Placeholder

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ

Τμήματα δύο ταχυτήτων μέσα στα Πανεπιστήμια: Τετραετή εφαρμοσμένων Επιστημών εξήγγειλε ο υφ. Παιδείας και “ξέσπασε” κατά των ΤΕΙ που έγιναν Πανεπιστήμια

Εγκαταλείπεται το Σχέδιο των τριετών τμημάτων
Δημοσίευση: 19/03/2021
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Σχέδιο δημιουργίας τετραετών τμημάτων Εφαρμοσμένων Επιστημών μέσα στα Πανεπιστήμια εξήγγειλε ο υφυπουργός Παιδείας, αρμόδιος για τα ΑΕΙ, Άγγελος Συρίγος, ενώ  ενόψει ανακοίνωσης του νέου Μηχανογραφικού ξέσπασε κατά των ΤΕΙ που έγινα Πανεπιστήμια “εν μια νυκτί”, όπως είπε.

Παράλληλα, σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες του esos, εγκαταλείφθηκε από την υπουργό Παιδείας Ν. Κεραμέως το σχέδιο δημιουργίας τριετών τμημάτων μέσα στα Πανεπιστήμια, το οποίο περιλαμβάνεται  στο τρισέλιδο κυβερνητικό προγραμματισμό για τη παιδεία για το έτος 2021.

Ειδικότερα ο υφυπουργός Παιδείας στην εξαγγελία του αναφέρει:”Αυτή τη στιγμή έχω να αντιμετωπίσω αυτό το πολύ σοβαρό πρόβλημα με την μετατροπή των ΤΕΙ σε Πανεπιστήμια.Ο δικός μου στόχος είναι  πως θα μπορέσουμε να φτιάξουμε  σχολές ή τμήματα Εφαρμοσμένων Επιστημών  και Τεχνών τετραετή  πανεπιστημιακού επιπέδου που θα αποκαταστήσουν αυτό τον κρίκο που μας λείπει”.

Παράλληλα ο Άγγελος Συρίγος, ενόψει ανακοίνωσης του νέου Μηχανογραφικού που θα συμπληρώσουν οι υποψήφιοι για τα ΑΕΙ, ξέσπασε κατά της μετατροπής των ΤΕΙ σε Πανεπιστήμια.

“Εκείνο που με εκπλήσσει  είναι η αφέλεια και η προχειρότητα με την οποία έχει προχωρήσει η μετατροπή των ΤΕΙ σε ΑΕΙ, εν μια νυκτί” δήλωσε ο υφ. Παιδείας και σημείωσε: "Ξαφνικά γέμισε η χώρα με πανεπιστημιακά τμήματα  που δεν είχαν καμία προοπτική να κρατηθούν να πατήσουν στα πόδια τους, δεν είχαν καθηγητές, δεν είχαν εγκαταστάσεις , δεν είχαν τίποτα.Απλώς πέταγες  για λαϊκισμό πάρε ένα πανεπιστημιακό τμήμα  για να το έχεις και εσύ και αφήνονταν στο Θεό πως θα λειτουργήσει“.

Δεν θα προχωρήσουν τα τριετή τμήματα

Τα τριετή τμήματα μέσα στα Πανεπιστήμια τα οποία υπάρχουν στο τρισέλιδο κυβερνητικό προγραμματισμό για τη παιδεία για το έτος 2021, τελικά δεν θα προχωρήσουν.

Ακολουθεί απόσπασμα για τα τριετή τμήματα από το τρισέλιδο Σχέδιο της Κυβέρνησης:

Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες του esos, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως , εγκατέλειψε αυτό το σχέδιο, διότι:

Πρώτον: Υπήρξαν μεγάλες αντιδρασεις από τα Πανεπιστήμια, και

Δεύτερον: Η δημιουργία των τριετών τμημάτων θα αποδυνάμωνε τα ΙΕΚ , στα οποία το υπουργείο Παιδείας επιθυμεί να δώσει ειδικό βάρος στην αναβάθμισή τους.  

Μάλιστα για να δώσει κύρος στα ΙΕΚ η υπουργός Παιδείας θεσμοθέτησε από φέτος δεύτερο Μηχανογραφικό για τους μαθητές της Γ Λυκείου , το οποιο θα περιλαμβάνει μόνο ειδικότητες των ΙΕΚ.

Με τη τα τμήματα αυτά η Κυβέρνηση  επιδίωκε :

Α. Αφ’ ενός μεν να εντάξει σ΄ αυτή την κατηγορία τμήματα, που λόγω της “μη ζήτησης”  από τους υποψηφίους των Πανελλαδικών εξετάσεων, δεν θα έχουν φοιτητές, εξαιτίας της θεσμοθέτης κατώτατης βάσης εισαγωγής από τις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, και,

Β. Να απορροφηθεί ένα μέρος των αποφοίτων Λυκείων που λόγω της θεσμοθέτησης της βάσης δεν θα εισαχθούν στα ΑΕΙ.

Τεχνολογική Κατεύθυνση

Τα τριετή τμήματα θα είχαν  τεχνολογική κατεύθυνση και η εγγραφή-εισαγωγή  των αποφοίτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα γίνεται με συγκεκριμένα μοριοδοτούμενα κριτήρια.

Η δημιουργία των τμημάτων θα προέκυπτε από δύο πηγές:

Α. Τη  μετατροπή  ήδη λειτουργούντων τμημάτων που δεν θα έχουν φοιτητές, λόγω της θεσμοθέτησης της βάσης

Β. Τη δημιουργία νέων τμημάτων.

Και στις δύο περιπτώσεις  το υπουργείο Παιδείας:

1. Θα έδινε  κίνητρα προς τα Πανεπιστήμια.

2. Θα ζητούσε  τη συναίνεση των διοικήσεων των Πανεπιστημίων.

Νέος ακαδημαϊκός χάρτης

Η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αναμένει από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης ( πρώην ΑΔΙΠ) την εισήγηση για το νέο  ακαδημαϊκό  χάρτη , ο οποίος θα αποτελέσει το νέο Μηχανογραφικό που θα συμπληρώσουν φέτος οι υποψήφιοι με τα τμήματα προτίμησης.

Από το  νέο ακαδημαϊκό χάρτη για φέτος θα “αφανιστεί” ένας αριθμός τμημάτων , τα οποία , ενδεχομένως, θα ενταχθούν σε “συγγενή” τμήματα, του ίδιου Πανεπιστημίου.

Ο νέος ακαδημαϊκός χάρτης θα προκύψει από την αξιολόγηση των τμημάτων που κάνουν οι εμπειρογνώμονες της  Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης

Η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης  θεωρεί  ως κανόνα  “για να μπορούν τα προγράμματα σπουδών, να λειτουργήσουν κανονικά με φοιτητές, που να πληρούν στοιχειώδεις προϋποθέσεις για την παρακολούθησή τους”.

Διαφορετικά, , σύμφωνα με τη Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης,  υποχωρεί το επίπεδο σπουδών κι επιμηκύνεται η διάρκειά τους, καθώς οι φοιτητές δε μπορούν, να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις ενός πανεπιστημιακού προγράμματος

Σχόλια (128)

 
Απόφοιτος ΤΕΙ Πειραιά MSc
20 Μαρ 2021 14:19

Πραγματικά απορώ με ορισμένους συναδέλφους μου αποφοίτους ΤΕΙ, αναφορικά με την αντίληψη και την κριτική τους ικανότητα .Από τα λεγόμενα του κ. Συρίγου είναι έκδηλη η αποστροφή του προς τα ΤΕΙ . Η αποστροφή του αυτή εμφανίζεται τόσο με τον σκόπιμο και λανθασμένο διαχωρισμό σε ΑΕΙ και ΤΕΙ αντί για Πανεπιστήμια και ΤΕΙ που είναι το ορθό όσο και με τα όσα λέει περί ανωτοτατοποίησης εν μια νυκτί . Μου κάνει εντύπωση πως από μια τέτοια τοποθέτηση κάποιος εξάγει το συμπέρασμα της επιτέλους επίλυσης του ζητήματος της αντιστοίχησης των πτυχιων ΤΕΙ με τα νέα Πανεπιστημιακά που εκδίδουν τα ίδια Ιδρύματα . Σε καμία περίπτωση δεν υποστηρίζω την ανευ όρων αντιστοίχιση πτυχίων ΤΕΙ με τα νέα Πανεπιστημιακά (και ας είμαι κάτοχος ΜΔΕ) , παρόλα αυτά θα επιθυμούσα, ιδιαίτερα τα μέλη ΔΕΠ που τοποθετήθηκαν προηγουμένως, να μου απαντήσουν στο εξής .Είμαι απόφοιτος Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής του ΤΕΙ Πειραιά 2010, με συναφες ΜΔΕ οικονομικής κατεύθυνσης από ελληνικό Πανεπιστήμιο, πόσο πιστεύετε υστερώ και σε ποιους τομείς, από τον απόφοιτο Λογιστικής & Χρηματοοικονομικής του ΠΑΔΑ , του Πανεπιστημίου Μακεδονίας ή ακόμα και των ΔΙ.ΠΑ.Ε και ΕΛ.ΜΕ.ΠΑ ;
Ευχαριστώ .

 
N
20 Μαρ 2021 14:06

Τι συμπεράσματα βγαίνουν από όλο αυτό το ατελείωτο αλαλούμ στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της Ελλάδας;
α) αδυνατούμε και σε αυτόν τον τομέα να εξελιχθούμε σε ευρωπαϊκή χώρα και παραμένουμε στη νοοτροπία μιας καθυστερημένης οθωμανικής επαρχίας,
β) οι τίτλοι σπουδών στην Ελλάδα αντιμετωπίζονται ως μεσαιωνικοί τίτλοι ευγενείας και όχι ως εξειδίκευση σε κάποιο επιστημονικό πεδίο,
γ) οι αποφάσεις λαμβάνονται διαχρονικά χωρίς αντικειμενικά κριτήρια στη βάση των γνωριμιών, της συναλλαγής και του ατομικού συμφέροντος.
δ) οι νόμοι, το δίκαιο και το εθνικό συμφέρον δεν έχουν ανακαλυφθεί ακόμη στην Ελλάδα.
Κύριε Υφυπουργέ επιλέγετε να γίνεται ένας ακόμα συνεχιστής της παρακμής και τίποτα σημαντικότερο ενώ θα μπορούσατε να αναδειχθείτε σε μεγάλο μεταρρυθμιστή απλά εφαρμόζοντας το Ευρωπαϊκό Ακαδημαϊκό Πλαίσιο.

 
Στη σωστή κατεύθυνση!
20 Μαρ 2021 14:04

Από ότι φαίνεται η κυβέρνηση προχωράει σε αποκατάσταση της αδικίας που υφίστανται εκαντοντάδες χιλιάδες απόφοιτοι ΤΕΙ. Πλήρης εξίσωση πτυχίων ΤΕΙ παλαιών και νυν αποφοίτων, πανεπιστήμια εφαρμοσμένων επιστημών οπως εγινε και στη Γερμανία με τα αντίστοιχα ΤΕΙ (Fachhochschule) και επιτέλους εγγραφή μηχανικων ΤΕΙ και μελλοντικών Πανεπιστημίων Εφαρμοσμένων Επιστημών στο ΤΕΕ χωρίς διακρίσεις οπως γίνεται σε όλη την Ευρώπη. Μπράβο στην κυβέρνηση!

 
Η πραγματικότητα
20 Μαρ 2021 13:46

Η πολιτική στην τριτοβάθμια δημόσια εκπαίδευση πρέπει να αποκτήσει εθνική συναίνεση, να υπάρξει μια καθαρή τομή και να ξεφύγει από το φαύλο κύκλο μικρο-ρυθμίσεων που είναι σαν να γυρίζουμε στο χρόνο γύρω-γύρω "κυνηγώντας την ουρά μας". Να λάβουμε υπόψη τα δεδομένα και τους στόχους

Τα σημαντικά είναι ότι
(1) Η κοινωνία μας δεν χρειάζεται μόνο απόφοιτους πανεπιστημιακών προγραμμάτων. Ειδικά εκείνων που εξυπηρετούν απλώς την εύρεση απασχόλησης για πανεπιστημιακούς.
(2) Δεν μπορούν όλοι οι μαθητές να ανταποκριθούν σε ένα πανεπιστημιακό πρόγραμμα σπουδών. (είτε δεν ενδιαφέρονται)
(3) Είναι ανέφικτο να λειτουργούμε πολλά πανεπιστήμια στο ίδιο υψηλό επίπεδο. Είναι θέμα υποδομών, αλλά και ανθρώπινου δηναμικού. Θέλουμε καθηγητές που θα μπορούσαν να βρουν δουλειά σε καλά πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Η καθαρή λύση για όλα αυτά είναι μια ισορροπημένη ανάπτυξη Δημόσιων πανεπιστημίων και Δημόσιων επαγγελματικών-τεχνικών προγραμμάτων σπουδών όπως τα 2ετή ΙΕΚ (ας γίνουν 3ετή αν είναι απολύτως αναγκαίο). Υπάρχουν εξαιρετικοί επαγγελματίες απόφοιτοι των ΤΕΙ, πολύτιμοι για πρακτικές τεχνικές γνώσεις που δεν έχουν μηχανικοί του πολυτεχνείου και που υπέφεραν για να πάρουν πτυχίο με "αδιάφορα" θεωρητικά μαθήματα (π.χ. μαθηματικά) ενός 4ετούς προγράμματος σπουδών.

 
@Συνένωση περιφερειακών και κεντρικών τμημάτων ΑΕΙ
20 Μαρ 2021 13:21

αυτός ο χάρτης φτιάχτηκε τότε: βλέπε ανάρτηση του
"Λίγη ιστορία και λίγη δράση19 Μαρ 2021 16:43" στην σελίδα 2 (την ώρα που γράφω)

 
Συνένωση περιφερειακών και κεντρικών τμημάτων ΑΕΙ
20 Μαρ 2021 13:00

Η πραγματικότητα είναι πως μόνο νησί που πρέπει να φιλοξενεί *ένα ενιαίο* ΑΕΙ είναι η Κρήτη λόγω μεγέθους και απόστασης από ενδοχώρα (όχι ΤΕΙ και Πολυτεχνείο).

Τα υπόλοιπα διάσπαρτα τμήματα (Αιγαίο, Ιόνιο, Πελοπόννησο, Δυτική Μακεδονία, Στερεά Ελλάδα, Ήπειρο, Θεσσαλία) πρέπει να συγκεντρωθούν σε 15-20 πόλεις ώστε να αξιοποιηθούν καλύτερα πάνω από 1000 θέσεις προσωπικού που τώρα είναι δεσμευμένες χωρίς να αποφοιτούν παρά ελάχιστοι φοιτητές.

Με την αναδιοργάνωση στα δύο μεγάλα αστικά κέντρα (απορρόφηση ΠΑΔΑ, ΔΙΠΑΕ από Πανεπιστήμια) μπορεί να ενισχυθούν άμεσα οι περιφερειακές σχολές, ώστε να έχουμε ισορροπημένη ανάπτυξη.

Κάθε τμήμα σε Αττική, Θεσσαλονίκη και Πάτρα θα δέχεται 180-200 εισακτέους ενώ στις άλλες πόλεις 120-150, ώστε να υπάρχει κρίσιμη μάζα φοιτητών και να μην χρειάζονται μετεγγραφές (φοιτητική μέριμνα, εστίες, Βιβλιοθήκες και Εργαστήρια).

Ο ακαδημαϊκός χάρτης πρέπει να έχει ΣΑΦΗ γεωγραφικά-πληθυσμιακά και ακαδημαϊκά κριτήρια και γι'αυτό απαιτείται χάραξη στρατηγικής από την πολιτεία - δεν είναι ευθύνη των υποψηφίων να αποφασίσουν μέσω μηχανογραφικού δελτίου ποια ΠΠΣ θα λειτουργούν και σε ποιες περιοχές.

 
ΑΣΠΑΙΤΕ
20 Μαρ 2021 11:46

ΑΣΠΑΙΤΕ είσαι το όχημα, δυστυχώς το κατεστημένο νίκησε !!!
Αντε ξανα μετά απο 10 χρόνια να συζητάμε τα ίδια !!!
Το μαγαζί και τα μάτια σας !!!

 
@Λίγη ιστορία και λίγη δράση19 Μαρ 2021 16:43
20 Μαρ 2021 11:21

Κατά τα άλλα μας φταίνε τα 4 χρόνια του ΣΥΡΙΖΑ.

 
@ Αποφοιτος ΤΕΙ
20 Μαρ 2021 10:22

Φίλε μου αν κ λενε οτι η ελπίδα πεθαίνει τελευταία, δυστυχώς ο στοχοσ της νεασ πατέντας ειναι να μην κλεισουν τα περιφερειακά ΑΕΙ λογω έλλειψης φοιτητών και να αντιστοιχηθούν τα πρώην ΤΕΙμε καινουρία ΤΕΙ. Ισοτιμηση η αντιστοιχηση των πτυχίων ΤΕ με ΠΕ ουτε στον ύπνο σας γτ την τελευταια 3ετια ολοι οι καθηγητες ειναι με διδακτορικά και οι εναπομείναντες λέκτορες 2 το πολυ λογω μονιμότητας περιορίζονται στα εργαστηρια πρακτικής οπου υπαρχουν. Δεν εγινε κ τπτ μην το παίρνετε τοςο βαριά.Ηδη ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής Παν. Καλδής απέστειλε έγγραφο στο υπουργείο Εσωτερικών με το επισημαίνει ότι εκκρεμεί η συμπερίληψη ειδικοτήτων των πτυχιούχων ΠΕ του Πα.Δ.Α., επιπρόσθετα του κλάδου ΤΕ που υφίσταται ήδη, σε νέο κλάδο ΠΕ στο προσοντολόγιο του Δημοσίου και Αυτοδιοικητικού Τομέα και η συμπερίληψη στους Οργανισμούς των Δημοσίων και Αυτοδιοικητικών Φορέων αλλά και στις προκηρυσσόμενες από τον Α.Σ.Ε.Π. θέσεις.
Ο Πρύτανης ζητά από το υπουργείο Εσωτερικών “τη ρητή αναφορά και του ΠΕ Κλάδου για τις Ειδικότητες, όπου αυτό απαιτείται”. Κ θα γίνει να είστε σίγουρος.
https://www.esos.gr/arthra/72114/ektos-dimosioy-oi-ptyhioyhoi-ton-tmimat...

 
Αξιολόγηση Τμημάτων
20 Μαρ 2021 09:24

Η αξιολόγηση των τμημάτων γίνεται από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) και όχι με τις βάσεις εισαγωγής των Πανελληνίων εξετάσεων (μην ξεχνάμε ότι οι βάσεις δεν είναι κοινές για όλους τους υποψηφίους).

Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το Μαθηματικό Σάμου που είχε 3,5 βαθμό εισαγωγής το 2020. Αυτό το τμήματα λοιπόν έχει πάρει πιστοποίηση από την ΕΘΑΑΕ από το 2020 μέχρι το 2024. Τώρα αν κάποιοι νομίζουν ότι με το 3,5 θα μπορέσουν να το τελειώσουν αυτό είναι δική τους ευθύνη και δικαίωμά τους.

Θα πρέπει όλοι μας να καταλάβουμε ότι πρέπει να απαγκιστρωθούμε από τις Πανελλήνιες εξετάσεις. Δεν πρόκειται για αξιολόγηση ούτε Πανεπιστημίων ούτε καν υποψηφίων. Είναι εξετάσεις ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ υποψηφίων και μάλιστα δεν είναι φερέγγυες υπό την έννοια ότι λειτουργούν παράλληλα φροντιστήρια, ιδιαίτερα, και ιδιωτικά σχολεία. Είναι ένα αναγκαίο κακό αλλά να μην του δίνουμε περισσότερη σημασία από όσο χρειάζεται. Δυστυχώς ανέκαθεν οι Πανελλήνιες εξετάσεις ήταν αντικείμενο μικροπολιτικής, και αντικείμενο μικροαστικού κουτσομπολιού της λογικής της δεκαετίας του 80 όπου οι περισσότεροι υποψήφιοι προέρχονταν από φτωχές και ως επι των πλείστων αμόρφωτες οικογένειες. Τα κοινωνικά δεδομένα έχουν αλλάξει πλέον ας μην είμαστε κολλημένοι στο παρελθόν.

Ας αναρωτηθούμε με τι κριτήρια διαμορφώνονται οι βάσεις. Εκτός από τα εκπαιδευτικά κριτήρια υπάρχουν κοινωνικά και οικονομικά κριτήρια που θα ανεβάσουν ή θα κατεβάσουν τις βάσεις σε ένα περιφερειακό τμήμα. Δεν μπορούμε να είμαστε αυστηροί σε αυτά τα τμήματα εν μέσω μιας οικονομικής και υγειονομικής κρίσης όπως αυτή που διανύουμε. Δεν μπορούν όλες οι οικογένειες να υποστηρίξουν οικονομικά μια τέτοια επιλογή για το παιδί τους. Ή ακόμα την στιγμή που νησιά όπως η Μυτιλήνη και η Σάμος αντιμετωπίζουν τα κύματα των μεταναστών δεν νομίζω ότι θα τα επέλεγε εύκολα κάποιος για σπουδές ακόμα και αν είχε την οικονομική δυνατότητα.

Όλα τα καθορίζουν οι κανόνες της αγοράς. Οι σπουδές σε αυτά τα τμήματα (με αμφιλεγόμενη πολλές φορές επαγγελματική αποκατάσταση) συγκρίνονται με σπουδές σε ιδιωτικά 3ετη τμήματα με έδρα την πόλη κατοικίας του υποψηφίου και σε αντικείμενα που έχουν άμεση επαγγελματική αποκατάσταση ή με σπουδές σε γειτονικές χώρες που συνολικά το κόστος είναι συγκρίσιμο. Πχ οι 3~4ετης σπουδές σε ένα ιδιωτικό Πανεπιστήμιο του εξωτερικού δεν είναι πιο ακριβές από τις 6ετης ή και 7ετης σπουδές σε ένα Ελληνικό Πανεπιστήμιο μακριά από τον τόπο κατοικίας. Και οι σπουδές σε ένα ξένο Πανεπιστήμιο σε εξασφαλίζουν ότι θα έχεις πτυχίο σε 3 ή 4 χρόνια και όχι ότι θα συναντήσεις φαινόμενα ,όπως καθηγητή που έκοβε φοιτητές και φοιτήτριες και άλλους έστελνε σε φροντιστήριο . Πόσοι και πόσες έχουν γίνει «αιώνιοι φοιτητές» εξαιτίας 1 ή 2 μαθημάτων?

Να βλέπουμε λοιπόν την κοινωνική πραγματικότητα και όχι μόνο τους «αριθμούς».

 
Θύμιος
20 Μαρ 2021 09:12

Αν τα τμήματα είναι τέσσερα αντί για τρία χρόνια ξέρετε τι θα γίνει; Σε λίγο καιρό οι νέοι απόφοιτοι θα ζητάνε τα ίδια επαγγελματικά δικαιώματα!

Τα ΚΑΤΕΕ ήταν διετή, μετά έγιναν ΤΕΙ και τριετή, μετά μπήκε άλλο ένα εξάμηνο για πτυχιακή εργασία, μετά έγιναν τετραετή, στη συνέχεια έγιναν πανεπιστήμια και οι καθηγητές τους πανεπιστημιακοί. Καλά τα θυμάμαι;

Τα πενταετή των πολυτεχνίων να γίνουν τετραετή και όποιος θέλει μεταπτυχιακό να το κάνει στη συνέχεια. Και να γίνουν τεχνολογικές σχολές διετείς, αρκούν για τα περισσότερα επαγγέλματα. Το αν ονομάζονται ΙΕΚ ή είναι μέρος των ΑΕΙ με διαφορετικό επίπεδο προσόντων λίγο ενδιαφέρει. Έχω δει σε αγγλικό πανεπιστήμιο μέχρι και εξαμινιάιο κύκλο σπουδών για ασιατική κουζίνα.

Τέλος, πρέπει να βρεθεί ένας σωστός τρόπος κάποιος που έχει ένα επίπεδο εκπαίδευσης διετούς φοίτησης να μπορεί να συνεχίσει σε ένα συναφές τετραετές. Αυτό γίνεται στις ΗΠΑ, μάλιστα σε ορισμένες σχολές (ιατρική-νομική) είναι λίγο-πολύ δεδομένο.

 
Πρόταση
20 Μαρ 2021 09:12

Είναι φανερό πως κάποια ιδρύματα είναι έτοιμα να ενταχθούν εξ ολοκλήρου σε αυτή τη νέα βαθμίδα, δηλαδή τα πρώην ΤΕΙ που μετατράπηκαν σε μια νύχτα σε πανεπιστήμια. Τώρα για τα τμήματα που εντάχθηκαν σε υφιστάμενα Πανεπιστήμια, είτε θα δίνουν πτυχία εφ. επιστημών από το ίδιο ίδρυμα, είτε θα ενταχθούν σε ένα ενιαίο πανελλαδικό ίδρυμα εφ. επιστημών που θα δίνει ενιαίο πτυχίο, παρόλο που οι σπουδές θα πραγματοποιούνται σε κατά τόπους πανεπιστήμια. Επίσης η διάρκεια σπουδών καλό θα ήταν να είναι 3 ή 3,5 έτη με μισό ή 1 έτος πρακτικής άσκησης πάνω στο επάγγελμα.

 
Μα τη δημιουργία του ΕΛΜΕΠΑ την ψήφισε και η ΝΔ!!!
20 Μαρ 2021 08:12

@ Έτσι θα γίνουν "Τα Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών"

Το ΥΠΕΘ δρα ανεξέλεγκτα ζημιογόνα για την κυβέρνηση.

Μετά το φιάσκο με τον τρόπο που πέρασαν "νύχτα" τα επαγγελματικά δικαιώματα των κολλεγίων,
τώρα εκθέτουν πάλι την κυβέρνηση με τα παρωχημένα περιφερειακά πανεπιστήμια εφαρμοσμένων επιστημών,
ξεχνώντας πως τη μετατροπή του ΤΕΙ Κρήτης σε Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο την ψήφισε και η ίδια η ΝΔ ως αντιπολίτευση τότε.

 
Apostolos
20 Μαρ 2021 08:09

Τι είδους παλινδρομήσεις είναι αυτές? Δυστυχώς η ελληνική κοινωνία είχε απορρίψει (όχι δικαιολογημένα βέβαια) την τεχνική/τεχνολογική εκπαίδευση από την γέννηση της. Το ίδιο έκαναν και όλες οι κυβερνήσεις που πέρασαν από την εξουσία. Θεωρούσαν τα ΤΕΙ ως τον φτωχό συγγενή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Ορισμένα τμήματα μάλιστα (Μηχανικών) δεν είχα πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα, και δεν απόκτησαν ποτέ μέχρι που καταργήθηκαν.
Μην κρυβόμαστε όμως. Η πολιτεία δεν αγάπησε ξαφνικά την τεχνική/τεχνολογική εκπαίδευση. Έχει τις δικές της σκοπιμότητες που διαταράχθηκαν με την κατάργηση του θεσμού των ΤΕΙ. Αυτές οι σκοπιμότητες είναι:
1) Να αποκατασταθεί το «κύρος» των Πανεπιστημίων που βρέθηκαν να είναι πολύ κάτω από την βάση του 10 (ακόμα και κάτω του 5). Αυτό τον ρόλο τόσα χρόνια πληρούσαν τα ΤΕΙ αλλά όλοι το θεωρούσαν κάτι φυσιολογικό επειδή ήταν....ΤΕΙ. Γνωρίζοντας πως λειτουργεί η Ελληνική κοινωνία, η πολιτεία θέλει να ξαναδημιουργήσει τα ΤΕΙ προκειμένου να δημιουργήσει τμήματα που θα παίζουν τον ρόλο των «κακών» και έτσι τεχνητά να ανέβουν οι βάσεις των Πανεπιστημίων. (Θυμηθείτε πόσο κακό έγινε το καλοκαίρι του 2020 με την βάση των Μαθηματικών Σάμου στο 3,5. Υπήρξαν και άλλα τμήματα με τέτοιους βαθμούς και μικρότερους αλλά όλοι επικεντρώθηκαν στο Μαθηματικό λόγω «κύρους»)
2) Ένας ακόμα σημαντικό λόγος είναι το κλιμάκιο ΤΕ στο δημόσιο τομέα. Τι θα γίνει με αυτό? Θα εξαφανιστεί? Υπάρχει πίεση από τους απόφοιτους των ΤΕΙ να ισοτιμηθούν τα πτυχία τους με ΠΕ. Αυτό βέβαια η πολιτεία δεν το θέλει γιατί θα ανέβει πάρα πολύ το κόστος του δημοσίου. Χρειάζονται όμως οι πτυχιούχοι ΤΕ για το δημόσιο διότι: κοστίζουν λιγότερο, παράγουν τα ίδια αποτελέσματα με τους απόφοιτους ΠΕ και δεν έχουν πολλά δικαιώματα προαγωγών σε διευθυντικές θέσεις. Επομένως τα πτυχία ΤΕ χρειάζονται για το δημόσιο και όχι μόνο δεν πρόκειται να γίνουν ΠΕ όπως κάποιοι ελπίζουν αλλά θα ξαναδημιουργηθούν τα ΤΕΙ για να διατηρηθεί το κλιμάκιο ΤΕ στο δημόσιο.
Για αυτούς τους λόγους το Υπουργείο αρχικά ήθελε να ιδρύσει 3ετη πτυχία επιπέδου ΤΕ μέσα στα ΑΕΙ αλλά η αντίδραση των Πανεπιστημιακών ήταν μεγάλη όχι στην λογική των ΤΕ αλλά στην διάρκεια σπουδών. Και αυτό που στην ουσία τώρα αλλάζει είναι ότι το «3ετή» γίνεται «4ετή». Ώστε να είναι πιο «κερδοφόρο» στα ΑΕΙ και ώστε να ταιριάζει απόλυτα με τα 4ετη πτυχία ΤΕΙ που καταργήθηκαν. Έτσι θα έχουμε και πλήρη αντιστοίχιση με τα τα πτυχία των πρώην ΤΕΙ.
Δεν μένει και τίποτα άλλο από το να ονομαστούν ΤΕΙ αυτά τα νέα τμήματα για να υπάρχει πλήρη ταύτιση με τα τμήματα που καταργήθηκαν!!

 
ΙΕΚΤζής
20 Μαρ 2021 01:59

Σωστή η λύση που δίνει η κυβέρνηση. Χρειάζονται μόνο ΑΕΙ και Δημόσια ΙΕΚ τα οποία πρέπει να στηριχθούν και να αναβαθμιστούν με σύγχρονους οδηγούς σπουδών, εργαστήρια, υποδομές.

 
Αηδία
20 Μαρ 2021 01:17

Πραγματικά πόσο άρρωστο είναι αυτό;! Πριν κάτι χρόνια, έριχναν λάσπη στα ΤΕΙ ότι δεν χρειάζονται και ότι είναι πολύ κακό το επίπεδο σπουδών.
Πλέον, υπάρχει κενό. Χρειαζόμαστε τεχνολόγους!
Πριν κάτι χρόνια, κάποιοι έκαναν λόγο για ΕΔ των ΤΕΙ. Γιατί να τους δώσουμε; Δεν θα έχουμε κομπάρσους στη δουλειά και βάσει νομοθεσίας θα θέλουν και μεγαλύτερες απολαβές. + Ότι θα αυξηθεί ο ανταγωνισμός.
Πλέον, υπάρχει κενό. Χρειαζόμαστε τεχνολόγους, γιατί; Αφού ένας διπλωματούχος μπορεί να υπογράψει στην Ελλάδα ότι θέλει (ακόμα κι αν η ειδικότητά του είναι διαφορετική)
Εδώ και χρόνια, έχουν περάσει στον κόσμο ότι οι σπουδές σε ένα ΤΕΙ είναι παρακατιανές, αλήθεια; Ποιος το ορίζει αυτό; Τα χάλια των πανεπιστημίων τα έχετε δει;
Τι γίνεται επιτέλους, ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ; Τσουβαλιάζετε κόσμο πάλι, βλέπω. Έτσι είναι, έχει γεμίσει ο τόπος από ΝαιΑλλακηδες και νοοτροπίες τύπου "κατά κανόνα ισχύει το τάδε, οπότε ξήλωσέ τα όλα". Κοινώς, πονάει κεφάλι, κόβει κεφάλι. Γιατί πραγματικά αυτό συμβαίνει. Όταν τα φροντιστήρια στην 3η λυκείου έχουν γίνει θεσμός, τι λες να φταίει;
Πλέον, αλλάζει η νοοτροπία "αλλάζουμε σελίδα" όπως λένε κάποιοι, η τεχνολογική εκπαίδευση χρειάζεται. Απλά, ξέρετε... Όχι πολλά πολλά. Το ίδιο φιάσκο ξανά και ξανά.
Για να προλάβω τους φίλους σχολιαστές του esos με τα συνήθη επιχειρήματα:
-Άρα, συμφωνείς ότι θα έπρεπε να υπάρχουν τόσες σχολές με ίδιο αντικείμενο στην ίδια πόλη;
Όχι, προφανώς. Απλά, προτείνω κάποιοι να ανοίξουν επιτέλους τα μάτια τους και να καταλάβουν ότι το τσουβάλιασμα, δεν λύνει κανένα πρόβλημα.
-Δηλαδή λες ότι, τα ΤΕΙ με τα 7000 μόρια έχουν λόγο ύπαρξης στον ακαδημαϊκό χάρτη; Ναι εν μέρει, μπείτε και δείτε πόσα πανεπιστήμια έχουν τμήματα με μόρια κάτω από 10, δείτε πόσες πολυτεχνικές σχολές είναι κάτω από σχολές μηχανικών(διψήφιο)..
Είστε σίγουροι ότι μια βάση εκφράζει πραγματικά την ποιότητα ενός τμήματος; Γιατί αν είστε τότε, κρίνεται απαραίτητη η κατάργηση και πανεπιστημιακών τμημάτων.
Πραγματικά, αυτές οι συζητήσεις έχουν γίνει άπειρες φορές, ξανά και ξανά και ξανά. Έχει καταλήξει να είναι άρρωστο όλο αυτό, να προσπαθείς να υπερασπιστείς τον εαυτό σου, αντί να εστιάζεις στις σπουδές σου. Να προσπαθείς να διεκδικήσεις (για κάποιον λόγο) αυτά που έπρεπε ήδη να έχεις, γιατί στο κάτω κάτω, όλοι οι απόφοιτοι είτε από πανεπιστήμιο είτε από ΤΕΙ, το πτυχίο που θα πάρουν είναι αναγνωρισμένο ως πτυχίο ανώτατης εκπαίδευσης (είτε είσαι στην Ελλάδα, είτε πας Ευρώπη, είτε πας σε άλλες χώρες εκτός ΕΕ). Σήψη και δυσωδία...

 
Η πραγματικότητα
19 Μαρ 2021 23:07

Κάποια σχόλια δείχνουν μια ελλιπή αντίληψη για τη δομή και ανάπτυξη των πανεπιστημίων. Πολύ εύκολα γράφεται "να συνενωθούν ..." και αφορούν ιδρύματα και τμήματα που δεν είναι ισοδύναμα σε ακαδημαϊκή ποιότητα/αξία.
Δεν είναι ισοδύναμα δύο τμήματα με το ίδιο αντικείμενο, απλώς επειδή ένας νόμος ονόμασε και το πρώην τμήμα ΤΕΙ πανεπιστήμιο. Δεν έχει επιλεχθεί το διδακτικό προσωπικό με τα ίδια ακαδημαϊκά κριτήρια, ούτε έχουν τις ίδιες ακαδημαϊκές αντιλήψεις (κατά μέσο όρο).
Δεν είναι η ποιότητα των εισακτέων η μόνη διαφορά.
Και επειδή τα πανεπιστήμιά μας διοικούνται από συλλογικά όργανα, η οποιαδήποτε προσθήκη "ξένων" τμημάτων μπορεί να έχει δραματική επίπτωση στο συνολικό πανεπιστήμιο και όλα τα τμήματά του.
Ένα πανεπιστημιακό τμήμα, ένα πανεπιστήμιο, χτίζεται σε βάθος χρόνου από την έμπνευση, τις ακαδημαϊκές αρχές, την ποιότητα και δουλειά των ανθρώπων του. Δεν μπορείς να τα ισοπεδώνεις όλα αυτά με διοικητικές αποφάσεις πουθενά στο πολισμένο κόσμο δεν γίνεται.
Αξίζει θαυμασμός για το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Πολυτεχνείο Κρήτης που αντιστάθηκαν στη λαίλαπα της ισοπέδωσης.

 
Γαβριήλ Ζώτος
19 Μαρ 2021 23:02

Με την ΑΣΠΑΙΤΕ έχετε σκοπό να κάνετε κάτι ή θα την αφήσετε - συνειδητά - να σβήσει από τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, μετά από 60 χρόνια προσφοράς στην ανάπτυξη της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της χώρας. Λύση υπάρχει και είναι η άμεση ένταξή της στο ΕΚΠΑ, πολιτική θέληση υπάρχει;

 
Στέφανος Τσακίρης
19 Μαρ 2021 22:20

Πολλά μπράβο στην κυβέρνηση του Κυριάλου Μητσοτάκη !!! Πιστή στις εξαγγελίες της πριν τις εκλογές δημιουργεί Τμήματα Εφαρμοσμένων Επιστημών, μέσα στα Πανεπιστήμια, με 4 έτη σπουδών Πανεπιστημιακά, λύνοντας έτσι με τον καλύτερο τρόπο το θέμα της αντιστοίχισης των αποφοίτων ΤΕΙ, με τα Πανεπιστημιακά, που προέκυψαν από τις συγχωνεύσεις των ΤΕΙ με τα Πανεπιστήμια. Μ' ένα Νόμο, μ' ένα άρθρο που θα ' λεγαν κάποιοι άλλοι ...

 
Νικόλαος
19 Μαρ 2021 22:18

Πως είναι δυνατό να τοποθετείται κάποιος στη θέση του Υφυπουργού Παιδείας, να είναι νομικός, να είναι καθηγητής Διεθνούς Δικαίου στο Πάντειο πανεπιστήμιο και να μη γνωρίζει ούτε τους Ελληνικούς Νόμους για τα Α.Ε.Ι. ούτε τις Ευρωπαϊκές Συνθήκες για την Ανώτατη Εκπαίδευση, ούτε ότι σε μια νύχτα έγινε το 1989 πανεπιστήμιο η σχολή που διδάσκει όχι τα Τ.Ε.Ι. ! Είναι πραγματικά για γέλια και για κλάματα η ανεπάρκεια αυτών που επιλέγονται για τόσο υπεύθυνες θέσεις!!!

 
Tu vas et tu viens
19 Μαρ 2021 22:11

@Βαλάντης Ζ (18:41)
Τί μου θυμίσατε τώρα! Η παρακμή!
"La Décadanse", από τον Serge Gainsbourg και τη μεθυστική Jane Birkin.
Υπέροχο τραγούδι, αυστηρά για ενήλικες γαλλομαθείς-γαλλοτραφείς.
Στη Σορβόννη, δεν πιστεύω να το άκουγαν πάντως..... αν και, δεν παίρνω κι όρκο.

 
Έτσι θα γίνουν "Τα Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών"
19 Μαρ 2021 21:59

@Έτσι θα γίνουν "Τα Πανεπιστήμια Εφαρμοσμένων Επιστημών" πραγματικότητα;

Προφανώς το ΠΑΔΑ δε θα γίνει. Θα γίνουν τα περιφερειακά, πρώην ΤΕΙ

 
Δημήτριος Παππάς
19 Μαρ 2021 21:58

Κάντε τα ότι θέλετε τα νέα ΤΕΙ ή όπως θέλετε να τα ονομάσετε. Στους απόφοιτους των ΤΕΙ, μέρος των ΑΕΙ, θα δώσετε επαγγελματικά δικαιώματα ή θα συνεχίσετε να αγνοείτε τους νόμους που οι ίδιοι ψηφίσατε;

 
αποφοιτος
19 Μαρ 2021 21:17

Τι θα γίνει με τους αποφοιτους των ΤΕΙ εντελει; Θα λειτουργησει τιποτα σε αυτην την χωρα;

 
Μόνο Πανεπιστήμια και ΔΙΕΚ
19 Μαρ 2021 21:09

Τα Δημόσια ΙΕΚ αρκούν για να καλύψουν την -ολοένα και μειούμενη- ζήτηση σε τεχνικές / επαγγελματικές δεξιότητες, ενώ τα Πανεπιστήμια έχουν όλες τις Σχολές που θεραπεύουν ακαδημαϊκά γνωστικά αντικείμενα.

Στην Ελλάδα πρέπει επίσης να μειωθεί ο αριθμός των ιδρυμάτων και των ανεξάρτητων σχολών και τμημάτων που είναι διάσπαρτες σε όλη την Ελλάδα. Η βάση δεν αποτελεί μοναδικό κριτήριο (όπως φαίνεται επηρεάζεται από την έδρα κάθε σχολής) αλλά αποτελεί αναγκαία συνθήκη για επανεξέταση των ΠΠΣ.

Τέλος, να καταργηθούν οι διπλές σχολές σε ΟΠΟΙΑ πόλη και ίδρυμα κι αν αυτές έχουν δημιουργηθεί. Δεν μπορεί η Κρήτη να έχει τρία Πανεπιστήμια και η Αττική δύο Πολυτεχνεία και δύο Οικονομικά Πανεπιστήμια, ούτε μπορούν να λειτουργούν σχολές σε νησιά και χωριά.

 
Ιστορία των Πανεπιστημίων
19 Μαρ 2021 21:04

Η Πάντειος, η Γεωπονική η ΑΣΟΕΕ, η Βιομηχανική Σχολή στον Πειραιά και τη Θεσσαλονίκη είχαν αναγνωριστεί ως Ανώτατες Σχολές ισότιμες με τα Πανεπιστήμια πολύ πριν την αλλαγή ονομασίας το 1989.

Για να εκλεγεί κάποιος καθηγητής Πανεπιστημίου έπρεπε να έχει τουλάχιστον διδακτορικό, κάτι που στα ΤΕΙ μέχρι το 2000 δεν ίσχυε ενώ ακόμα υπάρχουν καθηγητές Εφαρμογών που έγιναν μόνιμοι Λέκτορες.

Προς Μέλος ΔΕΠ Νικος 19 Μαρ 2021 19:07

Τα Πανεπιστήμια και οι Ανώτατες Σχολές στην Αττική είχαν αναπτυχθεί πριν το 1975:

«Το 1929 η Γεωπονική Σχολή μετονομάζεται σε Ανωτάτη, ενώ η φοίτηση αυξάνεται από σε 4 τέσσερα χρόνια. Το 1934 γίνεται ισότιμη με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και τάσσεται μετά από το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο. Το 1947 η φοίτηση αυξάνεται σε 5 έτη».

«Το 1963 εισάγεται η παραδοσιακή μορφή πανεπιστημιακής οργάνωσης στην Πάντειο, η φοίτηση γίνεται τετραετής και τα τμήματα της σχολής μετονομάζονται σε: α) Πολιτικής Επιστήμης και β) Δημόσιας διοίκησης».

«Το 1939 η ΑΣΟΕΕ υπάγεται στο Υπουργείο Παιδείας, αναγνωρίζεται ως ισότιμη με το ΕΚΠΑ και το ΕΜΠ. Το 1955 η φοίτηση στη Σχολή αυξάνεται από τα 3 στα 4 έτη και στο τέταρτο έτος οι σπουδές χωρίζονται σε δύο κατευθύνσεις (τμήματα): Οικονομικών Επιστημών και Εμπορικών Επιστημών. Το 1979 ξεκίνησε το πρώτο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών στις Οικονομικές Επιστήμες».

 
Κωνσταντίνος Δ.
19 Μαρ 2021 20:12

Από τις δηλώσεις κύριε Συρίγο φαίνεται όλο το μένος που έχετε, έχουν και είχαν πολλοί για τα ΤΕΙ ανεξάρτητα της παροχής γνώσεων. Πάντα τα αντιμετωπίζατε ως αποπαίδια της εκπαίδευσης χωρίς να αναλογίζεστε ότι το επίπεδο ενός τριτοβάθμιου ιδρύματος το κάνουν και οι φοιτητές του. Αντί να πάρετε γενναίες αποφάσεις περικοπής του αριθμού των επιτυχόντων πάντα ανακοινώνατε αριθμούς θέσεων υποψήφιων φοιτητών περίπου ίσου με τον αριθμό των υποψηφίων και όπως γνωρίζει και ο μαθητής της Α΄ Γυμνασίου όταν οι παρεχόμενες θέσεις είναι ίσες με όσους δίνουν εξετάσεις η βάση προσεγγίζει το μηδέν.
Είσασταν ικανοποιημένοι με το επίπεδο των φοιτητών του μαθηματικού Σάμου με βάση 3,5 ενώ ταυτόχρονα μιλούσατε απαξιωτικά για κάποιον φοιτητή ΤΕΙ που πέρασε με 10 ή με 11 αλλά σε ΤΕΙ .
Ο παραπάνω φοιτητής ΤΕΙ τελείωσε κανονικά μπορεί να έκανε και μεταπτυχιακό εδώ ή στην Αγγλία ή και διδακτορικό ενώ ο φοιτητής του μαθηματικού Σάμου κάποια στιγμή της ζωής του ( μετά από 10 ή 12 χρόνια ) πήρε το πτυχίο διά της αγανακτήσεως των μελών ΔΕΠ, αλλά, ο ένας αντιμετωπίζεται ως Τειτζής ενώ ο άλλος ως μαθηματικός τρομάρα του.
Αυτή ακριβώς είναι η κατάσταση που επικρατούσε στην Ελληνική επικράτεια και ήρθε ο Νόμος Γαβρόγλου για να λύσει το πρόβλημα που δεν έλυσε κανένας τα τελευταία 45 χρόνια. Είχε ατέλειες ; Και βέβαια είχε ατέλειες , πεδίο δόξης λαμπρό να τις διορθώσετε .
Θα τις διορθώσετε έτσι όπως σκέπτεστε; Κατά την γνώμη μου όχι γιατί και πάλι φοβάστε να πάρετε το πολιτικό κόστος και να πείτε ότι αφήνουμε τους συντελεστές κατά μέρος και μειώνουμε τον αριθμό των εισακτέων. Όλοι δεν μπορούν να σπουδάσουν και να τελειώσουν, ας πάνε κάπου αλλού, αλλά δεν το κάνετε γιατί θα φάτε μαύρισμα από τις κατά τόπους σουβλακερί και ενοικιαστές διαμερισμάτων .
Υ.Γ. Το άρθρο δεν αναφέρεται προσωπικά στον κ. Συρίγο αλλά γενικά στον θεσμό του Υπουργού Παιδείας διαχρονικά τα τελευταία 45 χρόνια .

 
Σοσιαλλήθωρος
19 Μαρ 2021 20:02

Καλησπέρα σας.
Ως αδαής θα ήθελα να υποβάλλω μια ερώτηση στον αξιότιμο κύριο υφυπουργό:
Το ΜΙΤ της Αμερικής τι είναι για σας;
Είναι πανεπιστήμιο;
Είναι τεχνολογικό ινστιτούτο, όπως λέει το όνομα του (κολλέγιο δηλαδή);
Είναι σχολή εφαρμοσμένων επιστημών;
Τι είναι που να πάρει;
Θέλουμε να έχουμε ΠΕ και ΤΕ. Αυτό ξέρουμε, αυτό εμπιστευόμαστε.
Και ο Γαβρόγλου μας αποσυντόνισε.
Τετραετής εκπαίδευση είναι επιπέδου τουλάχιστον Bachelor.
Ενισχύστε τα ΙΕΚ για τεχνολογική εκπαίδευση και κάντε ΟΛΑ τα πανεπιστήμια σχολές εφαρμοσμένων επιστημών.
Αρκετά με τις ανεφάρμοστες επιστήμες στην Ελλαδα.

 
Μέλος ΔΕΠ Νικος
19 Μαρ 2021 19:07

Το 1939 Η σχολή μετονομάζεται σε «Πάντειο Ανώτατη Σχολή Πολιτικών Επιστημών και Δημοσίων Υπαλλήλων», με στόχο την εκπαίδευση και μετεκπαίδευση των δημοσίων υπαλλήλων. Το 1989 η Σχολή μετατρέπεται σε «Πάντειο Πανεπιστήμιο Πολιτικών και Κοινωνικών Επιστημών».

Για να θυμόμαστε πως γίναν κάποιοι ξαφνικά ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Έρχονται τώρα όψιμα και κουνούν το δάχτυλο σε ποιους; Σε αυτούς που για 20 ολόκληρα χρόνια βρίσκονταν και νομικά στην Ανώτατη Εκπαίδευση; Έχετε γνώσεις με τι δυσκολίες λειτουργούσαν τα ΤΕΙ σε αυτή τη χώρα σε αντιστοιχία με των ομοταγών τους ιδρύματα στον κόσμο;
Είναι απαράδεκτο να συζητάμε ακόμα για την ανάγκη μιας Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στην Ελλάδα.
Ας αφήσουμε επιτέλους τις μικροπολιτικές κορώνες και ας ενσκήψουμε στα πραγματικά προβλήματα της Παιδείας.

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.