Placeholder

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ

Η Πληροφορική ως μάθημα εξεταζόμενο στις Πανελλήνιες εξετάσεις

Δημοσίευση: 02/07/2014
Σχολεία
Alt Text: 
Σχολεία
Title Text: 
Σχολεία
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Mε την ευκαιρία της αλλαγής ηγεσίας στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π., θέτει πάλι στο δημόσιο διάλογο το θέμα της Πληροφορικής, ως εξεταζόμενο μάθημα στις Πανελλήνιες εξετάσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Υπενθυμίζουμε ότι τον προηγούμενο Σεπτέμβρη με τη ψήφιση του Νόμου 4186/2013/Φ.Ε.Κ-193Α/17-9-2013), αν και εισάγεται το μάθημα «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ», ως μάθημα Γενικής Παιδείας στο Γενικό και Επαγγελματικό Λύκειο, πάγιο αίτημα της Ένωσής μας, καταργείται το επί 15 συναπτά έτη εξεταζόμενο μάθημα στις Πανελλήνιες εξετάσεις (Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον), για την πρόσβαση των μαθητών, στα δεκάδες τμήματα Πληροφορικής των Πανεπιστημίων και των Τ.Ε.Ι.
Μια απόφαση που ήταν σε πλήρη αναντιστοιχία με τη βούληση Κομμάτων, Βουλευτών, Πανεπιστημιακών Καθηγητών, Σχολικών Συμβούλων, Επιστημονικών Ενώσεων Πληροφορικής, αλλά και των άμεσα ενδιαφερόμενων Μαθητών και Γονέων, όπως εκφράσθηκε στην Δημόσια Διαβούλευση το καλοκαίρι του 2013. Καλούμε τη νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αναλογισθεί τις επιπτώσεις από την υποβάθμιση της Πληροφορικής ως επιστημονικό αντικείμενο και να επανεξετάσει την απόφαση της προηγούμενης ηγεσίας του Υπουργείου, λαμβάνοντας υπόψη του τις απαιτήσεις των σύγχρονων αναπτυσσόμενων κοινωνιών. Τέλος είναι σημαντικό να υπενθυμίσουμε τον προβληματισμό των 18 Προέδρων Πανεπιστημιακών Τμημάτων Πληροφορικής (επισυνάπτουμε τη σχετική επιστολή), ώστε να δημιουργηθούν οι απαραίτητες προϋποθέσεις για την επιτυχή αναπτυξιακή πορεία της χώρας μας, στον παγκόσμιο στίβο των τεχνολογικών εξελίξεων.
Για το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.,
Ο Πρόεδρος Κωτσάκης Σταύρος   

     Ο Γενικός Γραμματέας
Λιόβας Δημήτριος
 
Γιατί η Πληροφορική θα πρέπει να είναι πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα
Ένα πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα καλύπτει μια βασική περιοχή γνώσης που αποτελεί κατά τεκμήριο προαπαιτούμενη γνώση για το Πανεπιστημιακό Τμήμα που επιθυμεί να εισαχθεί ο υποψήφιος. Για τα «κλασσικά» μαθήματα του είδους (Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική) είναι εύκολα κατανοητό γιατί θα πρέπει να είναι πανελλαδικά εξεταζόμενα για την εισαγωγή των υποψηφίων σε Πανεπιστημιακά Τμήματα Θετικών Επιστημών. Τι συμβαίνει όμως με την Πληροφορική;
Στον πυρήνα της επιστήμης της Πληροφορικής βρίσκεται η Αλγοριθμική, ήτοι η μελέτη του αλγορίθμου, δηλ. της αλληλουχίας βημάτων που επιτυγχάνουν με σαφή τρόπο την επίλυση ενός προβλήματος. Η Αλγοριθμική έχει ρίζες και στην αρχαία ελληνική σκέψη (κόσκινο Ερατοσθένη, Ευκλείδειος αλγόριθμος υπολογισμού ΜΚΔ κλπ.). Από το 1980 περίπου όταν εμφανίστηκαν οι προσωπικοί υπολογιστές και άρχισε η παγκόσμια τεχνολογική ανάπτυξη βασισμένη στις διαρκώς εξελισσόμενες ψηφιακές τεχνολογίες (διαδίκτυο, φορητές συσκευές, κλπ.) η Αλγοριθμική εξελίχθηκε σε εξαιρετικά σημαντική περιοχή γνώσης και για την εκπαίδευση, καθώς αφενός αναδεικνύει την ισχύ και αποτελεσματικότητα του αναλυτικού τρόπου της ανθρώπινης σκέψης για την επίλυση προβλημάτων, αφετέρου προσφέρει το θεμέλιο για την επιτυχή σχεδίαση και ανάπτυξη προϊόντων λογισμικού. Η κατανόηση της δυναμικής που χαρακτηρίζει την Αλγοριθμική οδηγεί σήμερα τα εκπαιδευτικά συστήματα τεχνολογικά προηγμένων χωρών (ενδεικτικά: ΗΠΑ, Γαλλία, Γερμανία, Αγγλία, κ.ά.) στο να καλλιεργούν την αλγοριθμική σκέψη των μαθητών ήδη από τη πρωτοβάθμια εκπαίδευση ώστε να προετοιμάζουν καλύτερα εκείνους που θα ακολουθήσουν στη συνέχεια σπουδές τεχνολογικού χαρακτήρα.
Στην Ελλάδα μέχρι πρόσφατα την καλλιέργεια της αλγοριθμικής σκέψης υποστήριζε το μάθημα «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Περιβάλλον Προγραμματισμού» (ΑΕΠΠ) που διδάσκονταν στην τεχνολογική κατεύθυνση του Γενικού Λυκείου. Οι μαθητές που παρακολουθούσαν και εξετάζονταν με επιτυχία στο μάθημα αυτό διέθεταν σαφώς το απαραίτητο υπόβαθρο γνώσεων για σπουδές στα 21 συνολικά Τμήματα ΑΕΙ (Πανεπιστημιακά Τμήματα Πληροφορικής, Επιστήμης Υπολογιστών, Εφαρμοσμένης Πληροφορικής, Τμήματα Πολυτεχνείου Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ, κλπ.) καθώς και τα αντίστοιχα τμήματα των ΑΤΕΙ. Η παντελής κατάργηση του μαθήματος ΑΕΠΠ από το πρόγραμμα σπουδών της Γ Λυκείου και η αντικατάστασή του από τη Χημεία ως πανελλαδικά εξεταζόμενου μαθήματος (υποχρεωτικά για όλους τους υποψηφίους Τμημάτων Θετικών Επιστημών) συνιστά σαφώς οπισθοδρόμηση σε εποχές όπου δεν υπήρχε η σημερινή τεχνολογική εξέλιξη καθώς και η κατανόηση της αξίας της Αλγοριθμικής ως θεμελιώδους πεδίου γνώσης. Αποτελεί επίσης παρανόηση για το είδος των προαπαιτούμενων γνώσεων για τα προαναφερθέντα Τμήματα καθώς η Χημεία πόρρω απέχει από το να αποτελεί θεμελιώδες πεδίο γνώσης για αυτά. Αν ισχύσει μια τέτοια ρύθμιση τότε θα αποτελέσει παγκόσμια αρνητική πρωτοτυπία το γεγονός πως το εκπαιδευτικό μας σύστημα θα υποχρεώσει τους υποψηφίους των ανωτέρω Τμημάτων να μελετούν και να εξετάζονται σε αντικείμενο παντελώς άσχετο με την ουσία των μετέπειτα σπουδών τους.

Θεωρώντας ότι το υπό ψήφιση νομοσχέδιο θα πρέπει να συμβάλλει στην ανάπτυξη της Εθνικής Παιδείας δημιουργώντας ευνοϊκές προϋποθέσεις για υψηλού επιπέδου τεχνολογικές σπουδές για τους Ελληνόπαιδες αλλά και συνολικά για το μέλλον της χώρας στον παγκόσμιο στίβο τεχνολογικών εξελίξεων, προτείνουμε πως η λογικά σωστή επιλογή είναι να συνεχίσει να διδάσκεται μάθημα Αλγοριθμικής στη Γ Λυκείου εμπλουτισμένο με στοιχεία προγραμματισμού καθώς και πολύ βασικά στοιχεία οργάνωσης υπολογιστών. Το μάθημα αυτό θα πρέπει να είναι πανελλαδικά εξεταζόμενο (εναλλακτικά με τη Χημεία) για εκείνους τους υποψηφίους που επιθυμούν την εισαγωγή τους σε τεχνολογικού προσανατολισμού Τμήματα όπως τα παραπάνω.
ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ
1.    Ιωάννης Βλαχάβας, Τμήμα Πληροφορικής, ΑΠΘ
2.    Πάνος Τραχανιάς, Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών, Ηράκλειο, Κρήτη
3.    Ιωάννης Γαροφαλάκης, Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής, Πάτρα
4.    Ιωάννης Σταυρακάκης, Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, ΕΚΠΑ
5.    Στέφανος Γκρίτζαλης, Τμήμα Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Αιγαίου
6.    Γιώργος Σταμούλης, Τμήμα Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
7.    Παναγιώτης Μποζάνης, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
8.    Μάρω Βλαχοπούλου, Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας
9.    Μαλβίνα Βαμβακάρη, Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεματικής, Χαροκόπειο Πανεπίστημιο
10.    Γεώργιος Χασάπης, Τμήμα των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Α.Π.Θ.
11.    Μάριος Δικαιάκος, Τμήμα Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Κύπρου
12.    Θόδωρος Αποστολόπουλος, Πρόεδρος τμήματος Πληροφορικής, ΟΠΑ
13.    Αντώνης Ομ. Αλετράς, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής με Εφαρμογές στην Βιοϊατρική
14.    Μαρία Βίρβου, Τμήμα Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Πειραιώς
15.    Δημήτριος Τσαμάκης, Κοσμήτορας ΣΗΜΜΥ-ΕΜΠ
16.    Αριστείδης Λύκας, Πρόεδρος Τμήματος Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
17.    Μιχάλης Ξένος, Διευθυντής Προγράμματος Σπουδών "Πληροφορική", ΕΑΠ
18.    Παναγιώτης Βλάμος, Πρόεδρος Τμήματος Πληροφορικής, Ιονίου Πανεπιστημίου

Σχόλια (48)

 
Προς Κιν
04 Ιουλ 2014 22:49

Οι διαμαρτυρόμενοι πληροφορικοί (και όχι πληροφορικαριοι) αγαπητέ κύριε χημεικαριε έχουν πρόβλημα διότι τα παιδιά θα εξετάζονται στη χημεία για να μπουν σε δεκάδες άσχετες με την χημεία σχόλες όπως πρόβλημα έχουν και τα ιδία τα παιδιά με αυτό. Όπως εσείς λέτε ότι πρέπει ο φοιτητής της Γεωπονίας να έχει διδαχτεί σαν μάθημα κατευθυνσης χημεία γιατί η αλγοριθμική είναι άσχετη, εμείς λέμε ότι ο υποψήφιος για πληροφορική μαθηματικό κτλ πρέπει να έχει διδαχτεί πληροφορική.Το κατάλαβες τώρα;; Ποσό πιο απλά να το πούμε;;

 
Προς Κιν
04 Ιουλ 2014 23:00

Επίσης όλα αυτά που περιγράφεις ήταν στρεβλώσεις του παλιου συστήματος και σωστά τις καταδικάζεις. Δε σε βλέπω όμως να καταδικάζεις και τις στρεβλώσεις που δημιουργεί το νέο. Όπως εμπανε κάποιος στο χημικό με πληροφορική τότε και σωστά το καταδικάζεις, τώρα δε σε βλέπω να καταδικάζεις οτι κάποιος θα μπαίνει με χημεία στο μαθητικά που είναι εξίσου παράλογο.ΠΕΡΙΜΈΝΩ ΛΟΙΠΌΝ ΑΠΌ ΟΛΟΥΣ ΕΣΑΣ ΣΥΝΆΔΕΛΦΟΙ ΠΟΥ ΚΑΤΑΔΙΚΆΖΕΤΕ ΤΟ ΠΑΛΙΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΓΙΑΤΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΣΕ ΤΕΤΟΙΕΣ ΣΤΡΕΒΛΏΣΕΙΣ ΤΏΡΑ ΝΑ ΚΑΤΑΔΙΚΆΣΕΤΕ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΙΝΟΎΡΓΙΟ ΓΙΑΤΊ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΠΆΛΙ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΣ.

 
Μαρια
04 Ιουλ 2014 23:31

Μέσω διαδικτύου μας λέτε να χαλαρώσουμε ε; Δεν έχω βρει ένα χημικό που να τον έχω ρωτήσει πρόσωπο με πρόσωπο γιατί πρέπει να δίνουν χημεία για σχόλες πληροφορικής μαθηματικά κτλ και να μου έχει απαντήσει. Συνήθως όλοι ψελλίζουν ότι έχω δίκιο κτλ. Μέσω ιντερνέτ όμως που χάνονται οι ερωτήσεις όλοι πετανε την μπάλα στην εξέδρα και κανείς δεν απανταει επί της ουσίας.Το θέμα όμως είναι ένα και συγκεκριμένο. Ξαναρωτάω λοιπόν .ΓΙΑΤΙ πρέπει οι μαθητές που θέλουν να πάνε πληροφορική μαθηματικό, φυσικό και άλλες ΑΣΧΕΤΕΣ με την χημεία σχόλες να δίνουν χημεία και όχι προγραμματισμό που είναι σχετικός με τις σχόλες αυτές. ΜΙΑ απάντηση θέλω. ΜΙΑ.

 
Xυμικάριος ή πληροφορικάριος
05 Ιουλ 2014 00:43

Xυμικάριος ή πληροφορικάριος (έχει δίκιο) κατά το "κιθαρίστας ή ντράμερ''; Τελικά το '' πεπρωμένον φυγείν αδύνατον'' και με πήραν τα ζουμιά από τη συγκίνηση. Ξέρουν οι συνάδελφοι χυμικάριοι από ζουμιά. Μακάρι να βρεθεί μια λύση γιατί γινόμαστε γραφικοί με τις αντιπαλότητες. Για παράδειγμα να δούμε τί γίνεται με τις ώρες μαθημάτων στην Ευρώπη. Δε ζούμε στο 1910. Η ασκησιολογία με τα greqs ανήκει στην αρχαιότητα. Το σχολείο έχει άλλες ανάγκες στην εποχή της επικοινωνίας και της παγκοσμιοποίησης.

 
θανασης
05 Ιουλ 2014 08:59

Η απλοτητα και καθαροτητα του λογου μας,το αυτονοητο δικαιο ενοχλει καποιους παρα πολυ,τοσο που αδυνατουν να δουν τα παιδαγωγικα κριτηρια της αναγκαιοτητας υπαρξης εξεταζονενου μαθηματος πληροφορικης.ΕΜΕΙΣ ΤΟΛΜΑΜΕ ΝΑ ΑΦΗΣΟΥΝΕ ΤΟ ΚΑΘΕ ΤΜΗΜΑ ΝΑ ΕΠΙΛΕΞΕΙ ΤΑ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ,ΕΣΕΙΣ?

 
ΚΙΝ
05 Ιουλ 2014 11:56

Προς ΚΙΝ:Τα επιχειρηματα σας ειναι out κ δεν πειθουν κανενα.Πειτε στην κοινωνια οτι πισω απο την αξιωση σας για την πανελλαδικως εξεταζομενη πληροφορικη υπαρχει το θεμα που σας απασχολει κ ειναι αυτο που ολοι καταλαβαινουμε. Οσο για το:πληροφορικαριοι κ οχι πληροφορικοι,καλα κρασια. Αντε κ καλα μπανια να χαλαρωσεις !

 
Προς πατ
05 Ιουλ 2014 13:56

Περιμένουν πρώτα να δουν τις αντιδράσεις των 180 σχολών που είναι απαραίτητη η χημεία! />

 
Δημήτρης
05 Ιουλ 2014 17:00

Είναι δυνατόν στο Λύκειου του 2014 να μην εξετάζεται ο Προγραμματισμός; Άδικα συζητάμε, δεν χρειάζονται καν επιχειρήματα.

 
Μενέλαος Μπαρκουλίδης
05 Ιουλ 2014 17:08

Λύκειο χωρίς πληροφορική, γίνεται; Αν είναι δυνατόν!! Επιστρέφουμε 100 χρόνια πίσω ρε παιδιά. Οι επιστήμες εξελίσσονται. δε γίνεται 1000 χρόνια τα βασικά μαθήματα να παραμένουν τα ίδια ! Έλεος !

 
Αποστόλης
05 Ιουλ 2014 19:05

Κανείς δεν είπε να καταργηθεί η Χημεία. Επιλογή ανάμεσα σε Χημεία και Προγραμματισμό ανάλογα με τις σχολές που θέλει ο μαθητης.Είναι τόσο απλό και λογικό. Το 1999 μπαίνει ο προγραμματισμος στο λύκειο το 2015 αφαιρείται, ενώ τα τμήματα Πληροφορικής (ΑΕΙ και ΤΕΙ) και οι σχολες που εχουν μαθηματα προγραμματισμου στα προγράμματα σπουδων τους εχουν πολλαπλασιαστεί. Πραγματικά πρωτοποριακό. Welcome back to 1981.

 
Λεωνίδας
06 Ιουλ 2014 02:49

Η Πληροφορική μέσω της Αλγοριθμικής είναι μια επιστήμη που διδάσκει αλλά και εξετάζει την ικανότητα του ανθρώπινου νου να λειτουργεί μεθοδολογικά χρησιμοποιώντας διεργασίες αναλυτικής και συνθετικής σκέψης για την επίλυση προβλημάτων. Κατ' αυτήν την άποψη πρέπει να αποτελεί πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα δεδομένου ότι είναι σε θέση να κρίνει με τον καλύτερο τρόπο την ποιότητα των νοητικών ικανοτήτων των υποψηφίων κι επομένως την καταλληλότητά τους για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Από την άλλη μεριά η Χημεία αποτελεί μια σημαντική επιστήμη που όμως στο επίπεδο της Γ' Λυκείου περνάει στους μαθητές εξειδικευμένες θεωρητικές γνώσεις που είναι παντελώς άσχετες με το αντικείμενο που θα ακολουθήσουν πολλοί υποψήφιοι. Επιπλέον το μάθημα της Χημείας δεν παρέχει τη δυνατότητα ορθής κρίσης της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων από τους μαθητές όπως η Αλγοριθμική. Κατ' αυτή την έννοια θεωρώ ότι η Χημεία θα πρέπει να είναι ένα Γενικής Παιδείας κατά βάση μάθημα και μόνο για κάποιες σχολές πανελλαδικά εξεταζόμενο όπως εξάλλου το έχει ήδη αποφασίσει να είναι έτσι με το τρέχον σύστημα η μεγάλη πλειοψηφία των μαθητών που επιλέγουν την Τεχνολογική Κατεύθυνση. Η δε Αλγοριθμική θα πρέπει να είναι υποχρεωτικά πανελλαδικά εξεταζόμενη από το σύνολο των μαθητών της Θετικής Κατεύθυνσης (ασχέτως επιλογής σπουδών).

 
Σιαφακας Γιώργος
06 Ιουλ 2014 11:10

Χημεία για τις σχολές που υπάρχει στο πρόγραμμα σπουδων τουςη χημεία και πληροφορική για τις σχολές που έχουν πρόγραμμα σπουδών τη χημεία. Και ας διαλέξουν οι σχολές ποιό μαθημα θέλουν, για τις σχολές που τα προγματα ειναι μεικτά.Πέρασα το 1999 πληροφορική ΑΠΘ και είχα εξεταστεί στα μαθηματικα, φυσική και χημεία. Μεσα στα 15 αυτά χρονία δε χρειάστηκα ποτε τη χημεία, ξαναλεω ΠΟΤΕ!!! Αντίστοιχα θα μου χρειαζόταν καποιες γνώσεις πορογραμματισμού που θα μπορούσα να τις πάρω μέσα απο ενα πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα, γιατί η δουλειά που γινεται στις σχολές ξεκινάει απο ένα επίπεδο x και τρέχει με μια ταχύτητα v και αν δεν εχεις πάρει τα αρχικά και πολύ σημαντικά στοιχεία απο το σχολείο τοτε τα πράγματα είναι δύσκολα. Βλπουε οτι η χημεία δε μου χρειάστηκε η έλλειψη αρχικών γνωσεω ν πληροφορικής μου έβαλε δύσκολα, αρα η λογική λέει οτι η πληροφορική λέει οτι η πληροφορική είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ! Οσα είπα αντιπροσωπεύουν όλη τη γενιά μου. Αναφέρθηκαν σε μάθημα πανελλαδικά εξεταζόμενο γιατί δυστυχώς αυτά είναι τα μαθήματα που μας μένουν.Και το φυσιολογικό θα ηταν γενικής παιδείας για όλους και πανελλαδικά εξεταζόμενο για υποψήφιους πληροφορικους, πολιτικούς μηχανικούς, τοπογράφους,, μαθηματικούς ,κα.

 
SHASA
06 Ιουλ 2014 16:16

Η πληροφορικη διδασκεται σε δημοτικο ,γυμνασιο.Στο λυκειο τωρα θα ειναι γενικης παιδειας η επιστημη των Η/Υ δηλ. αλγοριθμικη κλπ. Ποιο ειναι το προβλμα σας λοιπον πληροφορικαριοι ?Τομαθημα υπαρχει σε ολο το Νεο Λυκειο ! Απλως δεν θα ειναι πανελλαδικως εξεταζομενο ,πραγμα που στερει απο τους θιγομενους αυτα που ολοι ξξερουμε. Συμφωνω με τον εξοβελισμο της πληροφορικης-αλγοριθμικης απο τα πανελλαδικως εξεταζομενα μαθηματα .Το Νεο Λυκειο δεν εχει καμια στρεβλωση οσον αφορα τα μαθηματα,τις ομαδες προσανατολισμου κ την ΤΘΔΔ.Η μονη ενσταση μου ειναι η τεραστια υλη που εχουν ολα τα μαθηματα κ αρα η πιεση που ασκειται στους μαθητες.Στη χωρα αυτη πρεπει να μαθουμε να μη γκρινιαζουμε κ να υπακουμε επιτελους. !

 
Συνάδελφος Αγγλικών
06 Ιουλ 2014 20:51

Δεν μπορούμε να ξεπατώνουμε τα παιδιά μας στο να διαβάζουν άσχετα μαθήματα με τις σχολές μαθήματα στην Γ λυκείου για να έχει ώρες ένας συγκεκριμένος κλάδος και η κάθε συντεχνία. Που ξανακούστηκε αυτό; Δε μπορεί στις 200 σχολές του πεδίου των τεχνολογικών και θετικών επιστήμων να διδάσκονται όλοι χημεία για εξεταζόμενο μάθημα ενώ ούτε οι μισές δεν έχουν σχέση με τη χημεία. Δηλαδή άμα ο γιος μου θέλει να περάσει μαθηματικό πρέπει να δώσει χημεία; Έχουμε τρελαθεί τελείως; Ότι χημεία γενικής παιδείας έμαθε την έμαθε τόσα χρόνια, τώρα πρέπει να σκεφτεί τις εξετάσεις του στη Γ λυκείου, το μέλλον του, και τη σχολή του. Σκεφτείτε και λίγο τα παιδιά επιτέλους και όχι την πάρτη σας μόνο.Έλεος.

 
Πρώην πρωτοδεσμίτης - Πληροφορικός
06 Ιουλ 2014 21:12

Βασική επιστήμη για όλους και απαιτητική επιστήμη η Χημεία. Ποιον κοροϊδεύετε; Εμείς οι τωρινοί εκπαιδευτικοί πληροφορικής που είχαμε περάσει από πρώτη δέσμη σε σχολές πληροφορικής και πολυτεχνεία με πάρα πολλά μόρια την ξέρουμε πολύ καλά τη χημεία. Δε θα ξεχάσουμε ποτέ να ακονίζουμε το μυαλό μας με ωραίες ασκήσεις μαθηματικών και φυσικής και να έρχεται η ώρα της χημεία και να μη θέλουμε τη ζωή μας από την παπαγαλία και τη βαρεμάρα για να μην την ξαναχρειαστουμε και ποτέ ούτε στη σχολή ούτε στη ζωή μας. Όχι σαν καθηγητής αλλά σα μαθητής που πέρασα πολυτεχνείο με 19000 μόρια, τι σχέση έχουν ρε σεις οι υπέροχες επιστήμες της φυσικής και των μαθηματικών με τη μονόχνοτη χημεία;Άλλο μαθηματικά και φυσική και άλλο χημεία. Οι πρώτες είναι οι κορυφαίες επιστήμες, η χημεία απλά πρέπει να παρέχει κάποιες βασικές γνώσεις σε όλους μέχρι και Β λυκείου και από εκεί και περά μόνο κάποιες εξειδικευμένες σε αυτούς που θέλουν να περάσουν στις αντίστοιχες σχολές. Απορώ γιατί ακόμα συζητάμε για τα αυτονόητα. Αυτός ο Υπουργός ακούει;

 
International Baccalaureate
06 Ιουλ 2014 21:42

Στα περισσότερα εκπαιδευτήρια με μεγάλο κύρος ( Δούκας, Κωστεα Γείτονα, Ελληνοαμερικανικό κτλ) υπάρχει η επιστήμη της πληροφορικής στο International Baccalaureate. Ακόμα όμως στην Ελλάδα το δημόσιο σχολειό είναι έρμαιο στις πιέσεις συντεχνιών. Ακούς εκεί κάποιοι να πιέζουν για να κάνουν όλοι οι μαθητές χημεία και κανένας πληροφορική και το υπουργείο να μην αντιδράει. ΝΤΡΟΠΉ ΜΑΣΈνα απόσπασμα από το κείμενο των εκπαιδευτηρίων Δούκα για την πληροφορική: Το Computer Science (Επιστήμη των Υπολογιστών) είναι ένα συναρπαστικό και αναπτυσσόμενο πεδίο με εφαρμογές σε κάθε μορφή της επιστημονικής έρευνας και της καθημερινής ζωής, όπως για παράδειγμα την αρχαιολογία, τις επιχειρήσεις, τη μηχανική, την ψυχαγωγία, τη διοίκηση, τη φαρμακευτική, τη μετεωρολογία.Το μάθημα, το οποίο προσφέρεται σε βασικό (SL) και σε υψηλό επίπεδο (HL), περιλαμβάνει Προγραμματισμό σε Γλώσσα προγραμματισμού εστιασμένη σε συγκεκριμένα αντικείμενα, έτσι ώστε να προβληθούν οι αλγοριθμικές, υπολογιστικές και οργανωτικές ικανότητες των μαθητών.Οι μαθητές που δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία ή γνώση στην Επιστήμη των Υπολογιστών θα μπορούσαν να μελετήσουν επιτυχώς το πρόγραμμα σε βασικό επίπεδο καθώς το υψηλό απαιτεί ένα καλύτερο επίπεδο ικανοτήτων και τη δυνατότητα κατανόησης και χειρισμού αφαιρετικών εννοιών. Αν και δεν απαιτείται προηγούμενη γνώση στην Επιστήμη των Υπολογιστών, η εμπειρία σε Προγράμματα Υπολογιστών είναι επιθυμητή.

 
Χριστόδουλος Παπαγιάννης
07 Ιουλ 2014 11:08

Δεν είμαι εκπαιδευτικός, αλλά αλλά απογοητευμένος γονιός. Γίνεται να καταργείται η πληροφορική; Μήπως το κάνουν επίτηδες ώστε τα παιδιά μας να γίνουν τεχνολογικά αναλαφάβητικα και να είμαστε ένας λαός χωρίς βούληση;

 
ΠΡΟΣ SHASA
07 Ιουλ 2014 20:00

Αγαπητή SHASA, υπακούουν ΜΟΝΟ οι υπήκοοι. Και επειδή εμείς είμαστε σκεπτόμενοι άνθρωποι αρνούμαστε να δεχτούμε παιδιά να μπαίνουν σε τμήματα Πληροφορικής χωρίς να έχουν διδαχθεί το κατάλληλο γνωστικό αντικείμενο σε βάθος. Πάρε λοιπόν τις διαταγές σου και πήγαινε πες στους ανωτέρους σου ότι ο φόβος φυλάει τις διαταγές. υ.γ, ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΑ ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ ΧΗΜΕΙΑ ΟΣΟΙ ΘΕΛΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟ,ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΥΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ?ΟΕΟ?

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

e-epimorfosi.aegean

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ