Οι μαθητές στη Α Λυκείου τα πήγαν καλύτερα από πέρσι- Αυξήθηκαν οι μετεξεταστέοι λόγω του νέου συστήματος αξιολόγησης- Νομοθετική Ρύθμιση

ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Η ΡΥΘΜΙΣΗ ΑΛΛΑ ΜΙΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΔΟΘΕΙ ΤΟ 9,5 ΚΑΙ ΕΝΑ ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΣΟ ΟΡΟ ΓΥΡΩ ΣΤΟ 12,5-13.ΑΝ ΛΕΩ ΑΝ ΕΝΑΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΧΕΙ 9 ΑΛΓΕΒΡΑ 10 ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΜΕΝΕΙ ΜΟΝΟ ΑΛΓΕΒΡΑ (1 ΜΑΘΗΜΑ) ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΡΥΘΜΙΣΗ ΕΧΕΙ ΜΕΣΟ ΟΡΟ ΑΛΓΕΒΡΑ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ 9,5 ΜΕΝΕΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (2 ΜΑΘΗΜΑΤΑ) ΓΙΑΥΤΟ ΘΕΛΕΙ ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ ΠΟΥ ΕΞΗΓΓΕΙΛΕ

Στα 3 μαθήματα Φυσικών Επιστημών η βάση είναι το 8, εκεί δεν υπήρχαν θέματα εκτός ύλης ή λάθος δεδομένα στις ασκήσεις. Στα μαθηματικά είναι 2 μαθήματα, με πολύ δύσκολα θέματα, ασκήσεις που δεν λύνονται και η βάση είναι το 10; Δηλαδή θα μείνουμε και στα δύο τώρα, ενώ πριν ήταν μόνο η Άλγεβρα; Αυτή δεν είναι ρύθμιση ανάσα, ασφυξία είναι! Γιατί στα 2 πιο δύσκολα μαθήματα και με την μεγαλύτερη αποτυχία - με βάση τα στοιχεία-δεν πάει το όριο στο 8; Ποιός παίζει με τις λέξεις και δουλεύει όσους έμειναν σε εξετάσεις τέτοιου τύπου, με σύστημα αδοκίμαστο, με λάθη και παραλείψεις, που σύμφωνα με τους"αρμόδιους του ΙΕΠ" δεν έπρεπε να εφαρμοστεί φέτος; Πάρτε πίσω τη ρύθμιση και ξαναφτιάχτε την γιατί τώρα μένουν περισσότεροι!

Τα παιδιά έγραψαν καλύτερα ,γιατί με το που ανακοινώθηκε ο νέος θεσμός οι γονείς πανικοβλήθηκαν και τα έγραψαν ΟΛΑ στα φροντιστήρια.Δεν μπορώ ως εκπαιδευτικός να χαρώ που ό,τι δεν κατάφερε το γυμνάσιο το ανέλαβαν ιδιώτες..Και επίσης δεν μπορώ να αγνοήσω τις φήμες μεταξύ των μαθητών ότι την ώρα της εξέτασης πολλοί καθηγητές βοηθούσαν.

Είναι τουλάχιστον περίεργη η ανακοίνωση του Υπουργείου σχετικά με το ότι οι μαθητές τα πήγαν καλύτερα φέτος συγκριτικά με πέρσι, και η σύνδεση αυτού του γεγονότος με την τράπεζα θεμάτων.Καταρχήν με το που τέθηκε βάση για κάθε μάθημα οι εκπαιδευτικοί βοηθούσαν περισσότερο στα τετράμηνα για να μη μείνουν πολλά παιδιά, ενώ πέρσι έβαζαν ότι άξιζαν οι μαθητές, καθώς οι μαθητές δεν κινδύνευαν από ένα μάθημα -αφού μπορούσαν να περάσουν με το μέσο όρο της Τάξης-. Έτσι στα σχολεία φαίνεται οι μαθητές να έχουν καλύτερες επιδόσεις ανά μάθημα. Δεν έχει να κάνει με την τράπεζα θεμάτων ή τα φροντιστήρια. Σχετικά τώρα με τους μεγάλους μέσους όρους στην Α' Λυκείου, αυτό οφείλεται (α) στο φαινόμενο των καλύτερων βαθμών που περιέγραψα παραπάνω, (β) στο γεγονός ότι τη φετινή χρονιά στους βαθμούς συνυπολογίζεται και η Γυμναστική (όπου σχεδόν όλοι έχουν 20) ενώ (γ) οι φυσικές επιστήμες είναι απλά ένα μάθημα! Δηλαδή Φυσική, Χημεία και Βιολογία (6 ώρες την εβδομάδα συνολικά), μετρούν όσο η Ερευνητική Εργασία (2 ώρες)- όπου μπαίνουν κατά κανόνα μεγάλοι βαθμοί ή το μάθημα επιλογής (π.χ. Καλλιτεχνικά κλπ) (επίσης 2 ώρες) όπου δεν υπήρχε τράπεζα θεμάτων. Επομένως αντί για τρεις σχετικά μικρούς βαθμούς που έχουν κατά κανόνα οι μαθητές φέτος έχουν μόνο ένα τέτοιο το ΜΟ των τριών κλάδων. Το ίδιο ισχύει για τα μαθηματικά (Άλγεβρα και Γεωμετρία) και τη Γλώσσα (Αρχαία, Νέα, Λογοτεχνία).Έτσι προκύπτει το φαινόμενο οι μαθητές να έχουν μεγάλους μέσους όρους αλλά να μένουν σε 1-2 μαθήματα (συνήθως μαθηματικά και Ελληνικά) όπου απλά η βάση είναι μεγαλύτερη (10 αντί 8 στα άλλα μαθήματα).