Αναθέσεις μαθημάτων του Γυμνασίου και Λυκείου Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου-Λυκείου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.

Τι σημασία έχει η βάση εισαγωγής μιας σχολής
Δηλαδή αν ένας μαθηματικός πάρει το βραβείο φιλντς ,αντίστοιχο του Νόμπελ στα μαθηματικα.
Θα πούμε σιγά το πράγμα με 15 πέρασε στη σχολή
Σοβαρευτειτε

Η βάση μιας σχολής στις Πανελλαδικές δεν είναι κριτήριο, γιατί τότε να δώσουμε Α' Ανάθεση τα Μαθηματικά στους γιατρούς ή στους δικηγόρους. Τι να τον κάνεις τον υψηλό βαθμό στις Πανελλαδικές στην Χημεία, αν μιλάμε για εισαγωγή στην Πληροφορική ή στο Μαθηματικό ή στο 50% των τμημάτων του πεδίου των Θετικών Σπουδών; Α΄πό την άλλη το Μαθηματικό Σάμου είχε βάση το 3 τόσα χρόνια. Δεν είναι "καλό" τμήμα το Μαθηματικό Σάμου; Τα προγράμματα σπουδών είναι το βασικό κριτήριο. Το Τμήμα Γεωλογίας του ΕΚΠΑ έχει μόλις 1 (ένα) υποχρεωτικό μάθημα Μαθηματικών. Να τους δώσουμε Β' ανάθεση τα Μαθηματικά επειδή είναι στο κτίριο της "Φυσικομαθηματικής" (της ποιας;) και όχι στο κτ΄ίριο του πρώην ΤΕΙ Αιτωλοακαρνανίας;

Τεχνολογία δεν είναι οι οικοδομές και τα μπετά. Ευτυχώς ή δυστυχώς δεν ζούμε στο 1960.

Δεν έχουν "καμία σχέση" οι πολιτικοί μηχανικοί με την Τεχνολογία;;; Δηλαδή έλεος κάπου.... Τι άλλο θα ακούσουμε.

@ Ανώνυμο, 8.51

Καμμιά αντίρρηση..., αλλά εγώ δεν αμφέβαλα για την ικανότητα των αποφοίτων Πληροφορικής του ΕΚΠΑ ή του ΕΜΠ ή του ΑΠΘ (που εισάγονται στις σχολές με 19άρια στις Πανελλαδικές) να διδάξουν Μαθηματικά (ακόμη και με α' ανάθεση), αλλά για αποφοίτους των ...ΤΕΙ Αιτωλοακαρνανίας (που είχαν εισαχθεί με 05, 06, κλπ., και τελείωσαν - όσοι τελείωσαν - αγκωμαχώντας... Υπαρχει διαφορά - δεν νομίζετε;....)

'H μήπως δεν θα μπορούσαν να διδάξουν Πληροφορική (ακόμη και με α' ανάθεση!) απόφοιτοι της ΦΜΣ; 'Ομως, δεν τους προσφέρεται ούτε ως β' ανάθεση.... (γιατί; υπάρχει λογική εξήγηση;...)

Το εύρος των Μαθηματικών που διδάσκεται στα τμήματα Πληροφορικής είναι πολύ μεγαλύτερο από οποιοδήποτε άλλο τμήμα της τριτοβάθμιας πλην των Μαθηματικών. Πέρα από τα συνήθη αντικείμενα της Ανάλυσης και της Γραμμικής Άλγεβρας σε κανένα Τμήμα της τριτοβάθμιας δεν διδάσκεται Προτασιακός Λογισμός και Λογική, Κατηγορηματικός Λογισμός και Λογική, Θεωρία των Γράφων, Συνδυαστική, Θεωρία Υπολογισμού - και μιλάμε για υποχρεωτικά μαθήματα, όχι επιλογής. Ούτε κατ' όνομα δεν τα γνωρίζει αυτά ο συνήθης απόφοιτος ενός τμήματος Θετικών Επιστημών, πλην των Μαθηματικών και της Πληροφορικής . Δεν μπορείς να διδάξεις Μαθηματικά, αν δεν γνωρίζεις τον πίνακα αλήθειας της λογικής συνεπαγωγής. Α' Ανάθεση έπρεπε να έχουν, λοιπόν, τα Μαθηματικά οι απόφοιτοι της Πληροφορικής. Θα ήταν και μια σύμφωνη με την εποχή επικαιροποίηση των Μαθηματικών στην εκπαίδευση. Τα προγράμματα σπουδών ΤΕΙ και ΑΕΙ Πληροφορικής δεν διέφεραν ουσιαστικά, όπως συνέβαινε και με άλλες επιστήμες, γι' αυτό και τα ΤΕΙ καταργήθηκαν και έγιναν ΑΕΙ. Αν θέλαμε ΤΕΙ, θα έπρεπε να είχαμε φροντίσει να έχουν και διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών, αλλιώς ποιο το νόημα;

Συνεχίζουν να διδάσκουν Τεχνολογία ειδικότητες που δεν έχουν καμία σχέση με αυτήν, όπως οι πολιτικοί μηχανικοί και οι.... γεωπόνοι!

... δηλ. μπορεί να διδάξει με β' ανάθεση Μαθηματικά ο αποφ. Πληροφορικής του... ΤΕΙ Αιτωλοακαρνίας, ενώ ο αποφ. του Τμ. Χημείας του Παν/μίου Αθηνών με γ' ανάθεση!... Ο αποφ. Γερμανικής Φιλολογίας με β' ανάθεση Ιστορία (ασχέτως του ότι ΔΕΝ τη διδάχθηκε...) , ενώ ο αποφ. Θεολογίας με γ' ανάθεση!.. (παρότι τη διδάχθηκε - Αρχαία Βυζαντινή και Νεότερη - για 4-5 εξάμηνα)... Που να μην είχαμε και υπουργό ορθολογιστή...)