Επιτροπή Κ. Πιερρακάκη για τον ψηφιακό μετασχηματισμό του υπουργείου Παιδείας

από το άλλο υπουργείο (διυπουργικό πλάνο, λέμε τώρα). τίποτα δεν θα κάνουν : για τις υπηρεσιακές μεταβολές - το πιο απλό - ΔΕΝ ΕΚΑΝΕ ΤΙΠΟΤΑ ! θα κάνει για πιο σοβαρά , όταν συνέχεια επιβαρύνει με γραφειοκρατία τα σχολεία; ας ΚΑΓΧΑΣΟΥΜΕ

Από τις πολλές αλλαγές, πρωτοτυπίες και επιτροπές, ας μου εξηγήσει κάποιος, γιατί υπάρχει τόση αγραμματοσύνη στον μαθητικό πληθυσμό.
Ευχαριστώ.

Ας κοιτάξει λίγο το Υπουργείο το γενικό πλαίσιο της Παιδείας και όχι μόνο το πεδίον ειδικότητος του κου Πιερακκάκη. Η παιδεία δεν είναι μόνο τεχνολογίες αιχμής και να τρέχουμε πίσω από κάθε επιστημονική ανακάλυψη-μόδα που έρχεται. Η παιδεία θέλει πολύπλευρη προσέγγιση (διαμόρφωση χαρακτήρα, εμπέδωση βασικών αρχών επιστημών μέσω των μαθημάτων, σωστή και λακωνική έκφραση στη γλώσσα μας, καλλιέργεια θετικής και αναλυτικής σκέψης, πρακτική εκπαίδευση του μαθητή μέσω εργασιών με κλιμακούμενη δυσκολία κλπ) και όχι να εντυπωσιάσουμε με κάτι καινούργιο που στην πράξη δεν ξέρουμε και πόσο σωστά θα χρησιμοποιηθεί (π.χ. προσπάθεια η τεχν νοημοσύνη να λύνει τις ασκήσεις του μαθητή και εκείνος να κάνει αντιγραφή-επικόλληση στην εργασία του).
Θέλει πολύ προσεκτική προσέγγιση το θέμα.

Άλλο ένα μεγαλεπήβολο σχέδιο για εντυπωσιασμό.Εν τω μεταξύ όλα είναι σε παράταση από 2 χρόνια(περιφερειακοί δ/ντές εκπ/σης και πάνε ολοταχώς για τρίτη χρονιά οι ελάχιστοι από τους 13 που θα παραμείνουν την πρώτη Σεπτέμβρη) έως 10 χρόνια για τους προισταμένους περιβαλλοντικών κέντρων που είναι στη θέση τους από το 2011.Οι προιστάμενοι εκπ/κών θεμάτων είναι σε παράταση από το 2017!

(να ξεκαθαρίσω ότι δεν γνωρίζω τους κυρίους και κυρίες και τους θεωρώ αξιολογότατους και ικανούς). Όμως:
σαν ιδέα και περίπτωση μελέτης είναι καλοδεχούμενη και αξιέπαινη, όταν όμως στην Ελλάδα δεν έχουν θεμελιωθεί τα αυτονόητα (σωστά κτίρια, σωστά βιβλία, επάρκεια προσωπικού την 1η Σεπτεμβρίου, σωστή κατανομή ύλης κλπ) ακούγεται σαν μια καινοτόμα προσπάθεια που γίνεται περισσότερο για να γραφεί σαν ιστορικό παρά να φέρει κάποιο εντυπωσιακό ή ακόμα και ουσιαστικό αποτέλεσμα.
Καλή επιτυχία. (αλλά χωρίς γερές βάσεις.....)

Στην «Επιτροπή Νο69 | 9 Ιουν 2024 11:31» εκφράζω τα συγχαρητήριά μου.

Κατραδης Ιωάννης. TOP!!
Γνώστης του αντικειμένου!!

Ο εκ γενετής τυφλός και το θαύμα της θεραπείας του!
-Τι έγινε, ξεμείνατε από νομικούς στις επιτροπές;
- Πίσω έχει η Κεραμέως την ουρά: : "Δρομολογούμε την τεχνητή νοημοσύνη για τον προγραμματισμό προσλήψεων στο Δημόσιο" (esos 02/04/2024).
Ψηφιακή μετάλλαξη, με κόμβους, αρχιτεκτονική γράφων, για ζωή και παιδεία στο "σύννεφο-cloud".
Εν τω μεταξύ, στην πραγματική πραγματικότητα, η Ελλάδα αναστενάζει για ρεζερβέ ξαπλώστρες (μας βγήκε το μάτι στην Ρόδο, και στο Σούνιο κάτω από τον ναό γίνεται θυσιαστήριο), και "καίγεται" στους "σύγχρονους" αυτοκινητόδρομους και τον "σιδηρόδρομο του Τρικούπη"!
Για το ψηφιακό άλμα στην παιδαγωγική του ChatGPT, αρχίζουν να φαίνονται τα αποτελέσματα:
-Σύμφωνα με μια νέα μελέτη (PLOS Mental Health, 2024; 1 (1): e0000022), oι έφηβοι με εθισμό στο διαδίκτυο υφίστανται αλλαγές στον εγκέφαλο που οδηγούν σε πρόσθετες εθιστικές συμπεριφορές και τάσεις.
Ο εθισμός στο Διαδίκτυο έχει οριστεί ως η αδυναμία ενός ατόμου να αντισταθεί στην παρόρμηση να χρησιμοποιήσει το διαδίκτυο, επηρεάζοντας αρνητικά την ψυχολογική του ευημερία, καθώς και την κοινωνική, ακαδημαϊκή και επαγγελματική του ζωή.
Ήδη στα πανεπιστήμια έχουμε φοιτητές που δεν μπορούν να θυμούνται στοιχειώδεις γνώσεις, που τους διδάσκουμε επανειλημμένα δίχως αποτέλεσμα (ζουν στο κινητό τους).
Καλά που έχουμε και τον Τεντόγλου να κάνει πραγματικά (όχι ψηφιακά) άλματα προς τα εμπρός για την Ελλάδα.
Οι πολιτικές σας είναι "για άλματα εις βάθος".

Κι από τον πολύ (ψηφιακό)συλλογισμό.... έχασε το λογαριασμό.
Εναλλακτικά, στον κόμβο Κηφισίας επάνω σου τρακάρω....