ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ

Το χειρότερο της Ευρώπης το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα Τι απαντά το υπουργείο Παιδείας

Δημοσίευση: 08/05/2014
Υπουργείο παιδείας
Alt Text: 
Υπουργείο παιδείας
Title Text: 
Υπουργείο παιδείας
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

«Η συγκεκριμένη έρευνα, του εκδοτικού οίκου Pearson για λογαριασμό του ιδρύματος Economist Intelligence Unit, επιβεβαιώνει τη διαπίστωση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων-από την πρώτη μέρα της ανάληψης των καθηκόντων- πως το εκπαιδευτικό μας σύστημα, εδώ και πολλά χρόνια, ήταν χωρίς στρατηγική, αντιπαιδαγωγικό και αντιαναπτυξιακό, και αυτό ήταν μία από τις βασικότερες δομικές αιτίες της κρίσης που βιώνουμε σήμερα».
Αυτό, μεταξύ άλλων τονίζει το υπουργείο Παιδείας, απαντώντας  στην έρευνα, του εκδοτικού οίκου Pearson, ο οποίος ανέθεσε στο περιοδικό Economist να εκπονήσει για λογαριασμό του μελέτη για τα καλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο η οποία βασίστηκε στις επιδόσεις των φοιτητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στο ποσοστό των αποφοίτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης,σε δύο Αμερικανικές εκπαιδευτικές μελέτες καθώς και στα στοιχεία του ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) που προκύπτουν από τα pisa tests (τεστ συνήθως σε μαθηματικά προβλήματα ανάμεσα σε μαθητές διαφορετικών χωρών).
Σύμφωνα με την έρευνα:
 Α. Η  Ελλάδα είναι ότι ανάμεσα στις υπόλοιπες Ευρωπαϊκές χώρες ήρθε τελευταία στην Ευρώπη, ενώ σε παγκόσμιο επίπεδο κατατάσσεται δίπλα σε χώρες αναπτυσσόμενες όπως η Ινδονησία, το Μεξικό και η Βραζιλία.
Β.Ο διευθύνων σύμβουλος του εκδοτικού οίκου Pearsdon, John Fallon, τόνισε ότι τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν την στενή σχέση που υπάρχει ανάμεσα στην οικονομική κατάσταση μιας χώρας και στο εκπαιδευτικό της σύστημα.
Γ.Πρώτη στον κατάλογο των χωρών με το καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα στον κόσμο έρχεται η Νότια Κορέα, ενώ ακολουθούν η Ιαπωνία, η Σιγκαπούρη και το Χονγκ Κονγκ. Σύμφωνα με την έκθεση η μεγάλη άνοδος των Ασιατικών χωρών στον εκπαιδευτικό τομέα οφείλεται στην στενή συνεργασία οικογένειας, μαθητών και εκπαιδευτικής κοινότητας, καθώς και στον σεβασμό που τρέφουν σε αυτές τις χώρες για τους εκπαιδευτικούς.
Δ.Η Βρετανία καταλαμβάνει την έκτη θέση ανάμεσα στις υπόλοιπες χώρες σε παγκόσμιο επίπεδο, ενώ η Φινλανδία, που επί χρόνια είχε την πρωτιά, έχει εκτοπιστεί στην πέμπτη θέση διεθνώς.
Ε. Παρατηρείται  άνοδος της Πολωνίας που όπως δείχνει η κατάταξή της στην δέκατη θέση παγκοσμίως έχει παρουσιάσει σημαντική άνοδο στο εκπαιδευτικό της σύστημα μετά το τέλος του κομμουνισμού στη χώρα!
Ειδικότερα η  κατάταξη των 20 πρώτων χωρών με βάση το εκπαιδευτικό τους σύστημα, έχει ως εξής:
1. Νότια Κορέα
2.Ιαπωνία
3. Σιγκαπούρη
4. Χονγκ Κονγκ
5. Φινλανδία
6. Βρετανία
7. Καναδάς
8. Ολλανδία
9. Ιρλανδία
10. Πολωνία
11. Δανία
12. Γερμανία
13. Ρωσία
14. ΗΠΑ
15. Αυστραλία
16. Νέα Ζηλανδία
17. Ισραήλ
18. Βέλγιο
19. Δημοκρατία της Τσεχίας
20. Ελβετία

Η ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Το Γραφείου Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων σε σχέση με την έρευνα εκδοτικού οίκου Pearson για λογαριασμό του ιδρύματος Economist Intelligence Unit, προέβη στην ακόλουθη ανακοίνωση:
«Η συγκεκριμένη έρευνα επιβεβαιώνει τη διαπίστωση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων-από την πρώτη μέρα της ανάληψης των καθηκόντων- πως το εκπαιδευτικό μας σύστημα, εδώ και πολλά χρόνια, ήταν χωρίς στρατηγική, αντιπαιδαγωγικό και αντιαναπτυξιακό, και αυτό ήταν μία από τις βασικότερες δομικές αιτίες της κρίσης που βιώνουμε σήμερα.
Στο Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων, όπως περιγράψαμε στις προγραμματικές δηλώσεις τον Ιούλιο 2012, τα τελευταία δύο χρόνια επιδιώξαμε μικρές και μεγάλες τομές, αλλαγές και μεταρρυθμίσεις με στόχο μια Εθνική Παιδεία, που οδηγεί στην αγωγή και την αρετή, και ένα Εκπαιδευτικό Σύστημα, που παρέχει γνώση, δεξιότητες και ικανότητες, μαθησιακά αποτελέσματα εφόδια στη ζωή του πολίτη.
Πιστεύοντας ότι όταν σχεδιάζεις την εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση μιας κοινωνίας, ενός λαού, σχεδιάζεις την εθνική οικονομία της επόμενης γενιάς υλοποιήσαμε ένα πλέγμα δράσεων και πολιτικών με στρατηγική επιλογή την ποιότητα και την υψηλή αποτελεσματικότητα και απόκριση της δημόσιας, δωρεάν παροχής παιδείας στους νέους μας, στα παιδιά μας.  
Και Δημόσια δωρεάν παιδεία σημαίνει ελεύθερη, ανεμπόδιστη και καθολική προσφορά γνώσης, δεξιότητας και ευκαιριών σε όλους τους Έλληνες, προσανατολισμένης στις εθνικές στρατηγικές επιλογές.
Οι στρατηγικές, οι πολιτικές και οι δράσεις που αναφέρονται παρακάτω στόχευσαν την αναβάθμιση της Δημόσιας Εκπαίδευσης και της Διά Βίου Μάθησης, από το Νηπιαγωγείο έως το Πανεπιστήμιο, από την τυπική έως την άτυπη μάθηση.   
Βασικοί Στόχοι της πολιτικής μας που υλοποιήθηκαν και φέρνουν ήδη αποτελέσματα είναι οι κάτωθι:
•    Η  μείωση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και η ενίσχυση της προσχολικής εκπαίδευσης με την ίδρυση των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης μετά το Γυμνάσιο,  με την ενίσχυση των προγραμμάτων σε Δημοτικό και Γυμνάσιο και με την ενίσχυση του διετούς υποχρεωτικού Νηπιαγωγείου
•    Η δημιουργία «αταξικών» σχολείων αριστείας με το ανάπτυξη του δικτύου των Προτύπων Πειραματικών Σχολείων, την  αναβάθμιση των προγραμμάτων τους  και την ενίσχυση των διαδικασιών τους
•    Η αναβάθμιση της ποιότητας της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης  με στόχο την ποιότητα στην εκπαίδευση και την πληρότητα του γνωσιακού και αναπτυξιακού ρόλου της πρωτοβάθμιας & δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με νέα ωρολόγια προγράμματα και το Νέο Λύκειο
•    Η αντιστοίχιση μαθησιακών αποτελεσμάτων του εκπαιδευτικού συστήματος και απαιτήσεων της αγοράς εργασίας με ειδικότητες στην επαγγελματική και τεχνική εκπαίδευση σύμφωνες με την οικονομική γεωγραφία της χώρας σε περιφερειακό επίπεδο  και το νέο ΕΠΑΛ καθώς και η ίδρυση των Σχολών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και των ΙΕΚ ως φορείς Δημόσιας Δωρεάν Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
•    Ο εξορθολογισμός δομών και των υπηρεσιών καθώς και η μείωση των  λειτουργικών δαπανών, με μείωση δομών κατά 45% και μείωση ετήσιων λειτουργικών δαπανών κατά 35%
•     Η παροχή γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που διασφαλίζουν στη νέα γενιά υψηλή κινητικότητα και  προσαρμοστικότητα στον εργασιακό τους βίο, απαραίτητο στοιχείο για μείωση της ανεργίας
•    Η ενίσχυση του θεσμού της ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ και η παροχή  ευκαιριών στους νέους για ένταξη στην αγορά εργασίας και για εύκολη πρόσβαση από το σχολείο στην εργασία
•    Η εφαρμογή μετά από 32 χρόνια της Αξιολόγησης των Εκπαιδευτικών με στόχο την ποιότητα στο Σχολείο
•    Η ενίσχυση των Πανεπιστημίων και των ΤΕΙ μέσα από την ολοκλήρωση εντός του 2013 της Αξιολόγησης των Τμημάτων και την έναρξη της διαδικασίας Ακαδημαϊκής Πιστοποίησης, που θα ολοκληρωθεί εντός του 2014
•    Η αύξηση της ανταγωνιστικότητας των Ιδρυμάτων της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η καλύτερη σύνδεση μεταξύ Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας, η υποστήριξη των φοιτητών για την έγκαιρη ολοκλήρωση των κύκλων σπουδών
•    Η ενίσχυση της ερευνητικού δυναμικού της χώρας στο πλαίσιο της βασικής έρευνας αλλά και της ανάπτυξης καινοτόμων προϊόντων και υπηρεσιών που περιλαμβάνονται και στο σχέδιο νόμου που κατατίθεται στη Βουλή εντός του Μαΐου
•    Η αύξηση της ελκυστικότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης –  βελτίωση της σύνδεσης των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης με την αγορά εργασίας και ενδυνάμωση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων του ενήλικου με την θεσμοθέτηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων και την Απόδοση Επαγγελματικών Δικαιωμάτων

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ