Εγκύκλιος με οδηγίες για την διδακτέα ύλη στα Λύκεια και Γυμνάσια

Καλημέρα. Ήδη έχουν γράψει 2 διαγωνίσματα και τα υπόλοιπα έχουν δωθει για μετά το Πάσχα, με τις 15 ημέρες στην ουσία να μην φτάνουν για το διάβασμα. Όσο για τα φροντιστήρια, η γνώμη μου είναι βοηθούν αλλά δεν πρέπει να υποκαθιστουν το σχολειο. Το παιδί μου δεν εχει πάει ποτέ, είναι β λυκείου, άριστος και πολλές φορές του ζητούν φίλοι του, που πάνε φροντιστήριο, να τους εξηγήσει κάποιες ασκήσεις. Για τα διαγωνίσματα, έχω τους προβληματισμούς μου, γιατί μέχρι τώρα οι καθηγητές τους έλεγαν να κάνουν μόνο ανάγνωση.

Επίσης επειδή στη Α και Β Λυκείου έχει καλυφθεί η ύλη άριστα, εμείς λέμε να αρχίσουμε να διδάσκουμε σε αυτούς τους μαθητές και την ύλη της Γ Λυκείου! Αφού την τελειώσουμε και αυτήν μέχρι τέλη Μαΐου, μάλλον μέχρι μέσα Ιουνίου θα προλάβουμε να διδαξουμε και την ύλη του Α έτους του πανεπιστημίου!

Η ύλη που προτείνουν είναι πολύ προχωρημένη και δεν έχει καλυφθεί η προηγούμενη. Δεν έχουν επαφή με την πραγματικότητα.

Σκέφτηκε κάποιος ότι με το άνοιγμα των σχολείων πολλοί εκπαιδευτικοί θα αναγκαστούν να πάρουν άδεια, με αποτέλεσμα να ΜΗΝ γίνονται πια πολλά μαθήματα που πριν γινόντουσαν;
Στο σχολείο μου όλες οι κατευθύνσεις της Γ' έχουν από 6 ως και 15 χαμένες ώρες την εβδομάδα από συναδέλφους που λείπουν, ενώ σε κάποια τμήματα της Α' οι χαμένες ώρες φτάνουν τις 17. Από 35.
Ένας που να έχει σχέση με το τι γίνεται πραγματικά στα σχολεία δεν υπάρχει κάπου μέσα στο Υπουργείο;
Δώστε τώρα οδηγίες για τον καθηγητή που ΔΕΝ κάνει μάθημα, να τις εφαρμόσει μόνος του.

Συμφωνώ μαζί σας πως καλύτερα θα ήταν να αφιερωθεί ο χρόνος που απομένει σε μάθημα και όχι διαγωνίσματα. Ως εκπαιδευτικός δε, μπορώ να σας διαβεβαιώσω πως ο αριθμός ανά τετράμηνο όπως και η ακριβής μορφή των διαγωνισμάτων δεν εναπόκειται στην κρίση των καθηγητών αλλά ορίζεται από το υπουργείο. Κοντολογίς, ακολουθούμε οδηγίες ωα δημόσιοι λειτουργεί. Σας διαβεβαιώ επίσης πως σε κανέναν δεν κάνει κέφι να διορθώνει 200 -300 διαγωνίσματα ανά τετράμηνο (τόσα περίπου θα λάβει όποιος διδάσκει 2ωρο μάθημα). Και εν τέλει, θέλω να φαντάζομαι πως το ίδιο επιθυμείτε και θα ζητήσετε να γίνει και στα φροντιστήρια. Γιατί θα ήταν κρίμα να συμπεράνουμε πως απλά θέλετε να μην έχουν πολλά πολλά στο σχολείο για να έχουν χρόνο για το φροντιστήριο...γιατί τα ακούμε και αυτά και πολλά άλλα ωραία...

Είναι ολοφάνερο ότι στη Χημεία Α΄Λυκείου δεν γράψατε στην εγκύκλιο αυτά που χρειάζονται τα παιδιά για να πάνε στην επόμενη τάξη, αλλά αυτά που προλάβαμε να κάνουμε. Αυτά που δεν γράψατε (mol, Vm, καταστατική εξίσωση των αερίων, μείγματα, διαλύματα) είναι αυτά που χρειαζόμαστε στην Β΄Λυκείου. Προφανώς θα μας πείτε να τα διδάξουμε του χρόνου. Μόνο που αυτά δεν χρειάζονται 10 ημέρες όπως μας προτείνατε φέτος, αλλά ενάμιση μήνα. Αν είχατε κάνει ένα πλάνο έστω από τα Χριστούγεννα και είχατε ανακοινώσει ότι δεν θα υπάρξει Τράπεζα Θεμάτων, θα είχαμε κάνει αναπροσαρμογή της ύλης και θα εστιάζαμε στα σημαντικά.
Είστε ανοργάνωτοι, χωρίς όραμα για την Παιδεία, αυταρχικοί, χωρίς περιθώρια συννενόησης και τελικά ακατάλληλοι.

Στη βιολογία της Α λυκείου αποφάσισαν να αφαιρέσουν τελείως το 2ο κατά σειρά κεφάλαιο (νευρικό σύστημα), που όχι μόνο είναι απαραίτητες γνώσεις για τα παιδιά, αλλά και στα περισσότερα σχολεία το διδάσκονται τους τελευταίους μήνες. Αντ' αυτού, μας υποχρεώνουν να πάμε κατευθείαν στο τελευταίο κεφάλαιο (αναπαραγωγικό σύστημα), μία μόλις εβδομάδα πριν το Πάσχα, με το σύννεφο της τράπεζας θεμάτων να "αδικεί" ουσιαστικά τα ίδια τα παιδιά. Τέτοιες αλλαγές στην οργάνωση της ύλης πρέπει να τις αναφέρουν τουλάχιστον 3 μήνες πριν τη διεξαγωγή εξετάσεων, καθώς η αναστάτωση είναι μεγάλη αυτή τη στιγμή, πόσο μάλλον με την πίεση που ήδη έχουμε δεχθεί λόγω της τηλεκπαίδευσης.

@ΧΡ. ΠΑΠΑΣΤΑΘΗΣ(Φυσικός)
είσαι στη ελεύθερη πτώση ... όχι είμαστε, όταν φέτος κατα γενική ομολογία δεν χάθηκε ούτε μία ωρα. Άλλο φυσικά η ποιότητα της διδασκαλείας, που είναι αντκειμενικά υποδιαίστερη από άλλες χρονιές λόγω εξαε και άλλο η ποσότητα της διδαχθείσας ύλης.
@φυσικός.
Συνάδελφε που είδες τα κυματα στη Γ Λυκείου;

Οδηγίες εν όψει της επικείμενης ματαίωσης των προαγωγικών εξετάσεων ...

Τα παιδιά δεν χρειάζονται διαγωνίσματα τώρα που επέστρεψαν, εμψύχωση χρειάζονται και επαναλήψεις για εμπέδωση των πιο βασικών θεμάτων. Οι εκπαιδευτικοί έχουν την εμπειρία να το κάνουν αυτό. Οι βαθμοί δεν είναι το ζητούμενο, τα διαγωνίσματα μόνο επιπλέον άγχος θα φέρουν. Όλοι μαζί εκπαιδευτικοί, μαθητές και γονείς να κάνουμε μια ακόμη προσπάθεια να σωθεί ψυχικά και μαθησιακά αυτή η πρωτόγνωρα δύσκολη χρονιά.

Φοβερές οδηγίες στα μαθηματικά δυο σειρές για κάθε τάξη!

Για το μάθημα των Νέων Ελληνικών Α και Β ΕΠΑΛ, πραγματικά ούτε προσπάθησαν να γράψουν οδηγίες. Copy paste από τις οδηγίες του Οκτωβρίου. Εύγε και αλίμονό μας!!!

Δεν πρόκειται για μείωση της ύλης. Διαβάζουμε πρώτα και μετά μιλάμε....

Φυσικέ Γ γυμνασίου υπάρχει και Γ ΕΠΑΛ που είναι μάθημα γενικής παιδείας. Που τα είδες τα Κύματα σε Γ Λυκείου?

Συμφωνώ, αυτό με την ευκτική με ξεπερνά. Και όχι μόνο αυτό, έχει αλλάξει πολύ γενικότερα η διδακτέα ύλη στο γυμνάσιο, στα αρχαία και τα παιδιά όταν πηγαίνουν στην α λυκείου βιώνουν μια απίστευτη αρχαιομαθεια με καθηγητές που δεν έχουν ενημερωθεί για τα δεδομένα του γυμνασίου. Θεωρούν διδαγμενα κεφάλαια που στο γυμνάσιο είναι εκτός ύλης βάσει αναλυτικών προγραμμάτων.

Καλησπέρα. Η εγκύκλιος είναι σωστή. Αν στάλθηκε στα σχολεία νωρίς την Παρασκευή, περιμένω από την Δευτέρα, οι καθηγητές, να φερθούν ανάλογα και να επικεντρωθουν στην αφομοίωση από τα παιδιά της ύλης, βάζοντας εργασίες, ασκήσεις και ερωτηματολόγια για το σπίτι και όχι τα διαγωνίσματα που έχουν δρομολογησει. Ήδη στο σχολείο μας, έχουν μπει αρκετά για πρώτη εβδομάδα, συνεχεια για τη δεύτερη, και το αποκορυφωμα, έρχεται για μετά το Πάσχα, μέχρι τώρα 4 και έπεται συνέχεια. Καλό Πάσχα.

Ρωτήστε ή ενημερωθείτε πρώτα, σε ποιο σημείο της ύλης βρισκόμαστε και μετά προτείνετε τι θα κάνουμε. Αυτή τη στιγμή στην Α Λυκείου τελειώσαμε την ελεύθερη πτώση. Όπως φαίνεται δεν θα προλάβουμε να ασχοληθούμε με το έργο, την ενέργεια και το θεώρημα μεταβολής της κινητικής ενέργειας, που είναι βασικά εργαλεία για την επίλυση προβλημάτων στις επόμενες τάξεις. Με δεδομένο ότι δεν θα γίνουν προαγωγικές εξετάσεις, δεν απαιτείται μείωση της ύλης, αλλά επιβάλλεται να διδαχθούν στη Β Λυκείου με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Αφήστε τις αερολογίες και ακούστε τους καθηγητές, που συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία στην πράξη και μέσα στις τάξεις. Από λόγια χορτάσαμε!!!!!!! Έχω την εμπειρία τριάντα χρόνων και ξέρω τι λέω.

Όλη η λογική που διαπνέει την ενδιαφέρουσα αυτή εγκύκλιο είναι ότι έχει ήδη ληφθεί η απόφαση μη πραγματοποίησης γραπτών προαγωγικών εξετάσεων! Κι αυτό το βρίσκω θετικό και αναγκαίο κάτω από τις εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί στη διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς.

Καλά ποια είναι αυτή η Επιστημονική Μονάδα Φυσικών Επιστημών, Τεχνολογίας, Μαθηματικών του ΙΕΠ, που πλησιάζουν οι εξετάσεις και ακόμα να βγάλει από την Τράπεζα θεμάτων φυσικής τα θέματα που είναι εκτός ύλης και τώρα στέλνει αυτό το βαρυσήμαντο πόρισμα;

Και στη Γ΄ Λυκείου Φυσική ξαναμπήκαν ξαφνικά τα κύματα στην ύλη!!! Αχ!!

Συγνώμη αλλά στα φιλολογικά γυμνασίου κάποια απο τα προτεινόμενα σημεία είναι εκτός ύλης φέτος!!!