Η Μαθηματική Εταιρεία για τους νέους διορισμούς

Οι εξετάσεις PISA 2022 (αλλά και αυτές που θα ακολουθήσουν) τόσο στα Μαθηματικά όσο και στις Φυσικές επιστήμες χαρακτηρίζονται από το πλαίσιο της Υπολογιστικής Σκέψης (Computational Thinking). Διδάσκονται άπειρες ώρες Μαθηματικά στα ελληνικά σχολεία. Αν τα Μαθηματικά αυτά είχαν οποιαδήποτε σχέση με την "κατανόηση της ψηφιακής τεχνολογίας" δεν θα πατώναμε στις εξετάσεις αυτές. Επίσης, 60% κάτω από τη βάση στα Μαθηματικά στις Πανελλαδικές είναι πρόβλημα του μαθήματος, όχι των μαθητών! Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι κλάδος της Πληροφορικής, αφήστε την σε αυτούς που την έχουν σπουδάσει.

Έλεος, αν δε γνωρίζουμε ένα γνωστικό πεδίο καλό είναι να ρωτάμε. Δε χρειάζεται Ανάλυση λεει ο ένας, χρειάζονται οι εξισώσεις για να τις "προγραμματίσει ο πληροφορικάριος" λεει ο άλλος.... ΟΚ, τα σχόλια του esos δεν είναι peer reviewed journal, αλλά μιλήστε με κανέναν ο οποίος έχει "σοβαρό" βιογραφικό στην Επιστήμη της Πληροφορικής για να καταλάβετε καλύτερα τι ακριβώς είναι και τι υποβαθρο χρειάζεται και δε χρειάζεται. Καλοπροαίρετα το λέω.

Η τεχνητη νοημοσυνη χρησιμοποιει πολυ την Αλγεβρα κ τον απειριστικο λογισμο. Ο πληροφορικαριος χρειαζεται τις εξισωσεις ετοιμες για να τις προγραμματισει. Οποτε δεν ειναι ετσι οπως τα λετε

Θα πρότεινα και με την μεγάλη εμπειρία που έχω, μετά από 38 έτη υπηρεσίας στην Α/θμια εκπ/ση , την τοποθέτηση Μαθηματικών στα Σχολεία για την διδασκαλία του αντιστοιχου μαθηματος στις τάξεις Ε και ΣΤ.
Τα παιδια θα αγαπούσαν το μάθημα αυτό περισσοτερο, γιατι γνωριζω ότι οι δάσκαλοι δυσκολευονται στην διδασκαλια του μαθηματος αυτού. Έτσι και οι πτυχιούχοι της ειδικοτητας αυτης θα διορίζονταν πιο γρήγορα και το αναλυτικό πρόγραμμα των ΔΣ θα ανανεωνόταν. .Απλά να ηταν υποχρεωτική η διδασκαλία παιδαγωγικών μαθηματων στις σχολες αυτές ή για όσους έχουν αποφοιτησει , έστω μια επιμορφωση με στοχο την παιδαγωγική τους επάρκεια.

Εξαρτάται τι εννοείτει "κατανόηση". Αν μιλάμε για δυνατότητα χρήσης 5 ψηφιακών εργαλείων, τότε όχι δε χρειάζονται τα Μαθηματικά, όπως δε χρειάζεται να είμαι Μηχανολόγος Μηχανικός για να οδηγώ αυτοκίνητο. Αλλά η Μαθηματική εκπαίδευση έχει τα χάλια της στη χώρα μας, οι ώρες είναι αρκετές αλλά ο τρόπος διδασκαλίας, τα βιβλία και η ύλη ειναι για κλάματα. Ταπεινή μου γνώμη. Και φυσικά βασικές γνώσεις γεωμετρίας και ανάλυσης είναι απολύτως απαραίτητες όχι μόνο για τη συνέχεια των σπουδών μετά το Λύκειο αλλά και για την ανάπτυξη του τρόπου σκέψεις των μαθητών (αν το μάθημα των μαθηματικών γίνει όπως θα έπρεπε - περί αυτού ουδέν ακούμε ποτέ από Μαθηματικές Εταιρίες, εξ'ου και τα αποτελέσματα "πάτος" στην PISA).

«Είπατε τω βασιλεί, χαμαί πέσε δαίδαλος αυλά, ουκέτι Φοίβος έχει καλύβαν, ου μαντίδα δάφνην, ου παγάν λαλεούσαν, απέσβετο και λάλον ύδωρ».

Για την κατανόηση της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης υπάρχει η επιστήμη της Πληροφορικής! Ο πυρήνας της μαθηματικής εκπαίδευσης, δηλαδή η (ανεφάρμοστη) γεωμετρία και η (ανεφάρμοστη) ανάλυση (όρια, παράγωγοι και ολοκληρώματα αποκομμένα από εφαρμογές) ουδεμία σχέση έχουν με τέτοιες απαιτήσεις. Τα αρχαία μαθηματικά δεν καλύπτουν τις σύγχρονες ανάγκες. Τα "νέα μαθηματικά" έχουν άλλο όνομα, όπως είπε και ο συνάδελφος Χρίστος Παπαδημητρίου: "Η Πληροφορική είναι τα νέα Μαθηματικά". Πρόκειται όμως για διακεκριμένη επιστήμη, όχι για παρακλάδι κάποιας άλλης, όπως προσπαθούν να υπαινιχθούν διάφορες εταιρείες χρόνια τώρα. Αν ψάχνετε για δεκανίκια ματαιοπονείτε.

κι εμένα μπάρμπα!

Από το Δημοτικό να ξεκινήσει. Στις τρεις περιφέρειες που υπηρέτησα για 33 χρόνια έγιναν μόνο τέσσερα σεμινάρια για τα Μαθηματικά. Όλα ασήμαντα.

Πολύ σωστά!

Η ΕΜΕ συχνά επιδίδεται σε ανακοινώσεις αορίστου περιεχομένου....