Placeholder

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ

Σήμερα (12 μ.μ.) η ανακοίνωση του Πολυνομοσχεδίου του υπ. Παιδείας - Οι τρεις άξονες

Στο επικείμενο πολυνομοσχέδιο δεν θα περιλαμβάνονται: η επαναφορά του θεσμού του Σχολικού Συμβούλου, οι νέες Δομές Εκπαίδευσης και διαδικασία επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης, και η κατάργηση των ΠΕΚΕΣ
Δημοσίευση: 22/04/2020
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Σήμερα  Τετάρτη , στις 12 το μεσημέρι, μέσω τηλεδιάσκεψης, θα παρουσιάσει η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας  , στους εκπαιδευτικούς συντάκτες το πολυνομοσχέδιο   το οποίο περιέχει διατάξεις και για τις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης.

Στη συνέχεια ρο πολυνομοσχέδιο θα τεθεί σε   δημόσια  διαβούλευση, στο opengov.

Το esos θα συμμετάσχει στη Συνέντευξη Τύπου και θα δημοσιεύσει άμεσα το πολυνομοσχέδιο, μόλις το παραλάβει από ο υπουργείο Παιδείας.

Στο επικείμενο πολυνομοσχέδιο, σύμφωνα με διασταυρωμένες πληροφορίες του esos,αν και μετά την αποκάλυψη του esos ότι θα εξαιρεθούν οι διαδικασίες επιλογής στελεχών υπήρξαν από στελέχη της ΝΔ πιέσεις μέχρι και στο γραφείο του πρωθυπουργού να συμπεριληφθούν, τελικά  δεν θα περιλαμβάνονται:

1. Η επαναφορά του θεσμού του Σχολικού Συμβούλου.

2. Οι νέες Δομές Εκπαίδευσης .

3. Η διαδικασία επιλογής Στελεχών Εκπαίδευσης, και

4. Η κατάργηση των ΠΕΚΕΣ.

Παράταση θητειών;

Η μη  συμπερίληψη των παραπάνω διατάξεων, ενδεχομένως, να οδηγήσει την   υπουργό Παιδείας Ν. Κεραμέως σε απόφαση παράτασης της θητείας των Διευθυντών των σχολείων και των Διευθυντών Εκπαίδευσης.

Αρχές Μαίου στη Βουλή

Η διαβούλευση θα διαρκέσει περίπου μια εβδομάδα και αμέσως  μετά θα κατατεθεί, προς ψήφιση, στη Βουλή.

Το πολυνομοσχέδιο , μεταξύ άλλων, περιλαμβάνει:

Α. Διορθωτικές αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ “Γαβρόγλου”.

Β. Επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων

Γ. Αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών- Επιμόρφωση

Δ. Πλαίσιο λειτουργίας και ίδρυση νέων Πειραματικών και Πρότυπων Σχολείων.

Ε. Νέες Θεματικές Ενότητες, στο Νηπιαγωγείο, Δημοτικό και Γυμνάσιο.

Ζ. Ρυθμίσεις για τη διευκόλυνση σύμπραξης των ελληνικών με ξένα Πανεπιστήμια.

Η. Ρυθμίσεις για τη διαδικασία Πρυτανικών εκλογών.

Θ. Ρυθμίσεις για μη απαιτητή αναγνώριση από  ΔΟΑΤΑΠ πτυχίων,  για υποψήφιους φοιτητές  πολίτες εκτός ευρωπαϊκής Ένωσης που επιθυμούν να εγγραφούν στα ξενόγλωσσα τμήματα των ελληνικών Πανεπιστημίων.

Ι. Μετεγγραφές φοιτητών

Οι τρεις άξονες του πολυνομοσχεδίου

Το Σχέδιο Νόμου  κινείται σε 3 άξονες: το πρόγραμμα του σχολείου, την ενίσχυση του εκπαιδευτικού έργου και τις εκπαιδευτικές δομές.

Για το πρόγραμμα του σχολείου:

  •     Διαμόρφωση νέων προγραμμάτων σπουδών και σταδιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών  .
  •     Πιλοτική ένταξη των εργαστηρίων δεξιοτήτων το σχ. έτος 2020-2021 στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα.
  •     Ενίσχυση πληροφορικής, κλασικών γραμμάτων, ξένων γλωσσών και φυσικής αγωγής.
  •     Τροποποίηση των εξεταζόμενων μαθημάτων και σταδιακή αλλαγή της φιλοσοφίας των εξετάσεων - έμφαση στις ερευνητικές εργασίες.
  •     Θεσμοθέτηση Τράπεζας Θεμάτων, ήδη από το 2020-21 για την Α’ Λυκείου.
  •     Ενίσχυση του Εθνικού Απολυτηρίου.

Για την ενίσχυση του εκπαιδευτικού έργου:

  •     Έμφαση στην επιμόρφωση, με πρωτοπόρες δράσεις και καινοτόμες μεθόδους.
  •     Αξιολόγηση της σχολικής μονάδας από το 2020-21, και αυστηροποίηση θεσμικού πλαισίου ώστε να εξασφαλιστεί η εφαρμογή της.
  •     Δρομολόγηση ήδη από το 2020 διαδικασίας για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών.

Για τις εκπαιδευτικές δομές:

  •     Δάσκαλοι στην τάξη: π.χ. διπλή μοριοδότηση δυσπρόσιτων περιοχών, προτεραιότητα στην κάλυψη κενών των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων, διετής διάρκεια πινάκων.
  •     Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: 24 πρότυπα και 38 πειραματικά σχολεία ήδη από το Σεπτέμβριο του 2020, ανοιχτή πρόσκληση εντός του 2020 για επέκταση.
  •     Ασφάλεια στο σχολείο: Δάσκαλος/Καθηγητής Εμπιστοσύνης, θέσπιση σχολικών κανονισμών, αναδιάρθρωση των παιδαγωγικών μέτρων και τακτική συλλογή δεδομένων μέσω της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας.

Επίσης, το νομοσχέδιο περιλαμβάνει βελτιωτικές ρυθμίσεις για την Ανώτατη Εκπαίδευση, όπως:

  •     Εξωστρέφεια: δυνατότητα ίδρυσης ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων από κάθε ΑΕΙ (χωρίς  να απαιτείται έγκριση Υπουργού και χωρίς υποχρεωτική συνεργασία με άλλο ίδρυμα), θεσμοθέτηση κοινών και διπλών προγραμμάτων σπουδών μεταξύ ελληνικών και ξένων ΑΕΙ, διευκολύνσεις στην προσέλκυση και τη διαμονή αλλοδαπών φοιτητών (π.χ. απαλλαγή από ΔΟΑΤΑΠ).
  •     Αλλαγές στη διοίκηση: ενιαίο ψηφοδέλτιο για τις εκλογές των Πρυτανικών Αρχών, ηλεκτρονική ψηφοφορία, καθιέρωση της τετραετούς θητείας.
  •     Αλλαγές στις μετεγγραφές: εξορθολογισμός οικονομικών και κοινωνικών κριτηρίων, προσθήκη ακαδημαϊκού κριτηρίου (επίτευξη υψηλού ποσοστού επί της βάσης του τελευταίου εισαχθέντος) .

Πως θα οργανωθεί η Τράπεζα Θεμάτων

Το ΙΕΠ θα καλέσει τους εκπαιδευτικούς να υποβάλουν  θέματα διαβαθμισμένης δυσκολίας σε ηλεκτρονική πλατφόρμα.

Τα θέματα θα αξιολογηθούν από Επιτροπές Ειδικών  , που επίσης θα συστηθούν από το ΙΕΠ, και εφόσον κριθούν κατάλληλα , θα συμπεριληφθούν στην Τράπεζα.

Επίσης θα επανεξετασθούν  τα θέματα της Τράπεζας του 2014.

Στόχος μας είναι η θεραπεία μιας παθογενούς κατάστασης που καθιστά οιονεί προσχηματική μια ολόκληρη εκπαιδευτική βαθμίδα.

Λύκειο

Για τον προσδιορισμό του βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου θα συνυπολογίζονται οι βαθμοί των τριών τάξεων  του Λυκείου με ειδικό συντελεστή ανά τάξη.

Η μεταρρύθμιση αυτή προϋποθέτει την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων, την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών , τα Προγράμματα Σπουδών, την ενίσχυση των προϋποθέσεων προαγωγής και απόλυσης των μαθητών στο Λύκειο.

Σχόλια (177)

 
Πολίτης
12 Απρ 2020 00:18

Κοίτα τι θα κάνεις με τη ΣΤΕΦ Κοζάνης και με της Χαλκίδας επρεπε απι την πρωτη στιγμη να ασχοληθεί η κυβερνηση σας με συτο το θεμα.Σχεδον ένα χρόνο και δεν κάνατε ΤΙΠΟΤΑ!!!!!

 
Κλεο
12 Απρ 2020 00:11

Ελεος, παψτε και λιγο οι εκπαιδευτικοι.Ουτε τηλεκπαιδευση θελουν οιγονεις, ουτε τα παιδια,ουτενα τους ενοχλειτε συνεχως.Το εχετε καταλαβει πως μεριμνα τους ειναι αν θα εχουν αυριο υγεια και δουλεια;Τι συναγωνισμος ειναι αυτος χωρις νοημα;Μια επαφη με καποιες ασκησουλες θελουν για να μην ειναι ολη μερα στα ηλεκτρονικα παιχνιδια.Και ησυχια απο ολους.Κανενας δεν ειναι ηρωας.Ας κοιταξουμε ολοι μη γυρισουμε σε εργασιακο μεσαιωνα κσι μετα ας μαλωνουμε ποιος ξερει περσσοτερα η λιγοτερα.Ντροπη.

 
Γιώργος
11 Απρ 2020 23:42

Δηλ για να καταλάβω. Εσείς που απειλείται με μαύρο θέλετε κρίσεις στελεχών για να επιλεγούν οι καλύτεροι ή να φύγουν οι σημερινοί κ να αναλάβουν οι νέο δημοκράτες? Είναι δυνατόν να γίνουν κρίσεις χιλιάδων ατόμων εν μέσω κρίσης? Τόσο πολύ καιγιεστε να αναλάβετε θέσεις ευθύνης?

 
ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
11 Απρ 2020 23:36

Προφανώς το πρόβλημα της εκπαίδευσης δεν είναι η μη επιλογή νέων στελεχών εκπαίδευσης αλλά η Ν.Δ. έλεγε πως ήταν έτοιμη να κυβερνήσει και ότι είχε λύσεις για όλα τα ζητήματα.
Αν ήταν έτσι δεν έπρεπε να έχουν έτοιμο το σχετικό νομοσχέδιο για την επιλογή στελεχών;
Αυτό τι να δείχνει άραγε;

 
Pe19
11 Απρ 2020 23:30

Διευθυντές Εκπαίδευσης με θητεία 30 μήνες και παράταση μέχρι τώρα 21 και μάλλον πάει για 36 !!!!! Ακόμα εκτελούν χρέη Δ/ντη εκπαίδευσης πρώην υπεύθυνοι Εκπαιδευτικών θεμάτων που επιλέχθηκαν σε θέση ισοδύναμη με υποδιευθυντή (το επίδομα ήταν ανάλογο και αναπληρώνονται από Διευθυντή σχολείου. Νομίζω κυρία υπουργέ ότι κάτι γίνεται λάθος.
Ειδικά για τους πρώην υπεύθυνους εκπαιδευτικών θεμάτων που αναπληρώνουν τους Δ/ντες Εκπ/σης το θέμα είναι πολύ κοντά στο σκάνδαλο !!!!
Φανταστείτε όπως οι συγκεκριμένοι εκπαιδευτικοί πήγαν στην θέση αυτή χωρίς αντικειμενικά κριτήρια και χωρίς συνέντευξη (ουσιαστικά δηλαδή χωρίς κρίση) με απλή υποβολή αίτησης και απόφαση των ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ και χωρίς καν δυνατότητα ένστασης από συνυποψηφίους τους. Σαν να λέμε δηλαδή ότι κάποιος υπαξιωματικός (Ανθυπασπιστής) γίνει υπασπιστής του Διοικητή και άμα της αποστρατείας του αναλαμβάνει χρέη Διοικητού για 2 χρόνια επειδή δεν έχουν αποφασίσει πως θα αντικαταστήσουν των Διοικητή.
Θα ξεκινήσει οποιαδήποτε αξιολόγηση εκπαιδευτικών και θα είναι στην κορυφή στην πυραμίδα της διεύθυνσης εκπαίδευσης κάποιος που δεν έχει περάσει από διαδικασίες κρίσης !!!!!!!!!
Δεν είναι δυνατόν να αρχίσει οποιαδήποτε αξιολόγηση χωρίς νέες κρίσης. Ας βγάλουν νόμο επιλογής στελεχών και επαναφορά του θεσμού του σχολικού Συμβούλου ΤΩΡΑ.

 
Μερικοί εκφράζουν την κακία τους.
11 Απρ 2020 23:24

Τους διευθυντές εκπαίδευσης και στα σχολεία δεν τους έφερε ο σύριζα, μπήκαν, σε αρκετά μεγάλο βαθμό, αξιοκρατικά. Αλλά, βλέπετε, πετροβολούμε τα καρποφόρα δέντρα, από φθόνο και μόνο. Κάποιοι δε χωρίς καμία στήριξη αγωνίστηκαν και επέμεναν πολύ, και μπήκαν. Μάλιστα, είναι από όλες τις παρατάξεις και κάποιοι ανένταχτοι, όχι... συριζαίοι. Αν κάνουν σωστά τη δουλειά τους (εργαζόμενοι από το πρωί ως το βράδυ, και ΣΚ, και βάζουν παντού την υπογραφή τους, ευθύνην φέροντες), θα εξακολουθήσουν να είναι στελέχη. Οι κραυγές είναι ό,τι χειρότερο για τον εκπαιδευτικό κλάδο, βούτυρο στο ψωμί, αφού κοιτάζει ο ένας να κάνει κακό στον άλλο.

 
Αριστοτέλης
11 Απρ 2020 22:40

Ακούω και διαβάζω χρόνια και χρόνια από εμάς τους εκπαιδευτικούς τα ίδια και ίδια. Κάποτε ακούγονται ως υπεκφυγές. Αφού πιστεύουμε όλοι χρόνια τώρα στην αναβάθμιση του Λυκείου και την απένταξή του από τις Πανελλήνιες, ας πούμε λοιπόν την αλήθεια. Ένας ακόμη χρόνος σπουδών μετά το Λύκειο για όποιον θέλει εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο. Ειδάλλως, είμαστε κενοί περιεχομένου. Ας το πούμε, λοιπόν, ευθέως, και ως συνδικαλιστές και ως εκπαιδευτικοί στην ελληνική κοινωνία. Και ας πούμε και την αλήθεια για την υλικοτεχνική υποδομή: εργαστήρια φυσικής, πληροφορικής κ.α που κόστισαν εκατ. είναι αραχνιασμένα, ότι κάποιοι από εμάς, τώρα στην τηλεκπαίδευση δεν ξέρουμε ούτε e-mail να στείλουμε -και μην μου πείτε ότι και αυτό χρειάζεται επιμόρφωση. Ας κάνουμε την αυτοκριτική μας, για να μας πάρουν στα σοβαρά και τότε θα έχουμε την κοινωνία μαζί μας. Γιατί τώρα, ξέρουμε τι λένε για πολλούς από εμάς, και δυστυχώς κάποτε έχουν δίκαιο, αλλά όχι πάντα. Θα είχα και άλλα να υποστηρίξω, αλλά σας κουράζω και μάλλον ενοχλώ. Και κάτι τελευταίο. Ναι τώρα δουλεύουμε πολύ περισσότερο με την τηλεκπαίδευση. Δεν χρειάζεται πια από σεμνότητα να το διατυμπανίζουμε, τουλάχιστον. Όπως και ότι ποτέ μας δεν βγήκαμε μπροστά με σοβαρές προτάσεις για την αναβάθμιση και της τηλεκπαίδευσης για ειδικές περιπτώσεις σχολείων στην περιφέρεια. Μόνο συνθήματα, ξεθωριασμένα...

 
Βάνα Καραβ.
11 Απρ 2020 22:19

Που το είδατε το πολυνομοσχέδιο; Λείπει το ένα λείπει το άλλο. Τι απέμεινε τελικά; Μόνο «πολύ» δεν είναι. Μήπως η «διάταξη» ονομάζεται «πολυνομοσχέδιο»;
Τελικά τι είναι αυτό που συνδέει τόσο πολύ την κυρία Κεραμέως με το ΣΥΡΙΖΑ;

 
Νεοδημοκρατης
11 Απρ 2020 22:13

Είναι ηθικό το ζήτημα αγαπητέ, από τον Ιούλιο κλωσάει ένα ρημαδονομοσχέδιο και τώρα έσκασε αυτό. Ας πρόσεχε. Πλήρης και παταγωδώς αποτυχία της κυρίας μέχρι στιγμής.

 
glgiannis
11 Απρ 2020 21:47

Δυστυχώς, μια από τα ίδια.
Μιας που δεν έχουμε που αλλού να πούμε τον πόνο μας, ευτυχώς υπάρχει και το esos.
Αμμεση προτεραιότητα, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (μας λέει η κ υπουργός!),

Που είναι οι προεκλογικές δεσμεύσεις;
Γιατί δεν μας εξηγεί πειστικά τουλάχιστον γιατί τόσο καιρό δεν έχει κάνει τις κρίσεις;

Αν τελικά μας "δούλευε" προεκλογικά (και την πιστέψαμε και την ψηφίσαμε), γιατί δεν στελεχώνει επαρκώς τις δομές εκπαίδευσης στις οποίες θα δώσει παράταση ;
Εκείνα τα περιβόητα ΚΕΑ (περιβαλλοντικά,...) γιατί δεν τα στελεχώνει , τουλάχιστον να μας πείσει ότι αδίκησε τον Γαβρόλγου και απλά τώρα συνεχίζει το έργο του!
Πραγματικά γνωρίζουν την αγανάκτηση του κόσμου;
Βλέπω και μερικούς να λένε " εδώ ο κόσμος καίγεται και κάποιοι ασχολούνται με τις κρίσεις". Δηλαδή τι θα πρέπει να γίνει;
θα πρεπει να ξέρουν ότι δεν σταματούν τα πάντα. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο όλο και κάτι θα υπάρχει (μια οι μετανάστες την άλλη οι τούρκοι,.....
Στο κάτω-κάτω, τι σχέση έχουν οι επιλογές και η στελέχωση των θέσεων με το υπουργείο παιδείας;, Ο κ Τσιόδρας και ο κ Κικίλιας νομίζω είναι σε άλλο υπουργείο.
Κρίμα!

 
Ερευνητής
11 Απρ 2020 20:34

@Μαρία Μάρκου

Η Πληροφορική είναι η Θετική Επιστήμη που πολεμά μαζί με τη Βιολογία πιο πολύ και από την Ιατρική τον εφιάλτη που βιώνουμε αυτή τη στιγμή και λέγεται covid-19.
Τα μοτίβα, οι πολυπαραγοντικοί συσχετισμοί, η αναζήτηση φαρμάκου βασίζονται στο μεγαλύτερο βαθμό στην Τεχνητή Νοημοσύνη και στην Επιστήμη Δεδομένων, βασικούς τομείς της Πληροφορικής και Βιοπληροφορικής.

Υγεία σε όλους, σωματική και ψυχική.

Για τα υπόλοιπα έχουμε καιρό να μαλώνουμε μετά, εκτός αν ακόμα και τώρα για κάποιους προέχουν τα κλειστά, ολιγομελή τμήματα.

 
Petros-2
11 Απρ 2020 20:26

"Νεοδημοκράτη",ο κόσμος καιγεται,δεν ξέρουμε πώς θα είναι εργασιακά το αύριο και συ καίγεσαι για επιλογές δ/ντων σχολείων.Σιγά το πρόβλημα δλδ αν μείνουν οι ίδιοι.Από άλλα πράγματα τρώνε μαύρο οι κυβερνήσεις και όχι από κρίσεις στελεχών.Τραβάς και συ ένα ζόρι βρε αδερφέ...

 
Απογοήτευση
11 Απρ 2020 19:49

Δηλαδή πάλι παρατάσεις.
Θα μου πεις με τον Κορωνοϊό, θα έχουμε κρίσεις.
Αλλά ρε παιδιά δεν πάει άλλο, με Διευθυντές εκπαίδευσης, Διευθυντές σχολείων, Συντονιστές πολύ μεγάλων περιοχών, επομένως ουσιαστικά ανενεργοί, σε συνεχείς παρατάσεις.

Κατά τα άλλα ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών...
Μία από τα ίδια..
Πολύ λυπηρό το γεγονός, πράγματι.
Κλείνοντας θα όφειλε πιστεύω το Υπουργείο, να πάρει θέση για τις κρίσεις, και να ορίσει σαφές χρονοδιάγραμμα

 
Απογοήτευση
11 Απρ 2020 19:48

Δηλαδή πάλι παρατάσεις.
Θα μου πεις με τον Κορωνοϊό, θα έχουμε κρίσεις.
Αλλά ρε παιδιά δεν πάει άλλο, με Διευθυντές εκπαίδευσης, Διευθυντές σχολείων, Συντονιστές πολύ μεγάλων περιοχών, επομένως ουσιαστικά ανενεργοί, σε συνεχείς παρατάσεις.

Κατά τα άλλα ενίσχυση του έργου των εκπαιδευτικών...
Μία από τα ίδια..
Πολύ λυπηρό το γεγονός, πράγματι.
Κλείνοντας θα όφειλε πιστεύω το Υπουργείο, να πάρει θέση για τις κρίσεις, και να ορίσει σαφές χρονοδιάγραμμα

 
ΣΤΕΦ ΔΜ
11 Απρ 2020 19:47

Με την ΣΤΕΦ Κοζάνης που κατήργησε η προηγούμενη κυβέρνηση με αποτέλεσμα να έχουμε χιλιάδες φοιτητές στον αέρα τι θα κάνετε;

 
Νεοδημοκρατης
11 Απρ 2020 19:43

Αν δεν κάνεις επιλογές τουλάχιστον Διευθυντών σχολείων, θα φάτε τέτοιο μαύρο ....

 
Ακαδημαϊκός χάρτης Πανεπιστημίων
11 Απρ 2020 19:36

Όλα τα θέματα διοίκησης, στελέχωσης και χρηματοδότησης, απλοποιούνται κατά μεγάλο βαθμό όταν λειτουργούν 9-10 ΑΕΙ σε όλη την Ελλάδα.

Πρέπει το υπουργείο να ξεκαθαρίσει τις προθέσεις του αναφορικά με τη συνένωση Δημοσίων ΑΕΙ, που είναι αποκλειστικά δική του ευθύνη και όχι της κοινωνίας. Οποιαδήποτε άλλη βελτιωτική κίνηση θα μείνει ανολοκλήρωτη αν δεν αποφασιστεί πρώτα ποιος θα είναι ο χάρτης των ΑΕΙ μέχρι το 2030.

Το ιδανικό θα ήταν τα μη βιώσιμα τμήματα να βγουν άμεσα από το μηχανογραφικό δελτίο και να δοθεί στους φοιτητές Β' έτους η δυνατότητα μετεγγραφής.Μετά από μια πενταετία, όταν οι φοιτητές των υπολοίπων ετών (Γ', Δ', ή Ε' και ν) θα έχουν ολοκληρώσει τις σπουδές τους, το τμήμα θα παύει να λειτουργεί και οι θέσεις των μελών ΔΕΠ και του προσωπικού θα κατανεμηθούν στις άλλες σχολές.

Μόνο μετά από μία τετραετία θα είναι εφικτή η αξιολόγηση των νέων Πανεπιστημίων, δηλαδή χρειαζόμαστε 2ν χρόνια από το έτος που αποφασίσει το υπουργείο ότι η λειτουργία 400 τμημάτων σε κάθε γωνιά της Ελλάδας δεν μπορεί να συνεχιστεί.

Μετεγγραφές θα πρέπει επιτρέπονται μόνο σε ποσοστό 10% του τμήματος προέλευσης, δηλαδή ένα τμήμα δε θα μπορεί να χάνει τους μισούς πρωτοετείς εισακτέους. Αλλά μην ξεχνάμε ότι οι αιτήσεις μετεγγραφής γίνονται κυρίως για οικονομικούς λόγους, καθώς τα ιδρύματα δεν μπορούν να στηρίξουν επαρκώς τους φοιτητές του με υπηρεσίες μέριμνας.

Επομένως, είναι προς όφελος των φοιτητών να εισάγονται σε ισχυρά και βιώσιμα τμήματα.

 
Επιστημονική αξιολόγηση
11 Απρ 2020 19:23

Βάση των επιστημών είναι τα Μαθηματικά και η Φυσική, η εισαγωγή σε πανεπιστημιακές σχολές Μηχανικών ή Πληροφορικής χωρίς εξέταση και στα δύο μαθήματα δημιουργεί προβλήματα.

Η Πληροφορική πρέπει να διδάσκεται ως βασικό μάθημα, με εργαστήριο και ενίσχυση της θεωρίας, από την Α' Γυμνασίου (σημερινή Ε' Δημοτικού). Το θέμα είναι ότι η θεωρία της Πληροφορικής σχετίζεται κυρίως με μαθηματικές έννοιες, ιδιαίτερα της Γραμμικής Άλγεβρας και των Διακριτών Μαθηματικών (πχ. πίνακες, διανύσματα, πιθανότητες και στατιστική, γράφοι, προτασιακή λογική και άλλα)

Προέχει η ενίσχυση όλων των μαθημάτων και να μην τρέχουμε πίσω από τη μόδα της κάθε εποχής. Χιλιάδες επιστήμονες σε όλο τον κόσμο, κάθε ειδικότητας, έχουν εκπαιδευτεί σε μεθόδους μοντελοποίησης με χρήση λογισμικού αρκεί να έχουν τα απαραίτητα επιστημονικά θεμέλια.

 
Αριστεία, όχι αστεία
11 Απρ 2020 19:03

Είχαμε την υπουργό της φωτοτυπίας έχουμε και την υπουργό των κολεγίων.
Την τύχη της πρώτης θα ακολουθήσει και η δεύτερη, λήθη και ανυποληψία.

 
Σχέδιο Νόμου για τις Δομές
11 Απρ 2020 19:00

Πρόκειται για colpo grosso γιατί υπάρχει άριστη συνεργασία και ταύτιση απόψεων και πρακτικών, δυστυχώς μεταξύ ΝΔ και ΣΥΡΙΖΑ. Το μόνο που με στεναχωρεί είναι ότι θα χάσει την πρωτιά στα ψέματα ο κ.Τσίπρας.

 
Giannis
11 Απρ 2020 18:06

Φερέ αυτό το εκτρωμα, χωρίς εκλογή νέων στελεχών, κ δεν θα σου μείνει ψηφοφορος

 
ΑΣΗΜΟΣ Δασκαλάκη 2
11 Απρ 2020 18:01

ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΣ ΠΟΥ ΉΤΑΝ ΤΙ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ. ΚΕΦΆΛΑΙΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΚΑΙ ΗΘΙΚΌ ΘΈΜΑ! ΚΑΠΟΙΟΙ.. ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΝ ΔΙΚΑΊΩΣΗ!
ΞΈΡΕΤΕ ΣΤΗΝ ΑΝΑΜΟΝΉ.... ΜΕΤΡΑ ΔΊΠΛΑ Ο ΧΡΟΝΟ Σ!

 
Εκπαιδευτικός
11 Απρ 2020 18:01

Και στην αναμπουμπουλα ο λύκος χαίρεται! Είναι τώρα ο καιρός για την κατάθεση ενός τόσο σοβαρού νομοσχεδίου; ούτε να αντιδράσουν μαθητές κ εκπαιδευτικόι δεν θα μπορέσουν με την καραντίνα! Πολλά λάθη από την ηγεσία του υπουργείου.Η αξιολόγηση θα αποτύχει γιατί δεν υπάρχει εμπιστοσύνη.Και ας αποφασίσουμε τι παιδεία θέλουμε.Το σύνταγμα μιλά για ολόπλευρη εκπαιδευση(κ θρησκευτική προφανώς) όχι όμως για σύνδεση με αγορά εργασίας!Η πληροφορική κ τα Αγγλικά στα νήπια είναι τουλάχιστον τραγελαφικη ιδέα! Λίγη σοβαροτης δεν βλάπτει!Αλλιώς κάντε όλα τα σχολεία ΕΠΑΛ να τελειώνουμε...

 
Στράτος
11 Απρ 2020 17:50

Κατανοητό εν μέρει ότι δεν θα υπάρξει άμεσα αλλαγή στελεχών. Ουσιώδες όμως ερώτημα: Με ποια στελέχη, με τα υπάρχοντα επιλογής από την Κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ, θα επιχειρήσει η κυβέρνηση να εφαρμόσει την αξιολόγηση που θα έρθει με τον παρόν πολυνομοσχέδιο;

 
I.T.
11 Απρ 2020 17:48

@ΠΑΠΑΣ
Τα Θρησκευτικά υπήρχαν, υπάρχουν και ΘΑ υπάρχουν σε όλες τις τάξεις, και στη Γ΄Λυκείου όχι επειδή οι κυβερνήσεις είναι φιλόχριστες αλλά επειδή δεσμεύονται από τις αποφάσεις του ΣτΕ, ειδικότερα μάλιστα από την απόφαση ΣτΕ 2176/1998. Μπορείς να τη βρεις και να την μελετήσεις.

 
Σ.Κ.@ Οι "δικοί μας" έτοιμοι και το "ανέτοιμο" Υπουργείο!!!
11 Απρ 2020 17:47

[Τι εμποδίζει το Υπουργείο αντί να ασχολείται με την Τράπεζα θεμάτων,το Ωρολόγιο Πρόγραμμα και τη φιλοσοφία του εξεταστικού συτήματος, να θέσει με άμεση προτεραιότητα τη διαδικασία που λειτουργώντας αξιοκρατικά θα εξασφαλίσει ένα νέο,αξιόπιστο,λειτουργικό και αποτελεσματικό ιστό στα Διοικητικά και τα παιδαγωγικά της Εκπαίδευσης?]

Δεν με αφήνετε να πω Καλό Πάσχα στο φιλόξενο ESOS και να αρχίσω να αγιάζω λίγο ξαναδιαβάζοντας Το Άσμα Ασμάτων στη μετάφραση του Γιώργου Σεφέρη ,Το τροπάρι της Κασσιανής,και το Ω Γλυκύ μου Έαρ...Εν μέσω κορονωιού λέει,το Υπουργείο "να θέσει με άμεση προτεραιότητα τη διαδικασία ' και να επιλέξει με την ΕξΑ διαδικασία ΔΕ,Σχολικούς Συμβούλους,κλπ...Ακούστε,ακούστε,η μεγάλη και ανεξέλεγκτη κρίση του κορωνοιού έγινε πρόσχημα κρίσης!!!{Με το πρόσχημα της κρίσης η μπάλα των "κρίσεων" πετιέται στην εξέδρα}...!!! Το Υπουργείο χρειάστηκε ένα χρόνο για να φτιάξει τον νέο νόμο και ο Σύριζα 4 για τον 4547.... Προέκυψε η λαίλαπα του κορωνιοιού. Οι αγανακτισμένοι εκεί με το βιολί τους και του μπογιατζή τους τον κόπανο!!!

 
Αγγελική Γ.
11 Απρ 2020 17:40

@ προς ανώνυμο ,11 Απρ 2020 14:57
έστω ένα nickname θα μπορούσες να βρεις ανώνυμε για να μπορεί κάποιος να σου απαντήσει.
Θεωρώ πως πρέπει να σου αντιγράψω τα πρώτα μου ερωτήματα, γιατί νομιζω πως τα προσπέρασες :

"Ναι, στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Από ποιον όμως;
Με ποια αντικειμενικά κριτήρια ;"

...
Αγαπητέ/η ανώνυμε, βρες μου πρώτα τον ρόλο για τον οποίο θέλεις να με αξιολογήσεις και μετά πολύ ευχαρίστως αξιολόγησε με για το αν μπορώ να ανταποκριθώ καλά σε αυτόν.
Διότι εδώ και αρκετά χρόνια ο ρόλος μου στο σχολείο είναι τόσο μπερδεμένος ,που ούτε κι εγώ δεν ξέρω αν όντως έχω τα προσόντα να ανταπεξέλθω. Πριν πολλά χρόνια έμαθα να διδάσκω, αλλά τελευταία μου ζητούν πολλά άλλα πράγματα εκτός από αυτό το ένα για το οποίο ακόμη ξενυχτάω και οχι μόνο τις 4 εβδομάδες τηλεκπαίδευσης που έχω χτυπήσει 18ωρα συν τα Σαββατοκύριακα, που έτσι κι αλλιώς τα δουλεύω συνήθως και τον υπόλοιπο χρόνο.
Και μην ανησυχείς, δεν περίμενα την καραντίνα για να μάθω να χειρίζομαι τον υπολογιστή μου, πάνω στον οποίο δουλεύω εδώ και μια εικοσαετία.
Απλά δεν ξέρω αν ο ρόλος μου έχει κάποια σχέση με τη διδασκαλία ή έχει μετατραπεί σε κάτι άλλο, όπως ας πούμε baby sitter ή καθαρίστρια ή τραπεζοκόμος ή ψυχολόγος ή κοινωνική λειτουργός ή ...ενίοτε προκύπτουν κι άλλοι ρόλοι που τώρα ξεχνώ να απαριθμήσω και σίγουρα κάποιον απ'όλους δεν θα τον κάνω καλά.
Αλλά αν έμαθα κάτι τα τελευταία ειδικά χρόνια είναι ότι σχεδόν κανένας δεν απαιτεί από εμένα να μάθω στο παιδί του κάτι.
.....
Οι περισσότεροι γονείς ενδιαφέρονται κυρίως στο να περάσουν τα παιδιά τους στο πανεπιστήμιο. Και για τον λόγο αυτό εστιάζουν στα φροντιστήρια που τα παιδιά τους θα κάνουν όταν αυτά θα βρίσκονται στο λύκειο.
Οι κυβερνήσεις το ξέρουν αυτό και φυσικά το προωθούν και το καλλιεργούν όσο μπορούν από την πλευρά τους, γιατί έτσι δε χρειάζεται οι ίδιες να κάνουν διαρθρωτικές αλλαγές στην παιδεία, στην εκπαίδευση γενικότερα και κυρίως δε χρειάζεται να αλλάξουν τη νοοτροπία του κόσμου που ζητά πτυχία, αλλά όχι καλλιέργεια πνεύματος, χαρακτήρα αλλά και δεξιοτήτων.
...
Αλλά η συζήτηση αυτή είναι τεράστια...επανέρχομαι λοιπόν στην αξιολόγηση την ίδια.
Βρες τον ρόλο για τον οποίο θέλεις να με αξιολογήσεις . Αλλά βρες και τον τρόπο. Είναι καλός ο εκπαιδευτικός που μαθαίνει στα παιδιά όχι μόνο την ύλη του υπουργείου, αλλά και πώς να σκέπτονται ; (πώς ακριβώς θέλεις να το αξιολογήσεις αυτό, περιμένω την απάντησή σου..... γιατί ειδικά σε αυτό ξέρω πως η απάντηση έρχεται πολλά πολλά χρόνια μετά)
Είναι καλός αυτός που διατηρεί καλές σχέσεις με τον διευθυντή, τον συντονιστή, το σύλλογο διδασκόντων, τους γονείς ; Είναι καλός αυτός που αναλαμβάνει καινοτόμες δράσεις ακόμη κι αν έρχεται σε σύγκρουση με τον σύλλογο διδασκόντων ή τον προιστάμενό του ; Και ποιος θα πάρει το μερος του, όταν το κάνει αυτό ;
Είναι το αρχικό ερώτημα που έθεσα.
Με ποια αντικειμενικά κριτήρια θα με κρίνεις.

....
Αλλά στην τελική νομίζω πως αυτό δεν ενδιαφέρει κανέναν.
Εμείς "οι παλιοί" συμφέρει σε κάθε μεταμνημονιακή κυβέρνηση να βγούμε "ανίκανοι" , για να προσληφθούν στη θέση μας νεότεροι συνάδελφοι που θα κοστίζουν λιγότερο. Δεν είναι το θέμα λοιπόν αν είμαι ικανή ή όχι, αλλά πόσο κοστίζω στο κράτος .
...
Τελος...
αν ανέφερα την τριακονταετή προϋπηρεσία μου, δεν ήταν για να υπερηφανευτώ γι'αυτήν (κάτι που σκόπιμα δεν πρόσεξες) αλλά για να εκφράσω την πολύ βαθιά μου απογοήτευση ότι σε όλα αυτά τα χρόνια περίμενα κάποιες ουσιαστικές αλλαγές που ποτέ δεν έγιναν. Το σύστημα ήθελε να με μετατρέψει σε ένα άβουλο ρομποτάκι που θα εκτελεί τις- μερικές φορές -παράλογες εντολές του, να μου αφαιρέσει κάθε όραμα...και ναι, το σύστημα νίκησε. Και δε θέλω αντιρρήσεις εδώ...Εφόσον από εκπαιδευτικό με όραμα με έκανε φύλακα και τραπεζοκόμο και καθαρίστρια....το σύστημα νίκησε.
Πιστεύεις ακόμη ότι φοβάμαι την αξιολόγηση από ένα σύστημα τόσο άρρωστο;
..
Αναφέρεις κάτι εργαστήρια Φυσικών Επιστημών...αλλά εγώ είμαι μια φτωχή δασκάλα, σε μας δεν έγιναν ποτέ τέτοιες επενδύσεις. Έχουμε μόνο ένα εργαστήρι πληροφορικής που θα μπορούσε να λειτουργήσει κι ως μουσείο, μιας και τα μηχανηματά μας είναι τουλάχιστον 20ετίας , δωρεές από κάτι τράπεζες που τα είχαν για πέταμα.

 
3ετης φοιτητης ΑΣΠΑΙΤΕ
11 Απρ 2020 17:20

Μεγαλη βδομαδα 2019 το πολυνομοσχεδιο Γαβρογλου και μεγαλη βδομαδα 2020 το πολυνομοσχεδιο Κεραμεως.Τι συμπτωσεις Θεε μου.Οι ομοιτητες πολλες οπως και η σκοπιμη παραμερηση της ΑΣΠΑΙΤΕ.Αισχος πια.

 
Χαχαχα
11 Απρ 2020 17:03

@Αμερόληπτος
Συγνώμη που σε ξυπνάω από τη Νιρβάνα σου αλλά υπουργός είναι η Κεραμέως. Μπορείς να συνεχίσεις τώρα τον ύπνο σου.

 
ΣΤΕΦ ΠΡΩΗΝ ΤΕΙ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
11 Απρ 2020 17:01

Καλη η συμπραξη των ελληνικων με τα ξενα Πανεπιστημια που θα περιληφθει στο πολυνομοσχεδιο ´ομως τι θα γινει με το προβλημα των χιλιαδων φοιτητων της Στεφ του Τει Στερεας που σημερα φοιτουν σε καταργημενα Τμηματα;Πιστευαμε οτι καποια στιγμη θα ασχοληθειτε και με το δικο μας προβλημα .Μαλλον δεν εχετε σκοπο!

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ