Οι Μαθητικοί Διαγωνισμοί και Ολυμπιάδες ως άτυπες μορφές Εκπαίδευσης – Το Μέλλον (;)

Οι μαθητικοί διαγωνισμοί πλην εξαιρέσεων, είναι διαγωνισμοί ανίχνευσης ταλέντων.
Γίνονται και φροντιστηριακά μαθήματα προετοιμασίας.
Πάντα για λίγους....
Οι Πανελλήνιες είναι άλλος διαγωνισμός με το πιο μεγάλο ποσοστό απευθυνσης.....

Οι διαγωνισμοί είναι καλοί αλλά είναι για λίγους. Τουλάχιστον στην τωρινή τους μορφή. Δεν είναι τρόπος για να μάθει Μαθηματικά ο μέτριος ή ο κάτω-του-μετρίου μαθητής, με τίποτα. Ως "μορφή εκπαίδευσης" για τους άριστους μαθητές, ναι. Για τους υπόλοιπους δεν προσφέρουν κάτι, είναι απλά "κινέζικα".
Αν θέλουμε να επεκτείνουμε την εκπαίδευση προς τέτοιες κατευθύνσεις ή θα πρέπει να υπάρχουν διαγωνισμοί σε πολλαπλά γνωστικά επίπεδα (δύσκολο) ή να αλλάξουμε κάποτε τη διδασκαλία των μαθηματικών στο σχολείο από αυτή την τελείως ανόητη (κατά την άποψή μου) προσέγγιση που ακολουθούμε τόσες δεκαετίες και που έχει φτάσει στο σημείο να παράγει μαθηματικά αναλφάβητους, ακόμα και ανάμεσα στους μαθητές που παίρνουν μεγάλους βαθμούς.

Το πρόβλημα είναι ότι θα πρέπει να διασφαλιστεί τον κύρος των διαγωνισμών, με κριτήρια που εγγυώνται ότι υπάρχει, κατά το δυνατόν, ορθή αξιολογική κρίση και δεν πουλάμε ελπίδες ή μοιράζουμε αριστεία, εισπράτοντας χρήματα ή μαζεύοντας πελάτες.
Είναι απαραίτητο η Πολιτεία να εξασφαλίσει ότι οι οργανωτές των διαγωνισμών και ειδικά αυτών που η διάκριση σε ¨Ολυμπιάδες" οδηγεί σε απευθείας εισαγωγή σε ΑΕΙ έχουν τα εχέγγυα εγγυρότητας και αξιοπιστίας.

Ξεκινούν από το Δημοτικό και συνεχίζονται στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο. Είναι μία από τις αξιόλογες εξωσχολικές δράσεις που υπάρχουν για τους φιλομαθείς μαθητές και κυρίως γι' αυτούς που διακρίνονται στα σχολικά μαθηματικά και στη φυσική. Να υποστήριξουμε αυτά τα παιδιά στηρίζοντας αυτούς τους θεσμούς, αλλά να μην ξεχνάμε και τα υπόλοιπα και κυρίως αυτά που χρειάζονται ενισχυτική διδασκαλία για να μπορέσουν να ξεπεράσουν τις αναπόφευκτες γενικές μαθησιακές δυσκολίες, που εμφανίζονται συχνά στο εκπαιδευτικό μας σύστημα για διάφορους λόγους. Προέχει περισσότερο η βελτίωση της ομοιογένειας των σχολικών τμημάτων του Γυμνασίου και του Λυκείου.