Placeholder

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ

Ν. Κεραμέως: Επαναδιατυπώνονται στο πολυνομοσχέδιο οι διατάξεις για Δημοτικά, ΕΠΑΛ και Πρότυπα-Πειραματικά Σχολεία

Μετά τις "σφοδρές" αντιδράσεις που προκάλεσαν οι συγκεκριμένες διατάξεις
Δημοσίευση: 18/05/2020
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Επαναδιατυπώνονται στο πολυνομοσχέδιο (σ.σ. το οποίο τέλος του μήνα με αρχές Ιουνίου θα κατατεθεί προς ψήφιση στη Βουλή):

Α. Οι διατάξεις που αφορούν την επαγγελματική εκπαίδευση  (ΕΠΑΛ), όπως η απαγόρευση εγγραφών για άτομα ηλικίας άνω των 17 ετών . Θα επεναξεταστούν στο συνολικό νομοσχέδιο για την τεχνικο-επαγγελματική εκπαίδευση.

Β. Οι διατάξεις σχετικά με τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία.

Ενδεικτικά:

  • η διατήρηση  των ιστορικών  πανεπιστημιακών Πειραματικών  σχολείων ως Πειραματικών,
  • η δημιουργία περισσότερων  Πρότυπων Σχολείων,
  • η μη θέσπιση  εξετάσεων μεταξύ Γ Γυμνασίου και Α Λυκείου.

Γ. Ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη στο Δημοτικό Σχολείο (στην επίμαχη διάταξη προβλέπεται αύξηση  του αριθμού μαθητών στις τάξεις).

Πρόκειται , μεταξύ άλλων, για τις ακόλουθες επίμαχες  διατάξεις, που προκάλεσαν "σφοδρές" αντιδράσεις:

Πειραματικα΄-Πρότυπα Σχολεία

Άρθρο 18 Επιλογή  μαθητών

1. Η εισαγωγή των μαθητών στην Α΄ τάξη του Πρότυπου Γυμνασίου και Πρότυπου Γενικού Λυκείου γίνεται έπειτα από εξετάσεις ή δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται μετά από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και γνώμη του Ι.Ε.Π. καθορίζεται κάθε ειδικότερο ζήτημα σχετικά με τον τύπο των εξετάσεων ή της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων, τη διαδικασία, τον χρόνο και τα αρμόδια όργανα για τη διενέργεια των εξετάσεων και τη διασφάλιση του αδιάβλητου της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων. Η Δ.Ε.Π.Π.Σ. συντονίζει την εφαρμογή των σχετικών διαδικασιών και διασφαλίζει τον αδιάβλητο χαρακτήρα τους. Με όμοια διαδικασία καλύπτονται οι κενές θέσεις που προκύπτουν στις επόμενες τάξεις. Την ευθύνη για την ανωτέρω συμπληρωματική διαδικασία εξετάσεων έχουν τα όργανα διοίκησης του σχολείου. Οι διατάξεις της παρούσας εφαρμόζονται στα σχολεία που χαρακτηρίζονται ως Π.Σ., για την εισαγωγή στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου ή του Λυκείου από τον χαρακτηρισμό του σχολείου ως Π.Σ. και εφεξής.

2. Κάθε ενδιαφερόμενος μπορεί να καταθέσει αίτηση και να συμμετάσχει στις εξετάσεις για εισαγωγή σε ένα Π.Σ.. Η συμμετοχή στις εισαγωγικές εξετάσεις επιτρέπεται ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής του μαθητή. Η ευθύνη και τα έξοδα μετακίνησης του μαθητή για την πλήρη φοίτησή του και για τη συμμετοχή του στους ομίλους βαρύνουν τους ασκούντες τη γονική του μέριμνα ή τον γονέα που έχει την επιμέλεια. Η κατάθεση της αίτησης της παρούσας δεν αποκλείει την συμμετοχή του αιτούντος στην κλήρωση για την εισαγωγή σε ένα ΠΕΙ.Σ., σύμφωνα με την παρ. 5.

3. Ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τμήμα της Α΄ Γυμνασίου ή της Α΄ Λυκείου Π.Σ. για κάθε σχολικό έτος καθορίζεται, με βάση τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου, με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., η οποία εκδίδεται έπειτα από εισήγηση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. και δημοσιεύεται στην ιστοσελίδα της. Η εισήγηση του προηγούμενου εδαφίου δεν απαιτείται σε περίπτωση ίδρυσης ή χαρακτηρισμού ενός σχολείου ως Π.Σ. για το πρώτο έτος λειτουργίας του ως Π.Σ..   

 4. Η εισαγωγή των μαθητών στα ΠΕΙ.Σ. γίνεται με κλήρωση ώστε να επιτυγχάνεται ένα κατά το δυνατόν τυχαίο δείγμα μαθητών. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται μετά από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και γνώμη του Ι.Ε.Π., καθορίζεται κάθε ειδικότερο ζήτημα σχετικά με την εφαρμογή της διαδικασίας της κλήρωσης, το χρόνο διενέργειάς της, τη διασφάλιση του αδιάβλητου της διαδικασίας  και τη δυνατότητα κατ’ εξαίρεση εισαγωγής για λόγους συγγένειας χωρίς κλήρωση ή με ειδική κλήρωση. Η κλήρωση των μαθητών αφορά στην εισαγωγική σχολική τάξη ανά βαθμίδα σχολείου. Διαδικασίες κλήρωσης διενεργούνται μετά την εισαγωγική σχολική τάξη μόνο για τη συμπλήρωση κενών θέσεων που προκύπτουν σε επόμενη τάξη. Οι κληρώσεις του προηγούμενου εδαφίου γίνονται με ευθύνη των οργάνων διοίκησης του σχολείου. Η συμμετοχή στην κλήρωση δεν εξαρτάται από τον τόπο διαμονής των μαθητών. Οι διατάξεις της παρούσας εφαρμόζονται στα σχολεία που χαρακτηρίζονται ως ΠΕΙ.Σ. για την εισαγωγή στο Νηπιαγωγείο και στην Α΄ τάξη του Δημοτικού, Γυμνασίου ή Λυκείου από τον χαρακτηρισμό του σχολείου ως ΠΕΙ.Σ. και εφεξής.

5.Κάθε ενδιαφερόμενος μπορεί να συμμετάσχει στην κλήρωση για την εισαγωγή σε ένα ΠΕΙ.Σ.. Η ευθύνη και τα έξοδα μετακίνησης του μαθητή για την πλήρη φοίτησή του και για τη συμμετοχή του στους ομίλους βαρύνουν τους ασκούντες τη γονική του μέριμνα ή τον γονέα που έχει την επιμέλεια. Η συμμετοχή στην κλήρωση δεν αποκλείει την εκ μέρους του ενδιαφερομένου υποβολή αίτησης για να συμμετάσχει στις εξετάσεις για εισαγωγή σε ένα Π.Σ., σύμφωνα με την παρ. 2.

6. Ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τμήμα για το Νηπιαγωγείο, την Α` Δημοτικού, την Α΄ Γυμνασίου και την Α΄ Λυκείου ΠΕΙ.Σ. για κάθε σχολικό έτος καθορίζεται με βάση τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου με απόφαση της Δ.Ε.Π.Π.Σ., η οποία εκδίδεται έπειτα από εισήγηση του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. και δημοσιεύεται στην ιστοσελίδα της. Η εισήγηση του προηγούμενου εδαφίου δεν απαιτείται σε περίπτωση ίδρυσης ή χαρακτηρισμού ενός σχολείου ως ΠΕΙ.Σ. για το πρώτο έτος λειτουργίας του ως ΠΕΙ.Σ..   

7. Η εισαγωγή των μαθητών, οι οποίοι είναι απόφοιτοι ΠΕΙ.Σ., σε συνδεδεμένο ΠΕΙ.Σ. επόμενης βαθμίδας γίνεται χωρίς να διενεργηθεί επιπλέον κλήρωση. Διαδικασίες κλήρωσης διενεργούνται για τη συμπλήρωση κενών θέσεων που προκύπτουν στην εισαγωγική τάξη του σχολείου της επόμενης βαθμίδας. Κατά τα λοιπά στις περιπτώσεις της παρούσας εφαρμόζεται αναλόγως το  δεύτερο και τέταρτο έως έβδομο εδάφιο της παρ.4.

Άρθρο 13 – Ίδρυση και διασύνδεση

1. Ο χαρακτηρισμός ενός λειτουργούντος σχολείου ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. μπορεί να πραγματοποιηθεί με απόφαση του αρμόδιου οργάνου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται έπειτα από εισήγηση της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και γνώμη του Ι.Ε.Π.. Με όμοια απόφαση ιδρύονται νέα Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ.. Κατά τα λοιπά, ως προς την ίδρυση των ανωτέρω σχολείων ισχύει το άρθρο 11 του ν. 1966/1991 (Α΄ 147). Έπειτα από δημόσια πρόσκληση που εκδίδει ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων προς τα σχολεία της επικράτειας, με την οποία τα καλεί να υποβάλουν αίτηση για τον χαρακτηρισμό τους ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. εντός ορισμένης προθεσμίας, ή έπειτα από αίτηση του Προϊσταμένου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην οποία υπάγεται το σχολείο, η Δ.Ε.Π.Π.Σ. αξιολογεί τα σχολεία και εισηγείται στο αρμόδιο όργανο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για το χαρακτηρισμό ενός σχολείου ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ.. Κριτήρια αξιολόγησης των σχολείων συνιστούν ιδίως:

α) τα προσόντα και η επάρκεια του εκπαιδευτικού προσωπικού τους,
β) η συμμετοχή σε ε border=»1″κπαιδευτικά προγράμματα, καινοτόμες δράσεις, πολιτιστικές και κοινωνικές εκδηλώσεις, πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς και
γ) οι υλικοτεχνικές υποδομές τους.

Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, η οποία εκδίδεται έπειτα από εισήγηση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και γνώμη του Ι.Ε.Π., καθορίζονται ειδικότερα τα κριτήρια και η διαδικασία της αξιολόγησης. Με όμοια απόφαση, σχολείο που έχει χαρακτηριστεί ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. μπορεί να αποχαρακτηριστεί, ιδίως εάν δεν επιτυγχάνει τους σκοπούς του και δεν εκπληρώνει τις προϋποθέσεις χαρακτηρισμού του ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., λαμβανομένων υπόψη των εσωτερικών και εξωτερικών αξιολογήσεών του, σύμφωνα με τις παρ. 3 και 4 του άρθρου 21. Με όμοια απόφαση καθορίζονται επίσης οι ειδικότερες προϋποθέσεις και η διαδικασία αποχαρακτηρισμού των Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ..

2. Ως Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ. λειτουργούν τα ακόλουθα σχολεία της πρωτοβάθμιας (ΠΡ) και της δευτεροβάθμιας (ΔΕ) εκπαίδευσης:

Άρθρο 49 Ρυθμίσεις για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Η παρ. 2 του άρθρου 6 του π.δ. 79/2017 (A΄ 109, διόρθ. σφάλμ. Α΄ 112), αντικαθίσταται ως εξής: «2. Ο μέγιστος αριθμός νηπίων-προνηπίων είναι είκοσι τέσσερα (24) ανά τμήμα, με δυνατότητα προσαύξησης κατά ποσοστό 10% με απόφαση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Από διθέσιο νηπιαγωγείο και άνω, ο ελάχιστος αριθμός είναι δεκαέξι (16).»

Η περ. δ’ της παρ. 4 του άρθρου 6 του π.δ. 79/2017, αντικαθίσταται ως εξής: «δ) Στην περίπτωσηκατά την οποία δεν καθίσταται δυνατή η συγκρότηση τμημάτων στο πλαίσιο των ορίων της παρ. 2, με απόφαση του Περιφερειακού  Διευθυντή εκπαίδευσης, κατόπιν αιτιολογημένης εισήγησης του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επί σχετικού αιτήματος του Προϊσταμένου σχολικής μονάδας ιδρύεται επιπλέον τμήμα,  εφόσον υπάρχει στο σχολείο διαθέσιμη αίθουσα. Αν δεν υπάρχει διαθέσιμη αίθουσα ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας αποστέλλει πίνακα με τα ονόματα των νηπίων-προνηπίων που διαμένουν στα όρια της σχολικής περιφέρειας του νηπιαγωγείου με τις σχολικές περιφέρειες όμορων νηπιαγωγείων στον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανέμει τα νήπια-προνήπια από τον πίνακα στα όμορα νηπιαγωγεία, λαμβάνοντας υπόψη την απόσταση των νηπιαγωγείων από τη διεύθυνση κατοικίας των προνηπίων-νηπίων που έχει δηλωθεί. Τα προνήπια-νήπια που είναι αδέλφια ή είναι αδέλφια μαθητών που φοιτούν στο ίδιο ή σε συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο ή σε συστεγαζόμενο δημοτικό σχολείο εξαιρούνται της ανωτέρω διαδικασίας.  Ο Διευθυντής  Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ενημερώνει τους γονείς και κηδεμόνες για τα νηπιαγωγεία εγγραφής. Η ανωτέρω διαδικασία ολοκληρώνεται μέχρι τη 10η Ιουνίου εκάστου έτους.».

Η παρ. 2 του άρθρου 7 του π.δ. 79/2017, αντικαθίσταται ως εξής: «2. Ο μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τμήμα είναι είκοσι τέσσερις (24), με δυνατότητα προσαύξησης κατά ποσοστό 10% με απόφαση του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Από επταθέσιο σχολείο και άνω ο ελάχιστος αριθμός των μαθητών δεν μπορεί να είναι μικρότερος από είκοσι (20) ανά τμήμα.»

Η περ. δ’ της παρ. 4 του άρθρου 7 του π.δ. 79/2017, αντικαθίσταται ως εξής: «δ) Στην περίπτωσηκατά την οποία δεν καθίσταται δυνατή η συγκρότηση τμημάτων στο πλαίσιο των ορίων της παρ. 2,  με απόφαση του Περιφερειακού  Διευθυντή εκπαίδευσης , κατόπιν αιτιολογημένης εισήγησης του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης επί σχετικού αιτήματος του Διευθυντή της σχολικής μονάδας ιδρύεται επιπλέον τμήμα, εφόσον υπάρχει διαθέσιμη αίθουσα.

Αν δεν υπάρχει διαθέσιμη αίθουσα ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας αποστέλλει πίνακα με τα ονόματα των μαθητών που διαμένουν στα όρια της σχολικής περιφέρειας του δημοτικού σχολείου με τις σχολικές περιφέρειες όμορων δημοτικών σχολείων στον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατανέμει τους μαθητές από τον  πίνακα στα όμορα δημοτικά σχολεία, λαμβάνοντας υπόψη την απόσταση των σχολείων από τη διεύθυνση κατοικίας των μαθητών που έχει δηλωθεί. Οι μαθητές που είναι αδέλφια ή έχουν αδέλφια που φοιτούν στο ίδιο ή σε συστεγαζόμενο νηπιαγωγείο ή δημοτικό σχολείο εξαιρούνται της ανωτέρω διαδικασίας. Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ενημερώνει τους γονείς και κηδεμόνες για τα σχολεία εγγραφής. Η ανωτέρω διαδικασία ολοκληρώνεται μέχρι τη 10η Ιουνίου εκάστου έτους.»

Η ισχύς των παρ. 1 έως 4 αρχίζει για την πρώτη εγγραφή προνηπίων ή νηπίων στο νηπιαγωγείο και για την εγγραφή στην πρώτη τάξη του δημοτικού από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής.

Το ωρολόγιο πρόγραμμα, καθώς και η κατανομή του χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο, σε όλους τους τύπους σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τα ολοήμερα προγράμματά τους, καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Ο μέγιστος και ελάχιστος αριθμός μαθητών στα γυμνάσια, στα Γενικά Λύκεια (ΓΕ.Λ.) και Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.), καθώς και κάθε θέμα σχετικό με την εφαρμογή των αριθμητικών αυτών ορίων, καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Άρθρο 50 Εγγραφή ή μετεγγραφή μαθητών παλαιοτέρων ετών στα εσπερινά ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης

Η περ. β της παρ. 2 του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 (Α 70) αντικαθίσταται ως εξής:

«β) Οι μαθητές της Γ΄ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τετραετούς φοίτησης σχολικού έτους 2018-2019, οι οποίοι προάγονται, εγγράφονται στη Δ΄ τάξη εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τετραετούς φοίτησης σχολικού έτους 2019-2020. Από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, εγγράφονται ή μετεγγράφονται στη Γ΄ τάξη του ίδιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης.»

Η υποπερ. ββ της περ. γ της παρ. 2 του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 αντικαθίσταται ως εξής:

«ββ) έχουν Βαθμό Ετήσιας Επίδοσης (Β.Ε.Ε.) μικρότερο του εννέα και 0,5 (9,5) σε μάθημα ή σε μαθήματα Τομέα της Γ΄ τάξης, όπως αυτά καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, από το σχολικό έτος 2019-2020 και εφεξής, έχουν δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις Μαΐου – Ιουνίου και ειδικής εξεταστικής Ιουνίου στα συγκεκριμένα μαθήματα. Στην περίπτωση που επιτύχουν βαθμολογία μεγαλύτερη του εννέα και 0,5 (9,5), εγγράφονται ή μετεγγράφονται στη Γ΄ τάξη του ίδιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης.»

Η υποπερ. γγ της περ. γ της παρ. 2 του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 αντικαθίσταται ως εξής:

«γγ) έχουν Βαθμό Ετήσιας Επίδοσης (Β.Ε.Ε.) ίσο ή μεγαλύτερο του εννέα και 0,5 (9,5) σε όλα τα μαθήματα Τομέα της Γ΄ τάξης, όπως αυτά καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανεξάρτητα από τον Β.Ε.Ε. των υπόλοιπων μαθημάτων, εγγράφονται ή μετεγγράφονται στη Γ΄ τάξη του ίδιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης.».

Η περ. δ της παρ. 2 του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 αντικαθίσταται ως εξής:

«δ) Οι μαθητές της Γ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τετραετούς φοίτησης σχολικού έτους 2018-2019, των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής, καθώς και οι ανεπαρκούς φοίτησης μαθητές ημερησίου και εσπερινού ΕΠΑ.Λ. προηγούμενων ετών, όπως και οι απόφοιτοι Β’ κύκλου Τεχνικού Επαγγελματικού Εκπαιδευτηρίου (Τ.Ε.Ε.), κατά το σχολικό έτος 2019-2020, συμμετέχουν στις εξετάσεις Μαΐου-Ιουνίου και στην ειδική εξεταστική περίοδο Ιουνίου στα μαθήματα Τομέα, όπως αυτά καθορίζονται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, και κατά τον  τρόπο που περιγράφεται στην περ. γ. Το ίδιο ισχύει για τους μαθητές οι οποίοι δεν συνέχισαν τη φοίτησή τους πέραν της Β’ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τετραετούς φοίτησης. Αν επιτύχουν βαθμολογία μεγαλύτερη του εννέα και 0,5 (9,5) σε κάθε ένα από τα μαθήματα εξέτασης, εγγράφονται ή μετεγγράφονται στη Γ΄ τάξη του ίδιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης. Από το σχολικό έτος 2020-2021 και εφεξής, οι ως άνω εξετάσεις στα μαθήματα Τομέα λαμβάνουν χώρα τον μήνα Σεπτέμβριο, πριν από την έναρξη του διδακτικού έτους. Για το σχολικό έτος 2019-2020, οι μαθητές που εμπίπτουν στις ως άνω κατηγορίες, οι οποίοι ενεγράφησαν και φοιτούν κατά το τρέχον σχολικό έτος στη Γ’ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης ή ημερησίου ΕΠΑ.Λ. και έχουν καταχωρισθεί στα ηλεκτρονικά μητρώα του πληροφοριακού συστήματος του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων χωρίς την προηγούμενη συμμετοχή τους σε εξετάσεις κατά τα ως άνω, συμμετέχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2020 κατά τις ισχύουσες διατάξεις, εφόσον το επιθυμούν. Με υπεύθυνη δήλωσή τους εξετάζονται και στα μαθήματα Τομέα της Β’ τάξης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης κατά την περίοδο διεξαγωγής των ενδοσχολικών εξετάσεων.»

Η περ. γ της παρ. 3 του άρθρου 151 του ν. 4610/2019 αντικαθίσταται ως εξής:

«γ) Οι μαθητές της Δ΄ τάξης τετραετούς φοίτησης εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2019-2020, των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής, έχουν δικαίωμα να εγγραφούν ή μετεγγραφούν από το επόμενο σχολικό έτος και εφεξής, στην Γ΄ τάξη του ίδιου ή άλλου εσπερινού ΕΠΑ.Λ. τριετούς φοίτησης και να αποκτήσουν απολυτήριο και πτυχίο, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 129.»

Άρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.

Στο τέλος της παρ. 2 του άρθρου 5 του ν. 4186/2013 (Α’ 193),  προστίθεται εδάφιο ως εξής:

«Μέγιστο όριο ηλικίας για την εγγραφή στα ημερήσια επαγγελματικά λύκεια είναι τα δεκαεπτά (17) έτη.»

Άρθρο 52 Ρυθμίσεις για την εγγραφή ή μετεγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.

 Η παρ. 2 του άρθρου 7 του ν. 4186/2013 (Α’ 193) αντικαθίσταται ως εξής:

«2. Στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ. λειτουργούν οι Α’, Β’ και Γ’ τάξεις. Στην Α΄ τάξη εγγράφονται, χωρίς εξετάσεις, οι κάτοχοι απολυτηρίου γυμνασίου ή ισότιμου τίτλου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Β’ τάξη εγγράφονται ή μετεγγράφονται αντιστοίχως οι προαγόμενοι από την Α’ τάξη του Γενικού ή του Επαγγελματικού Λυκείου καθώς και οι μαθητές της Β’ τάξης του Γενικού Λυκείου έως δεκαεπτά (17) ετών. Στη Γ΄ τάξη εγγράφονται οι προαγόμενοι από τη Β΄ τάξη του Ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου. Οι προαγόμενοι από την Α΄ τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου δικαιούνται να μετεγγραφούν στη Β’ τάξη του Γενικού Λυκείου.»

 

 

Ετικέτες: 
Νίκη Κεραμέως

Σχόλια (46)

 
@ γενικό λύκειο για ολους
18 Μάιος 2020 23:16

Κατά καιρούς διαβάζω και ξαναδιαβάζω αυτήν την ανάρτηση για γενικό λύκειο για όλους και μάλιστα με χρονικό ορίζοντα το 2030 από συνάδελφο προφανως και σκεφτομαι το εξής απλό.Ολες οι άλλες ευρωπαϊκές χώρες που έχουν την τεχνική εοεγγελματικη εκπαίδευση σε περίοπτη θέση με ποσοστά μαθητών πάνω απι 60 τοις εκατό ξέρουν κάτι λιγότερο;Τώρα βέβαια προστέθηκε και το εξής..Το γυμνάσιο να ξεκινάει από την Πέμπτη δημοτικού.Το αφήνω στην κρίση των συναδελφων

 
@Dinos
18 Μάιος 2020 23:29

Αν κυβερνούσε η αριστερά θα μπαίνανε ορδές απρόσκλητων επενδυτών από τον Έβρο και η αριστερά ,όπως το 2015,θα τους υποδέχονταν με ανθοδέσμες και επιτροπές υποδοχής.Οι Τούρκοι θα έστελναν εκατοντάδες χιλιάδες και θα κατέρρεε η χώρα .Και το κυριότερο επειδή έκλεισαν τα σύνορα θα εγκλωβίζονται για πάντα εδώ.Ο Θεός γλύτωσε την Ελλάδα και δεν κυβερνάτε τώρα.

 
Είναι πολλά τα ερωτήματα
19 Μάιος 2020 00:04

Εγώ πάλι είναι αρκετά που δεν καταλαβαίνω σε αυτό το νομοσχέδιο.
Δεν καταλαβαίνω γιατί κάποιος που είναι πάνω απο 17 ετών να μην μπορεί να σπουδάσει σε ένα ΕΠΑΛ. Στα πανεπιστήμια τέτοια διάταξη δεν υπάρχει,
Γιατί να υπάρχει στα ΕΠΑΛ; Γιατί στερούμε απο τους μεγαλύτερους να σπουδάσουν αυτό που θέλουν;
Γεννιούνται εδώ και άλλα ερωτήματα, γιατί είναι δύσκολο να σπουδάσει κάποιος σε ένα ΕΠΑΛ; που είναι η δωρεάν δημόσια Παιδεία ; μήπως η διάταξη κάνει διακρίσεις πολιτών και είναι αντισυνταγματική;

Μετά δεν καταλαβαίνω την αύξηση μαθητών ανά τάξη.
Αυτό θα το είχε ξεχάσει πριν από τον κορονοϊό και τώρα ξέχασε να το σβήσει.
Η διάταξη αυτή είναι επίσης ανεφάρμοστη μη πω και επικίνδυνη διότι αντιβαίνει με αυτό που λένε οι επιδημιολόγοι περί αποστάσεων και έκτακτων μέτρων.

Ένα ακόμα ερώτημα με την καταγραφή του μαθήματος της τάξης με κάμερα
μπορεί να γίνει μάθημα μαθητοκεντρικό και ομαδοσυνεργατική μάθηση;και αν ναι ας μας υποδείξει που εφαρμόστηκε αυτό, αν υπήρχαν αποτελέσματα.Μπορούν οι μαθητές να το κάνουν,δεδομένου οτι πολλοί δεν έχουν υπολογιστή;

Τέλος τι θα γίνει με την ύλη πως θα διδαχθεί του χρόνου; και πως θα καλυφθεί το καινούριο κενό αν έχουμε πάλι κλείσιμο σχολείων λόγω κορονοϊού μια και οι λοιμωξιολόγοι αυτό λένε; μήπως έπρεπε να καλυφθεί η ύλη κάθε τάξης φέτος με λειτουργία του σχολείου πέρα από 12/6 όσο ο καιρός είναι ζεστός;

 
Ντίνος
19 Μάιος 2020 02:23

@Dinos.Ποιά δεξιά κυβερνάει που λες ανακριβέστατα;30% υπουργών και υφυπουργών προέρχεται από ΠΑΣΟΚ ,ΚΝΕ κλπ.Οι μισοί ΓΓ των υπουργείων προέρχονται από ΠΑΣΟΚ και ΠΟΤΑΜΙ.Το ίδιο και οι περισσότεροι Πρόεδροι ΔΕΚΟ.Το αυτό και στους διάφορους κρατικούς οργανισμούς.Στο γραφείο εκπροσώπου τύπου μόνο ο Πέτσας είναι της ΝΔ.Οι τέσσερις αναπληρωτές είναι από το ΠΑΣΟΚ.Οι σε δίχρονη παράταση Διευθυντές Εκπαίδευσης είναι επιλογές ΣΥΡΙΖΑ.Το αυτό και στον υπόλοιπο δημόσιο τομέα.Η ΓΓ του ΕΟΤ Α.Γκερέκου ,ο ΓΓ Αθλητισμού Μαυρωτάς ,ο πασοκογενής Σκέτσος ,ο Χρυσοχοίδης ,ο ΓΓ της ΚΝΕ την περίοδο 1990-1992 Θεοδωρικάκος κλπ δεξιοί είναι;Σταμάτα λοιπόν τις ανακρίβειες.Η πρασινοροζ ΝΔ κυβερνάει που οι δεξιοί στην κυβέρνηση είναι το πολύ τέσσερις.Άρα δεν μιλάμε για δεξιά.Μιλάμε για αριστερά που συμμετέχουν και 3-4 δεξιοί υπουργοί.Τα παράπονά σου λοιπόν στην αριστερά που κυβερνάει τα πάντα.

 
@ @Dinos
19 Μάιος 2020 07:16

Ενώ αν κυβερνούσε ο Σαμαράς, ακόμα ΘΑ βγαίναμε από τα μνημόνια... Τους Τούρκους και τους μετανάστες θυμήθηκες πάλι; Επί αριστεράς "παρένθεσης", θυμάσε εσύ να είχε στείλει ποτέ ο Σουλτάνος, επενδυτές με λεωφορεία στον Έβρο;;;

 
Στοχαστής
19 Μάιος 2020 08:49

@@Dinos 18 Μάιος 2020 23:29
Δεν ξέρω αν το έχεις πάρει χαμπάρι αλλά επί ημερών του καθεστώτος σας η Μόρια έφτασε πάνω από 20.000 επενδυτές (όπως τους χαρακτηρίζεις). Δεν ξέρω αν το έχεις πάρει χαμπάρι αλλά το 4% ανάπτυξη έγινε 10% ύφεση, τα 26δις αποθεματικό που σου άφησαν οι άλλοι και εσύ έλεγες ότι δεν υπήρχαν σε έσωσαν (κι εσύ τα σπατάλησες στα αγαπημένα σου ΜΜΕ για να συνεχίσουν την προπαγάνδα). Δε σχολιάζω καν τι θα γινόταν από τον ΣΚΑΙ και τα αλλα καθεστωτικα ΜΜΕ αν ο Γαβρόγλου έλεγε για κάμερες μέσα στα σχολεία.

 
@Dinos
19 Μάιος 2020 11:40

Που βλέπεις την δεξιά που γράφεις;Δες την σύνθεση της κυβερνησης.30% των μελών της ανήκει στο ΠΑΣΟΚ ,στην ΚΝΕ κλπ.Πανω από το 50% των ΓΓ των Υπουργείων ανήκει στο ΠΑΣΟΚ,ΠΟΤΑΜΙ ,όπως και των Προέδρων ΔΕΚΟ,Προέδρων διαφόρων άλλων φορέων κλπ.Στο Υπουργείο μας ενώ έληξαν οι θητείες στελεχών όπως πχ Διευθυντών Εκπαίδευσης που έγιναν επί ΣΥΡΙΖΑ δεν προχωράνε σε νέες επιλογές επί ληγμενων εδώ και δύο χρόνια θητειών.Το ίδιο και στα άλλα Υπουργεία.Που βλέπεις την δεξιά λοιπον;Η ΝΔ είναι ο ΟΗΕ όλων των κομμάτων και ιδεολογιών.Δεξια μόνο στην φαντασία ορισμένων υπάρχει.

 
Γενικό Λύκειο για όλους
19 Μάιος 2020 13:46

Τα στοιχεία για την εκπαίδευση και την οικονομία στην Ευρώπη τεκμηριώνουν ότι είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ η καθιέρωση ΕΝΙΑΙΑΣ και ΓΕΝΙΚΗΣ 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης (2 χρόνια Προσχολική Αγωγή, 12χρόνια Γενική Εκπαίδευση, με ενίσχυση του Γυμνασίου).

Η υποχρεωτική εκπαίδευση πρέπει να σχεδιαστεί για τα παιδιά που γεννήθηκαν μετά το 2010. Αυτοί οι νέοι θα βρεθούν αντιμέτωποι με τις προκλήσεις του 21ου αιώνα, και άρα δεν μπορεί να μορφώνονται με τις συνθήκες των περασμένων δεκαετιών.

Υπάρχει στην Ελλάδα ανεπτυγμένη ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ώστε να απορροφήσει αποφοίτους τεχνολογικής εκπαίδευσης; Δεν μπορούν τα ίδια κριτήρια να εφαρμόζονται σε διαφορετικές συνθήκες παραγωγικής οικονομίας (πχ. σύγκριση Ιταλίας με Ελλάδα).

Στην Ελλάδα εδώ και πολλά χρόνια συζητείται η πρόταση η Α' Λυκείου να ενταχθεί σε 10χρονη Υποχρεωτική Εκπαίδευση. Στη Γερμανία, εξάλλου, το Δημοτικό είναι τετραετές.

Λογικό είναι στο μέλλον να μειωθούν οι τάξεις όπου όλα τα μαθήματα διδάσκονται από έναν μόνον δάσκαλο (πρωτοβάθμια) και να αυξηθούν οι τάξεις όπου κάθε μάθημα διδάσκεται από εκπαιδευτικούς ειδικότητας (δευτεροβάθμια)

Αυτό θα ωφελήσει κυρίως τους μαθητές, αφού εγκαίρως θα εντοπίζονται κενά σε κάθε ξεχωριστό αντικείμενο και θα υπάρχει επαρκής χρόνος (εξατάξιο Γυμνάσιο) ώστε να καλυφθούν.

Ερωτήματα που άλλοι σχολιαστές δεν απαντούν στα εξής απλά ερωτήματα:

α) Στην Ελλάδα του *21ου αιώνα* ποιο το συγκριτικό πλεονέκτημα ενός αποφοίτου ΕΠΑΛ σε σχέση με έναν απόφοιτο Γενικού Λυκείου; Προβλέπεται να υπάρχει τόσο αυξημένη ζήτηση για επαγγελματίες τεχνήτες/τεχνικούς ή μήπως το ακριβώς αντίθετο;

β) Για ποιο λόγο η τεχνική/επαγγελματική κατάρτιση να μην προσφέρεται σε ενηλίκους (άνω των 18 ετών) στα Δημόσια ΙΕΚ (βλ. μαθήματα ειδικότητας ΕΠΑΛ - πχ. μάθημα με τίτλο Στοιχεία Ψύξης και Κλιματισμού);

γ) Όλες ανεξαιρέτως οι ευρωπαϊκές χώρες ενισχύουν την πρόσβαση στην *Ανώτατη Εκπαίδευση* (βλ. στοιχεία ΟΟΣΑ για Πορτογαλία, Τσεχία, Σλοβενία) ώστε σε μερικές περιπτώσεις πλησιάζει το 50% των νέων ηλικίας 18 έως 34 ετών (Ολλανδία, Δανία). Για ποιο λόγο η Ελλάδα να ακολουθήσει αντίθετη πορεία; Τι μέλλον θα έχουν οι νέοι ηλικίας 15-20 χωρίς πρόσβαση σε γενική εκπαίδευση, που τους προετοιμάζει κατάλληλα για τις απαιτήσεις του πανεπιστημίου;

@ γενικό λύκειο για ολους
18 Μάιος 2020 23:16

Κατά καιρούς διαβάζω και ξαναδιαβάζω αυτήν την ανάρτηση για γενικό λύκειο για όλους και μάλιστα με χρονικό ορίζοντα το 2030 από συνάδελφο προφανως και σκεφτομαι το εξής απλό

Ολες οι άλλες ευρωπαϊκές χώρες που έχουν την τεχνική επαγγελματικη εκπαίδευση σε περίοπτη θέση με ποσοστά μαθητών πάνω απι 60 τοις εκατό ξέρουν κάτι λιγότερο;

 
Ειδικότητες των ΕΠΑΛ και μαθητικό δυναμικό
19 Μάιος 2020 13:57

Ειδικότητες όπως Τεχνικός Οχημάτων, Βοηθός Νοσηλευτή, Υπάλληλος Διοίκησης, Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων, Τεχνικός Ηλεκτρολόγος σε τι ακριβώς προσφέρουν στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση; Προετοιμάζουν τους μαθητές 15 ετών για τις εξελίξεις στην παραγωγική οικονομία τα επόμενα χρόνια;

Είναι ίδιες με τις ειδικότητες των διετών προγραμμάτων σε ΙΕΚ.

https://www.esos.gr/arthra/66357/oi-eidikotites-ton-epal-kai-mathitiko-d...

 
ΕΠΑΛ
19 Μάιος 2020 15:35

Μια σημαντική διαφορά των ΕΠΑΛ ,εκτός της βαθμίδας εκπαίδευσης και του τύπου διότι άλλο είναι η επαγγελματική εκπαίδευση και άλλο η επαγγελματική κατάρτιση, είναι ότι από το ΕΠΑΛ κάποιος μαθητής έχει τη δυνατότητα να περάσει στο Πανεπιστήμιο ενώ από το ΙΕΚ όχι. Αντί λοιπόν να χάνει 2-3 χρόνια από τη ζωή του και 2 με 3 χιλιάδες ευρώ για τα ιδιωτικά ΙΕΚ αφού τα δημόσια έιναι λίγα και με λίγες ειδικότητες πηγαίνει σε ΕΠΑΛ έχοντας και τους δύο στόχους.
Υπάρχουν μελέτες, ΣΕΒΕ-CEDEFOP που διαπιστώνουν ότι πολλές τεχνικές ειδικότητες θα έχουν μεγάλη ζήτηση τουλάχιστον από το 2021-2026.
Επίσης η μαθητεία μετά από 3 χρόνια λειτουργίας με τα ποσοστά απορρόφησης αλλά και ζήτησης μαθητών σε ιδιωτικό, και λιγότερο, σε δημόσιο τομέα ΑΠΕΔΕΙΞΕ αφενός τις ανάγκες σε τεχνικές ειδικότητες αλλά και την προτίμηση μαθητών των ΕΠΑΛ έναντι άλλων δομών (ΟΑΕΔ).

 
Ελεύθερος
19 Μάιος 2020 15:37

@ Ειδικότητες των ΕΠΑΛ και μαθητικό δυναμικό - μονιμά ΙΕΚτσή, που αποκρύπτει την ιδιότητά του

Ναί, οι ειδικότητες που αναφέρεις είναι δημοφιλέστατες μεταξύ γονέων και μαθητών, διότι προετοιμάζουν τους 16 (και όχι 15, φτάνει η με τόση σπουδή στην λεπτομέρεια προπαγάνδα!) έως 18 ετών για την αγορά εργασίας.

Ναί, πρέπει οι απόφοιτοι Λυκείου (πολλώ δε μάλλον οι κάτοχοι πτυχίου ΕΠΑ.Λ.) να βρίσκουν δουλειά στα 18, χωρίς να χρειάζεται να φοιτήσουν επ' αμοιβή επί 4 εξάμηνα (διάβαζε τρίμηνα σε Ι.Ε.Κ.), για να πάρουν μία απλή βεβαίωση φοιτήσεως χωρίς αντίκρυσμα και πιστοποίηση ΟΠΟΤΕ δεήσει ο εοππέπ να διενεργήσει εξετάσεις πιστοποιήσεως.

Αν περισσεύει κάτι και πρέπει να καταργηθεί πάραυτα, αυτό είναι οι ειδικότητες των ΙΕΚ, που καλύπτονται κάλλιστα κατά μέγα μέρος (θα μπορούσε και κατά 100%) από τα εσπερινά ΕΠΑΛ.

Δρ Ελεύθερος, εκπαιδευτικός σε Επαγγελματικό Λύκειο

 
ΕΠΑΝΑΔΙΑΤΥΠΩΣΗ!!!!
19 Μάιος 2020 15:57

δεν σημαίνει ουτε αφαίρεση, ουτε απόσυρση.Θα αλλάξουν το<< γιατί>> και θα το κάνουν <<διότι>>!

 
Πορτογαλία
19 Μάιος 2020 16:14

Στη Πορτογαλία το ποσοστό των νέων που είναι κάτοχοι πανεπιστημιακού τίτλου είναι 44% (στοιχεία 2019). Στην Ελλάδα είναι στο 43%, περίπου κοντά στον ευρωπαϊκό μέσο όρο.

Ποια μελέτη προβλέπει ότι η οικονομία στην Ευρώπη θα αλλάξει πορεία; Το αντίθετο προβλέπεται, εξαιτίας της αυτοματοποίησης οι θέσεις εργασίας στη βιομηχανία τις επόμενες δεκαετίες θα μειωθούν.

@ ΕΠΑΛ
19 Μάιος 2020 15:35

Ας ενισχυθούν τα δημόσια ΙΕΚ αντί να μετατραπούν σε κέντρα επαγγελματικής κατάρτισης τα σχολεία.

Όλοι οι μαθητές έως 18 ετών πρέπει να έχουν ίδιες ευκαιρίες στη μόρφωση, η οποία στη δευτεροβάθμια πρέπει να πάψει να διαχωρίζεται σε γενικού και επαγγελματικού τύπου. Αυτή η διάκριση δεν ωφελεί τους μαθητές, και δεν ανταποκρίνεται στις παραγωγικές συνθήκες της ελληνικής οικονομίας.

 
Απογευματινές τάξεις προετοιμασίας για πανελλαδικές
19 Μάιος 2020 16:33

Στο ημερήσιο ΓΕΛ οι μαθητές έχουν πρόσβαση στο 90% των θέσεων στα ΑΕΙ, στο ημερήσιο ΕΠΑΛ μόνο στο 5%. Ας οργανωθούν στα Γενικά Λύκεια απογευματινές τάξεις προετοιμασίας για πανελλαδικές εξετάσεις που θα απευθύνονται σε μεγαλύτερες ηλικίες, δεν είναι λογικό να κάθονται στην ίδια αίθουσα 16 έως 26 ετών (κάποιοι από αυτούς ήδη εχουν απολυτήριο)

 
Εργασία και σχολεία
19 Μάιος 2020 21:49

Δεν είναι αποστολή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να προετοιμάζει τους μαθητές για την αγορά εργασίας, αυτό γίνεται στα επόμενα χρόνια.

Ενήλικες 18 ετών μπορούν να καταρτιστούν σε οποιαδήποτε επαγγελματική ειδικότητα, έχοντας πρώτα λάβει απολυτήριο Λυκείου.

 
Εκπαιδευτικός ΠΛΠΠ
22 Μάιος 2020 11:19

Σφαιρικά άποψη για τη λειτουργία και τις προδιαγραφές μιας σχολικής μονάδας έχει μόνο ο Σύλλογος Διδασκόντων. Αυτός θα πρέπει να αποφασίσει για τον αν το σχολείο θα είναι Πρότυπο ή Πειραματικό. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων ειδικά των συνδεδεμένων σχολείων ενδιαφέρεται απλώς τα παιδιά να μη δώσουν εξετάσεις και τίποτε άλλο.

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ