μπροστά σου.Αναστατώνεις και αυτούς που σε πιστεύουν.Όλα τα σενάρια σου είναι αντικρουόμενα και αυτοαναιρούμενα.Προέβλεψες 4 με 5 φορές τον χρόνο των επιλογών και έπεσες έξω.Αν δεν ξέρεις,που δεν ξέρεις,σταμάτα να υποθέτεις.Και περιόρισε λίγο τους ύμνους σου στην ΝΔ.Καταντά εκνευριστικό.Και άλλοι αγάπησαν την ΝΔ ,αλλά δεν κάνουν έτσι.Θα μου πεις ότι η καψούρα στα 63 δεν συγκρατείται,ούτε έχει λογική.

 
Σωστά... αλλά...
24 Φεβ 2020 13:35

@ΕΜΒΡΟΝΤΗΤΗ
Όχι με Διδακτορικό αλλά ούτε καν με το Μεταπτυχιακό ως κόφτη, δεν νομίζω ότι θα υπήρχε επάρκεια εκπαιδευτικών, για τη στελέχωση των 800 θέσεων Σχολικών Συμβούλων. Δεν είμαι καθόλου σίγουρος ότι υπάρχουν κάτοχοι Μεταπτυχιακών(πολλώ δε μάλλον Διδακτορικών), σε ΟΛΕΣ τις ειδικότητες Π.Ε. και σε ΟΛΕΣ τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Εδώ με τον 4547, μόνο με το Β2 στη γλώσσα και "Κύριος οίδε" !!! Άρα, και πρακτικά ανέφικτο μάλλον.
Σίγουρα σημαντική(και απαραίτητη θα έλεγα), η εμπειρία και η προσωπικότητα. Όμως για θέσεις στελεχών και ιεραρχίας, είναι αρκετά-ικανά ως προσόντα, για να εξασφαλίσουν επιστημονική ή έστω διδακτική εγκυρότητα και διοικητικό κύρος? Πχ ένας εκπαιδευτικός της τάξης με 20 έτη υπηρεσίας, μεταπτυχιακό, δημοσιεύσεις, Γ1 γλώσσα, πώς θα αρκεσθεί-βοηθηθεί, μόνο από την εμπειρία-προσωπικότητα ενός Συμβούλου, με ίσο αριθμό ετών προϋπηρεσίας.... και ίσως τίποτε άλλο?

 
@ ΕΜΒΡΟΝΤΗΤΗ
24 Φεβ 2020 14:01

@ ΕΜΒΡΟΝΤΗΤΗ
Κυρία μου δεν έχω λόγια για το εύστοχο σχόλιό σου , ακόμα μια φορά με πρόλαβες και ασφαλώς με κάλυψες.

 
χριστόφορος
24 Φεβ 2020 14:23

κυρία Υπουργέ,στα προηγούμενα αξιολογικά κριτήρια για την επιλογή στελεχών εκπαίδευσης, στο κριτήριο της επιστημονικής συγκρότησης , υπάρχει μια αβλεψία από το προηγούμενο νομικό επιτελείο που συνέταξε το σχετικό (άρθρο 24). Ενώ μοριοδοτείται και σωστά, το πτυχίο 4ούς ή 5ετούς κύκλου σπουδών από ΑΕΙ και ΤΕΙ, με 3 μόρια, ξεχάστηκε η ειδικότητα των μουσικών ΤΕ16, δηλαδή η ύπαρξη μιας από τις πιο δυναμικές και παραγωγικές ειδικότητες της σχολικής κοινότητας. Πόσα χρόνια μελέτης θεωρίας και πράξης απαιτείται για να λάβει κανείς ένα πτυχίο σε μουσικό όργανο? Το λιγότερο 7 έτη. Πρέπει να είναι πανεπιστημιακό? στην εποχή μας δεν υπήρχαν τα μουσικά πανεπιστήμια . Συνεπώς αναμένουμε μια σχετική ρύθμιση επί του θέματος με κάποια μοριοδότηση έστω κατά το ήμισυ της προηγούμενης. Τί προσφέρει άραγε στους μαθητές μας ένα δεύτερο πτυχίο, άσχετο με την εκπ/ση, πχ από ΤΕΙ εξόρυξης πετρελαίου σε σχέση με τη μουσική, τις γιορτές εντός σχολείου αλλά και σε επίπεδο της τοπικής κοινωνίας...?? .Αναμένουμε ...την άρση της αδικίας και της πικρίας...!!!

 
Γ.Π.
24 Φεβ 2020 15:56

Αφήστε τα ερωτικά γιατί θα αρχίσει πάλι να λέει για τα παντελόνια...

 
Κορωνοιός
24 Φεβ 2020 15:58

Άλλος από Κορωνο-ιό... και άλλος από Στελεχο-ιό! Δύσκολες περιπτώσεις και οι δύο.

 
γκ
24 Φεβ 2020 19:28

υποχρεωτικό το Β2 αγγλικα για όλους, υποχρεωτική η σταδιακή ανάβαση στην διοίκηση πρώτα υποδιευθυντής μετά διευθυντής κτλ με σοβαρή επιπλέον μοριοδότηση έναντι πιστοποιητικών και προυπηρεσίας

 
Ert
24 Φεβ 2020 20:05

Β2 και ΤΠΕ για όλους, ακόμα και τον Υποδιευθυντή. Τέλος.

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ