Placeholder

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ

Κ. Γαβρόγλου: Οι 12 πρωτοβουλίες για την επόμενη τετραετία

"Έχουμε θέσεις και χρήματα για τα Πανεπιστήμια"
Δημοσίευση: 11/06/2019
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

«Δεν ήρθα εδώ για να μοιράσω θέσεις και λεφτά.  Εχουμε και θέσεις  και  λεφτά,   και μπορούμε να τα δούμε. Αλλα δεν θέλω να εμπλακούμε σε μια τέτοια συζήτηση».

Με αυτά τα λόγια ξεκίνησε την ομιλία του ο υπουργός Παιδείας Κ. Γαβρόγλου σήμερα στην  ημερίδα  στο Κεντρικό Αμφιθέατρο της Σχολής Γεωπονικών Επιστημών στον Βόλο.

Στην ομιλία του ο Κ. Γαβρόγλου έδωσε το   στίγμα των 12 εκπαιδευτικών πρωτοβουλιών που πρέπει να ληφθούν την επόμενη τετραετία .

Συγκεκριμένα ο κ. Γαβρόγλου ανέφερε:

1. Να θέσουμε τα ζητήματα ποιότητας. Δεν είναι δεδομένο τι σημαίνει ποιότητα για τον καθένα μας, αλλά θα πρέπει να έχουμε μια συναίνεση για το τι συνιστά ποιότητα σήμερα στο Πανεπιστήμιο. Και αυτό υπερβαίνει τα θέματα του περιεχομένου.  Η αξιολόγηση δεν έχει μονοσήμαντη σχέση με την κατοχύρωση της ποιότητας. Υπάρχει ένας κίνδυνος ποσοτικοποίησης. Είναι ζητήματα κοινωνικής μέριμνας για τους φοιτητές, έχουν σχέση με τρόπους διδασκαλίας και βεβαίως έχουν σχέση και με τους χώρους. Μπορεί να θεωρούνται λεπτομέρειες όμως αυτά θα εξασφαλίσουν μια καλύτερη καθημερινότητα.

2. Έχουμε τεράστιες ελλείψεις ως Υπουργείο Παιδείας στα θέματα της φοιτητικής μέριμνας. Ενώ δίνουμε άπειρα χρήματα αυτά για κάποιον λόγο δεν μπορούν να λειτουργήσουν με τον τρόπο που θα θέλαμε. Και το θέμα της φοιτητικής μέριμνας δεν είναι μονοσήμαντα σίτιση και φοιτητικές εστίες. Είναι επίσης ένα πολύ πιο σύνθετο ζήτημα. Δεν εννοείται οι φοιτητές να μην έχουν στέκια μέσα στο Πανεπιστήμιο τα οποία είτε να είναι αυτοδιαχειριζόμενα –αλλά σε μια συνεννόηση- είτε να γίνεται με κάποιο τρόπο η διαχείριση των στεκιών, άλλα να έχουν μέρη να πηγαίνουν. Να μην σέρνονται στα σκαλιά, να μην σέρνονται σε χώρους που είναι μόνο αποτέλεσμα καταλήψεων κλπ. Το θέμα της φοιτητικής μέριμνας θέλει πολύ μεγάλη προσπάθεια. Εμείς έχουμε ολοκληρώσει ένα σχέδιο πενταετίας με πρώτη την Εστία που πρόκειται να γίνει στο Ρέθυμνο και στο Ηράκλειο που θα είναι με ΣΔΥΤ 3.000 κλινών. Οι 1.000 θα είναι απολύτως δωρεάν, 1.000 με πολύ χαμηλό επιδοτούμενο ενοίκιο και 1.000 με κανονικό ενοίκιο. Δεν μπορεί να είναι στοιχείο του φοιτητικού κινήματος -σε πολλά εισαγωγικά- το να κατοχυρώνουν πράγματα που είναι σε Εστίες και είναι μια απαράδεκτη κατάσταση. Δεν μπορούν  να μένουν επ’ άπειρον παιδιά στις Εστίες. Υπάρχουν επινοικιάσεις και καταστάσεις για τις οποίες δεν πρέπει κανείς να είναι περήφανος. Σε αυτό δεν πρέπει να δείξουμε καμία ανοχή. Ως προς την εστίαση, δεν μπορεί στις προσφυγικές δομές ένα γεύμα να στοιχίζει 5 ευρώ και για τα Πανεπιστήμια να στοιχίζει 1,80. Ο λόγος είναι ότι είναι αίτημα όλοι να τρώνε στις εστίες. Το μάξιμουμ εισόδημα που πρέπει να έχει κάποιος για να τρώει στις εστίες είναι 45.000 ευρώ. Προσπαθήσαμε να το αλλάξουμε αυτό και βρεθήκαμε αντιμέτωποι με αντιδράσεις από τους φοιτητές. Η πολιτική μας πρέπει να είναι προς αυτούς τους φοιτητές που έχουν ανάγκη και όχι μια οριζόντια πολιτική που ουσιαστικά αδικεί αυτούς που έχουν ανάγκη. Πρέπει να συνεννοηθούμε μεταξύ μας. Θα έχουμε τρόπο να ξέρουμε ποιοι τρώνε ή όποιος θέλει θα μπαίνει και θα τρώει;  Αυτό έχει άλλου είδους επιπτώσεις με εργολάβους κλπ.. Συν τοις άλλοις ενώ η σίτιση είναι ανοιχτή για όλους, οι φοιτητές δεν πάνε να φάνε. Αυτές είναι συζητήσεις που πρέπει να γίνουν και με τους φοιτητές.

Για την φοιτητική μέριμνα πρέπει με τολμηρό αλλά όχι μίζερο τρόπο να θέσουμε στο τραπέζι το θέμα των συγγραμμάτων. Δίνουμε 70 εκατομμύρια ευρώ κάθε χρόνο για τα συγγράμματα. Δεν λέμε ότι αυτό πρέπει να σταματήσει, αλλά να έχουμε ένα παράλληλο σύστημα ηλεκτρονικών συγγραμμάτων. Πριν από λίγες μέρες υπεγράφη από τον κ. Δραγασάκη η νέα περίοδος του «Κάλλιππου» όπου θα υπάρχει μια επιστημονική επιτροπή και μετά από κρίση θα μπορούν νέοι επιστήμονες, ή όχι και τόσο νέοι, να γράφουν τα βιβλία τους και να πληρώνονται από πριν τα δικαιώματα ως προς τα βιβλία που θα γράψουν. Και αυτό πρέπει να γίνει όχι μόνο για λόγους οικονομικούς αλλά και επιστημονικούς, γιατί οι δυνατότητες που έχει ένα ηλεκτρονικό σύγγραμμα είναι πολλαπλάσιες από τις δυνατότητες που παρέχει ένα κανονικό σύγγραμμα. Για να μην παρεξηγηθώ, λέω να υπάρχει μια μακρά περίοδος παράλληλων συστημάτων.

3. Περιφερειακότητα και τι σημαίνει ως προς την τοπική ανάπτυξη. Τι θα πρέπει να γίνει για να πηγαίνει κόσμος στην Αλεξανδρούπολη, για παράδειγμα, όπου για πρώτη φορά για δύο θέσεις στην Ιατρική δεν είχαμε καν υποψηφιότητες, ενώ στα υπόλοιπα Πανεπιστήμια έχουμε μια έκρηξη υποψηφιοτήτων. Υπάρχει ένα θέμα και των παροχών που τα Πανεπιστήμια θα πρέπει να φροντίζουν να δίνουν στους συναδέλφους που πηγαίνουν εκεί αλλά κυρίως για τον ρόλο των πανεπιστημίων στην περιφέρεια. Τα Διετή Προγράμματα Σπουδών είναι ένα καλό βήμα σε αυτή την κατεύθυνση. Αν ένα Πανεπιστήμιο έχει διεθνή εμβέλεια, τα διετή προγράμματα σπουδών θα έχουν τοπική εμβέλεια.

4. Υπάρχει μια αίσθηση ότι η ποιότητα είναι ευθέως ανάλογη με τον μικρό αριθμό εισακτέων στα Πανεπιστήμια. Μπορεί να υπάρχει μια αλήθεια σε αυτό αλλά θα πρέπει να συνεννοηθούμε σε ένα θέμα αρχής: είναι υποχρέωση της πολιτείας να μπορούν τα παιδιά να σπουδάζουν και να μπορούν να σπουδάζουν όχι με αυτόν απίστευτο τρόπο εισαγωγής στα πανεπιστήμια; Βεβαίως πρέπει να δούμε ποιες είναι οι υποδομές για να μπορεί ένα πανεπιστήμιο να δεχθεί αυτά τα παιδιά. Νομίζω ότι ήρθε η ώρα να αρχίσει μια συζήτηση ανάμεσα στο Υπουργείο Παιδείας και τα Ιδρύματα για το θέμα όχι του αριθμού των εισακτέων τόσο πολύ αλλά για το τι χρειάζεται ένα Πανεπιστήμιο για να εκπαιδεύσει όσους περισσότερους γίνεται. Εδώ έχουμε μια ριζική διαφωνία με όσους λένε ότι τα Πανεπιστήμια παράγουν ανέργους. Αυτό είναι μια απαράδεκτη κατηγορία για το δημόσιο Πανεπιστήμιο γιατί δεν είναι δουλειά του Πανεπιστημίου να βρίσκει δουλειά στα παιδιά. Δεν είναι ότι εκπαιδεύονται παιδιά με ένα τρόπο όπου υπάρχουν άπειρες δουλειές αλλά τους λένε ότι δεν μπορούν να τους προσλάβουν γιατί δεν ξέρουν όσα θα πρέπει να ξέρουν. Η οικονομία είναι αυτό που είναι ή αυτό που θα πρέπει να είναι. Τα πανεπιστήμια έχουν άλλη δουλειά. Τα πανεπιστήμια κατά κύριο λόγο θα πρέπει να παρέχουν μόρφωση και βεβαίως και δεξιότητες. Αν λέμε ότι είναι «μηχανές παραγωγής ανέργων», τότε να μην πηγαίνουν τα παιδιά στο πανεπιστήμιο. Εδώ υπάρχει ένα ιδεολογικό και κοινωνικό πρόβλημα. Να συνεννοηθούμε ότι τα πανεπιστήμια θα είναι ανοιχτά στους μελλοντικούς φοιτητές; Να συνεννοηθούμε ποιος είναι ο ρόλος του πανεπιστημίου; Και να συνεννοηθούμε πώς θα μπορέσει μια κοινωνία να μην έχει τα ποσοστά ανεργίας που έχει τώρα. Δεν μπορούμε να υπονομεύουμε μια διάθεση που υπάρχει στην ελληνική κοινωνία για περισσότερη μόρφωση. Η δουλειά της Πολιτείας είναι να δίνει όσο καλύτερες υποδομές γίνεται και όσο περισσότερο προσωπικό γίνεται για να μπορούν τα πανεπιστήμια να το κάνουν αυτό καλά, αλλά όχι για να είναι τα πανεπιστήμια κάτι κλειστό σε όσους πραγματικά θέλουν να σπουδάσουν.

5. Η σύνδεση της δευτεροβάθμιας και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Δυστυχώς τα πανεπιστήμια δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στην Ελλάδα έχουμε το μοναδικό χαρακτηριστικό να μιλάμε για καθηγητικές σχολές. Γιατί όταν γίνεσαι Ιστορικός θα πρέπει να λες ότι βγήκες από καθηγητική σχολή; Αποτέλεσμα είναι ούτε καθηγητικές να είναι και να υπονομεύονται τα επαγγέλματα ή οι ειδικότητες σε αυτές τις σχολές. Το δεύτερο είναι ότι πρέπει να συνεννοηθούν τα μέλη των ίδιων γνωστικών αντικειμένων για τι προφίλ πρωτοετούς φοιτητή μιλάμε. Για παράδειγμα, να συνεννοηθούν οι Φυσικοί ότι ο πρωτοετής πρέπει να ξέρει κάποια μίνιμουμ πράγματα. Αν τα πανεπιστήμια δεν πουν τι χρειάζονται για να εισαχθεί κάποιος, πώς θα γίνουν τα προγράμματα σπουδών της Γ’ Λυκείου; Επειδή, λοιπόν, τον Σεπτέμβριο του 2020 θα συναντηθεί η ολοκλήρωση της μεταρρύθμισης που γίνεται στα πανεπιστήμια με την ολοκλήρωση της μεταρρύθμισης στη Γ’ Λυκείου, πρέπει να υπάρχει μια συναίνεση για το τι είδους προφίλ πρωτοετούς φοιτητή  χρειαζόμαστε σε όλα τα γνωστικά επίπεδα. Και το λέω αυτό γιατί υπάρχει κάτι επίσης μοναδικό: Δεν υπάρχει Γ΄ Λυκείου. Ακυρώνονται οι καθηγητές και η κοινωνία συναινετικά έχει αποδώσει τον ρόλο του θεσμού που σε βάζει στο πανεπιστήμιο σε κάτι που είναι έξω από τη δημόσια εκπαίδευση.

6. Το θέμα της ανομίας. Νομίζουμε ότι πρέπει να το συζητήσουμε και αυτό δεν έχει σχέση με το Υπουργείο. Η πανεπιστημιακή κοινότητα πρέπει να το συζητήσει. Αυτά τα θέματα δεν λύνονται με την αστυνομία. Δεν λέω ότι η πανεπιστημιακή ζωή χαρακτηρίζεται από την ανομία, αλλά ότι υπάρχουν τέτοια ζητήματα.

7. Είμαστε όλοι σίγουροι -Πολιτεία και Πανεπιστήμια- ότι τα θέματα Δημοκρατίας προχωράνε στα Πανεπιστήμια, ή η Δημοκρατία έχει πολλές φορές εκφυλιστεί σε μια διαδικασιολογία και βεβαίως απειλείται από μια κουλτούρα ότι ελάχιστα άτομα μπορούν να πάρουν την καθημερινότητα στα χέρια τους; Αυτό δεν έχει σχέση με ανομία. Αυτό έχει σχέση με μια συγκεκριμένη αντίληψη για τη Δημοκρατία. Αυτά είναι ζητήματα τα οποία πρέπει να τα συζητήσουμε και δεν μπορούμε να τα συζητήσουμε με τη λογική «το τάδε κόμμα χαϊδεύει τα αυτιά των αναρχικών», «γιατί δεν βάζουμε την αστυνομία μέσα» και πάει λέγοντας. Αυτά είναι θέματα καθημερινής κουλτούρας στα πανεπιστήμια και αν εμείς δεν τα ανοίξουμε και πολιτικά ως υπουργείο αλλά και τα Πανεπιστήμια, γιατί στο καθένα υπάρχουν διαφορετικά ζητήματα, υπάρχουν συνάδελφοι οι οποίοι δεν παρουσιάζονται στη διδασκαλία ή ειδοποιούν τελευταία στιγμή, δεν είναι ένα στοιχείο ανομίας αυτό; Εγώ δεν λέω να αρχίσουμε τα πειθαρχικά, αλλά είναι ένα θέμα που πρέπει να το δούμε. Επίσης, ο τεράστιος αριθμός ωρομίσθιων δικαιολογείται;

8. Ένα από τα θέματα που πάλι πρέπει να σκεφτούμε την επόμενη μέρα είναι ένα ιδιόμορφο συμβόλαιο που πρέπει να γίνει με τους νέους επιστήμονες. Υπάρχει ένας κίνδυνος σε δέκα με δεκαπέντε χρόνια να μην υπάρχουν νέοι επιστήμονες τότε. Διότι το σύστημα πια είναι τόσο δαρβινικό που θα αποτρέψει πολλά νέα παιδιά από το να ασχοληθούν με την επιστήμη. Είναι ένα πράγμα που το βλέπουμε στην Ευρώπη. Είναι ένα θέμα που έχει σχέση με εργασιακές σχέσεις. Επίσης έχει σχέση με τη θεσμική ιδιότητα των νέων αυτών επιστημόνων. Θα πρέπει λοιπόν νομίζω τα Πανεπιστήμια σε συνεννόηση προφανώς και με την πολιτική ηγεσία να συζητήσουν τρόπους διεύρυνσης του ζωτικού χώρου των Πανεπιστημίων ώστε μέσα σε αυτή την ευρυχωρία να υπάρχουν και αυτοί οι νέοι επιστήμονες με το διαφορετικό στάτους ο καθένας. Διότι υπάρχει ένα θέμα συμβολικό, η σχέση με το Πανεπιστήμιο, το οποίο όμως μπορεί να παίξει πολύ σημαντικό ρόλο στην αναπαραγωγή του είδους και όχι στη μείωση αυτής της κατηγορίας, ανεξάρτητα από την χρηματοδότηση που δίνουν.

9. Το Πανεπιστήμιο για πολλούς λόγους, έχει και επιπλέον κατηγορίες πέραν των καθηγητών, των μελών ΔΕΠ. Είναι τα ΕΔΥΠ, τα ΕΤΕΠ, τα ΕΕΠ κλπ. Εμείς τέλος Ιουνίου ήταν  να νομοθετήσουμε και θα θέλαμε πάλι να συνεχίσουμε την κουβέντα μας με αυτόν τον κόσμο, γιατί πρέπει να δούμε μία λύση κυρίως στην κατεύθυνση και της πληρέστερης αξιοποίησης αυτού του επιστημονικού δυναμικού, του ανομοιογενούς αλλά δυναμικού, και ποιος θα είναι ο θεσμικός τρόπος κατοχύρωσης των εργασιακών τους δυνατοτήτων.

10. Νομίζω ότι πρέπει πιλοτικά -και το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας έχει όλες τις δυνατότητες να μπορεί να το κάνει- να μιλήσουμε για τη δυνατότητα οριζόντιας μετακίνησης των φοιτητών. Όχι εγγραφής σε άλλο τμήμα, αλλά να μιλήσουμε για τα majors και minors. Να δούμε δηλαδή εάν τυχόν μπορείς να παίρνεις το 75% των μαθημάτων σου από ένα τμήμα και 25% των μαθημάτων σου από κάποιο άλλο τμήμα. Αυτό να μην ισχύει για όλους, Μπορεί αυτό να κατοχυρωθεί και με διαφορετικούς τρόπους για την κατοχύρωση του πτυχίου. Δηλαδή να παίρνεις όλα τα μαθήματα για να μπορείς να κατοχυρώσεις το πτυχίο σου, αλλά να παίρνεις και επιπλέον μαθήματα ώστε στο όποιο έγγραφο πάρεις να υπάρχουν τα πλήρη μαθήματα του πτυχίου σου αλλά επιπλέον και άλλα μαθήματα. Αυτό είναι κρίμα όταν ένα πανεπιστήμιο με τέτοιο πλούτο γνωστικών πεδίων να μην μπορεί να το δώσει και να μην μπορεί να ανταποκριθεί και σε μία διεπιστημονικότητα που πάρα πολλοί από τους φοιτητές μας και τις φοιτήτριές μας έχουν ανάγκη. Λέω ότι μπορεί να αρχίσει πιλοτικά σε κάποια Πανεπιστήμια, να δούμε πώς πάει. Καταλαβαίνω ότι στα Πολυτεχνικά και στα Φυσικομαθηματικά είναι κάτι το δύσκολο αυτό λόγω των εργαστηρίων, κυρίως, αλλά μπορεί να αρχίσει από κάποια τμήματα.

11. Ο τεράστιος κίνδυνος που υπάρχει για το μέλλον των ανθρωπιστικών επιστημών και των κοινωνικών επιστημών. Μέσα σε μία λογική ότι οι θεσμοί οι πανεπιστημιακοί πρέπει να λειτουργούν «αποτελεσματικά», τα πρώτα θύματα είναι τα ανθρωπιστικά και τα κοινωνικά. Αυτό θα πρέπει να το δούμε ως πολιτική ηγεσία. Και θα πρέπει να συζητήσουμε και τη δημιουργία νέων τμημάτων και τη δημιουργία νέων ινστιτούτων. Εδώ έχουμε  δημιουργία εντελών νέων τμημάτων στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Δεν πρέπει να γίνει σαν ένα άλλοθι «προοδευτισμού» -σε πολλά εισαγωγικά- διότι οι ανθρωπιστικές και κοινωνικές επιστήμες έχουν ταυτιστεί με ένα κομμάτι της πολιτικής ζωής και όχι με άλλο. Εκείνο που πρέπει να γίνει στη διαδικασία της επανανοηματοδότησης των πανεπιστημίων μας, τα θέματα των ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών μας να παίξουν έναν κυρίαρχο ρόλο.

12. Αυτό το σημείο ενδεχομένως είναι το πιο δύσκολο από όλα τα ζητήματα. Είναι η γενιά που θα αντιμετωπίσουμε -αν δεν την αντιμετωπίζουμε ήδη- σε λίγα χρόνια. Ας την πούμε «η γενιά του Instagram», για να συνεννοηθούμε. Είναι μία γενιά που μεγαλώνει χωρίς κείμενο. Δεν είναι ούτε το twitter, ούτε το facebook. Εδώ έχουμε να κάνουμε με μία μεταβατική περίοδο που προφανώς κάπου θα ισορροπήσει με εξελίξεις που είναι πέραν του καλού και του κακού. Γιατί υπάρχει ο κίνδυνος να πούμε τι ωραία που ήταν όλα που κάναμε εμείς. Υπάρχουν όμως πια υποκείμενα, υπάρχουν παιδιά που θα έρχονται, η κουλτούρα των οποίων θα είναι σε ακόμα μεγαλύτερη αναντιστοιχία με την κουλτούρα των διδασκόντων. Αυτό θα πρέπει να δούμε πώς θα το γεφυρώσουμε. Είναι ένα ανοιχτό θέμα, είναι ένα θέμα σε πολλές χώρες του κόσμου. Αλλά δεν είναι ένα θέμα στο οποίο υπάρχουν συνταγές για το πώς θα  αντιμετωπιστεί. Και δυστυχώς πολλές απαντήσεις στο ερώτημα αυτό είναι εργαλειακές δηλαδή με ποιον τρόπο να κάνουμε καλύτερη τη διδασκαλία μας, με τι μέσα να διδάσκουμε ακόμα πιο αποτελεσματικά. Η αίσθησή μας είναι ότι είναι ποιοτικά ένα εντελώς καινούριο φαινόμενο, μαζικότατο φαινόμενο και θα πρέπει να δούμε ως πανεπιστήμια τι σημαίνει η  πανεπιστημιακή εκπαίδευση, για αυτά τα παιδιά που δεν έχει σχέση μόνο η έλλειψη του κειμένου, αλλά για αυτά τα παιδιά που δεν είναι καθόλου σαφές ότι καταλαβαίνουν γιατί πρέπει και φυσικώ τω τρόπω να παρευρίσκονται στο Πανεπιστήμιο. Δεν είναι κάτι για αύριο, είναι όμως κάτι που χτυπάει την πόρτα μας και με ολοένα πιο βροντερό τρόπο.  

Σχόλια (35)

 
ΣΤΕΦ ΤΕΙ ΔΜ
11 Ιουν 2019 18:50

Κάποιος να να μιλήσει επιτέλους και για την ΣΤΕΦ Κοζάνης που την καταργήσανε και οι φοιτητές της θα σπουδάζουν σε μια ανύπαρκτη σχολή.

 
Στέφανος
11 Ιουν 2019 18:56

Τίς αποσπάσεις χωρίς μοριοδότηση στο Υπουργείο, Περιφερειακές Διευθύνσεις, Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και γενικά σε φορείς του Υπουργείου Παιδείας, πότε θα τις καταργήσετε κύριε Υπουργέ, ούτος ώστε να γίνουν με διαφανή και μετρήσιμα κριτήρια όπως οι αποσπάσεις απο ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΠΕ/ΠΥΣΔΕ

 
ΕΑΠ
11 Ιουν 2019 19:27

Κανένα ενδιαφέρον δεν έχουν όσα αναφέρονται, πηγαίνετε σπίτι σας σε 1 μήνα. Απογοητεύσατε χιλιάδες φοιτητές και αποφοίτους, δεν το ξεχνάμε και πλέον σας χαιρετάμε χωρίς καμιά μα καμιά νοσταλγία. Ραντεβού 7 Ιούλη.....

 
εντός
11 Ιουν 2019 19:32

καλή ξεκούραση κύριε Γαβρόγλου
εις το ορθόν: αντε γειά

 
λεφτά υπάρχουν
11 Ιουν 2019 19:35

δήλωσε ο απερχόμενος Υπουργός Παιδείας στο Βόλο....

 
Λίγα λόγια ενός ΕΔΙΠ
11 Ιουν 2019 19:53

Σημείο 9: Το Πανεπιστήμιο για πολλούς λόγους, έχει και επιπλέον κατηγορίες πέραν των καθηγητών, των μελών ΔΕΠ.

Υπήρχε πολύς χρόνος να γίνει κάποια ρύθμιση. Συνάδελφοι ΕΔΙΠ εντός και εκτός Ομοσπονδίας, προσπάθησαν προς αυτή την κατεύθυνση, δυστυχώς, χωρίς επιτυχία. Δε θα αναφερθώ, στα, επίσης δυστυχώς, τετριμμένα π.χ. της εσπευσμένης «Πανεπιστημοποίησης» των ΤΕΙ κτλ θα μείνω όμως σε δύο σημεία: Της απώλειας δυνατότητας καλύτερης αξιοποίησής μας από τα ιδρύματα που υπηρετούμε με ταυτόχρονη στέρηση κινήτρου για προσωπική εξέλιξη. Αυτά αποτελούν τον πυρήνα του προβλήματος τόσο σε συλλογικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο.
Έκκληση 1: Ας ελπίσουμε, ότι η επόμενη κυβέρνηση, όποια και αν είναι αυτή, θα διακρίνει το δυναμικό του κλάδου μας, που εμείς συνεχώς επικαλούμαστε και θα πειστεί να προβεί σε αντίστοιχες ενέργειες.
Έκκληση 2: Πριν υλοποιηθεί η Έκκληση 1, καλό είναι να ξεκαθαριστεί ότι ο κλάδος, εδώ και αρκετά χρόνια αποκαλείται ΕΔΙΠ και όχι ΕΔΥΠ(!), ΕΕΔΙΠ ή κάπως αλλιώς αλλά πάντα ομόηχα με το πρωτότυπο!

 
EDIP
11 Ιουν 2019 20:19

Υπουργέ μας εμπαίζεις κατάμουτρα. Τόσα χρόνια πας από αναβολή σε αναβολή για ανεξήγητους λόγους και τώρα μας λες ότι δεν πρόλαβες; Είναι τουλάχιστον απαράδεκτο να μη δίνεις μια ξεκάθαρη εξήγηση για τη συμπεριφορά σου αλλά και μια ξεκάθαρη απάντηση για το τι τελικά πιστεύεις για όλες αυτές τις κατηγορίες προσωπικού που αδικούνται κατάφωρα ιδίως μετά τις συνενώσεις με τα ΤΕΙ.

 
ΕΔΙΠ
11 Ιουν 2019 20:25

Σας πιστεύουμε και θα σας στηρίξουμε!

 
Αλλεργικός στο ΣΑΝΟ
11 Ιουν 2019 21:04

Άντε γεια

 
Ένα από ΤΑ ΕΔΥΠ
11 Ιουν 2019 21:13

Δεν έχω λόγια. Απάτη με κομματικό ονοματεπώνυμο...

 
χαχαχαα
11 Ιουν 2019 21:33

εντάξει, πλάκα μας κάνουν και μας έκαναν τόσον καιρό (δεν μπορεί να σημαίνει κάτι άλλο αυτό το κείμενο). δεν παίζει κάτι άλλο, δεν...

 
Θέλαμε να νομοθετήσουμε τα ΕΔΥΠ...
11 Ιουν 2019 22:52

αλλά ποιος ακούει πάλι τον Μαυρωτά να κατηγορει ότι πάει ο Τσιπρας να βολέψει την Περιστέρα!!
Εμείς οι υπόλοιποι ΕΔΙΠ φταίμε σε κάτι;
(Οχι ότι φταίει η Περιστερα, αλλά δυστυχώς είναι το βούτυρο στο ψωμί τους).
Αυτοί είμαστε αυτούς αξίζουμε...

 
ΕΔΥΠ
11 Ιουν 2019 22:53

Από ΕΔΙΠ γίναμε ΕΔΥΠ... Τι να σημαίνει άραγε... Εργαστηριακό Διδακτικό Υπηρετικό Προσωπικό; Γιατί σίγουρα αυτή είναι η στάση του Υπουργείου απέναντί μας...

 
Λίγα λόγια ενός ΕΔΙΠ
12 Ιουν 2019 00:15

Σημείο 9: Το Πανεπιστήμιο για πολλούς λόγους, έχει και επιπλέον κατηγορίες πέραν των καθηγητών, των μελών ΔΕΠ.

Υπήρχε πολύς χρόνος να γίνει κάποια ρύθμιση. Συνάδελφοι εντός και εκτός Ομοσπονδίας, προσπάθησαν προς αυτή την κατεύθυνση, δυστυχώς, χωρίς επιτυχία. Δε θα αναφερθώ, στα, επίσης δυστυχώς, τετριμμένα π.χ. της εσπευσμένης «Πανεπιστημοποίησης» των ΤΕΙ κτλ θα μείνω όμως σε δύο σημεία: Της απώλειας δυνατότητας καλύτερης αξιοποίησής μας από τα ιδρύματα που υπηρετούμε με ταυτόχρονη στέρηση κινήτρου για προσωπική εξέλιξη. Αυτά αποτελούν τον πυρήνα του προβλήματος τόσο σε συλλογικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο.
Έκκληση 1: Ας ελπίσουμε, ότι η επόμενη κυβέρνηση, όποια και αν είναι αυτή, θα διακρίνει το δυναμικό του κλάδου μας, που εμείς συνεχώς επικαλούμαστε και θα πειστεί να προβεί σε αντίστοιχες ενέργειες.
Έκκληση 2: Πριν υλοποιηθεί η Έκκληση 1, καλό είναι να ξεκαθαριστεί ότι ο κλάδος, εδώ και αρκετά χρόνια αποκαλείται ΕΔΙΠ και όχι ΕΔΥΠ(!), ΕΕΔΙΠ ή κάπως αλλιώς αλλά πάντα ομόηχα με το πρωτότυπο!

 
ΖΗΝΟΒΙΑ
12 Ιουν 2019 00:33

Προτεραιότητα είναι να φύγετε χθες. Τα υπόλοιπα μπορείτε να τα συζητείτε στα φόρουμ του ΣΎΡΙΖΑ. Επιτέλους τέλος! Η παρουσία σας, μόνο κακό κάνει στην παιδεία του τόπου. Έχετε βάλει απέναντι τα "κακά φροντιστήρια και τα" κακά "ιδιωτικά σχολεία (τα οποία εμπιστεύονται τα στελέχη σας αλλά κατά τα άλλα τα λοιδορούν) και όλα τα κακα της παιδείας εκπορευονται από την ιδιωτική εκπαίδευση. Να πάτε στο καλό και την καλή την ώρα και ούτε πουλί πετουμενο να μη βρεθεί μπροστά σας!

 
Απόφοιτοι ΤΕΙ ισοτίμηση
12 Ιουν 2019 07:21

Κύριε Υπουργέ,
Για τις διαδικασίες ισοτίμησης τόσων χιλιάδων Πτυχιούχων Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων Τεχνολογικού τομέα δεν έχετε να πείτε κάτι;
Είμαστε τόσο καιρό εν αναμονή μιας πρότασης της οποίας ακόμα δεν ακούσαμε κάτι. Είχατε πεί στα εγκαίνια του Μεσογειακού Πανεπιστημίου ότι αρχές Ιούνη θα είχατε καταθέσει συνολική πρόταση, που είναι;;;

 
Σοφία
12 Ιουν 2019 07:25

Για τους Αποφοίτους των πρώην ΤΕΙ Υπουργέ τι έχετε να πείτε;
Σε όλες τις προηγούμενες Πανεπιστημιοποιήσης προβλεπόταν να υπάρχουν διαδικασίες ισοτίμησης παλαιών και νέων πτυχίων και πολλά πτυχία αποκτήθηκαν απο παλαιότερους πτυχιούχους δίχως διαδικασίες αλλά με νομοθετικές ρυθμίσεις.
Μιλάμε για τα ΤΕΙ τα οποία αξιολογήθηκαν απο την ΑΔΙΠ όχι για τις σχολές που Πανεπιστημιοποιήθηκαν το '90 δίχως να αξιολογηθούν.

Οι απόφοιτοι ζητούΜε διαδικασίες ισοτίμησης είτε είναι με το:

1) Να δώσουμε έναν αριθμό μαθημάτων
2) Βάσει επαγγελματικής εμπειρίας
3) Βάσει ακαδημαϊκών προσόντων
4) απευθείας ισοτίμηση

ΑΝΑΜΕΝΟΥΜΕ!

 
ΕΕΠ & ΕΔΙΠ
12 Ιουν 2019 07:49

Φέρατε νόμο (τροπολογία Φίλη) που μας κάνατε ΔΕΠ στην βαθμίδα του Λέκτορα, τον Σεπτέμβριο του 2016. Τον πήρατε πίσω σε μία εβδομάδα... Από εκεί και μετά, σε τακτά χρονικά διαστήματα μας λέγατε ότι έρχεται ρύθμιση για τα ΕΕΠ και ΕΔΙΠ. Περάσατε τόσα νομοσχέδια για την Παιδεία, αλλά πουθενά ρύθμιση για τους παραπάνω κλάδους. Και φτάσατε τώρα να μας λέτε ότι δεν προλάβατε!!! Τρία χρόνια δεν σας έφτασε να βρείτε μία δίκαιη λύση. Ντροπή σας!

 
ΕΔΙΠ Απογοητευμένο
12 Ιουν 2019 08:51

Να φύγετε και να μην ξαναγυρίσετε από εκεί που θα πάτε!

 
@Σοφία
12 Ιουν 2019 08:53

Σοφία είσαι η μόνη απόφοιτος που ζητάει την εξίσωση των πτυχίων μεσω διαδικασιων ισοτιμησης. Ως τώρα όλοι οι απόφοιτοι αναφέρουν ότι θέλουν αυτόματη εξίσωση πτυχίων για αυτό δεν τους παίρνει κανείς στα σοβαρά.
Αυτό ήταν το λάθος εξ αρχής και έτσι χάθηκε το δίκιο που ίσως είχαν.
Το ότι έγινε κατι λανθασμένο στο παρελθόν δε σημαίνει ότι πρέπει να γίνει και τώρα. Αυτόματη ισοτιμηση από τη στιγμή που έχει αλλάξει η ύλη των μαθημάτων και έχουν μπει και επιπλέον μαθήματα δε μπορει να γίνει

 
Συμβασιούχοι ΑΕΙ
12 Ιουν 2019 09:50

Για τη τακτοποίηση των συμβασιούχων στα ΑΕΙ δεν υπάρχει κάποια δέσμευση υπουργέ? Μας έχετε πει ότι είναι κατανοητό και υπαρκτό πρόβλημα και ότι θα ψάξετε λύσεις. Τελικά δεν έγινε τίποτα, και όπως λέτε ούτε τα επόμενα χρόνια θα γίνει αν εκλεγείτε.

 
Ελλάδα
12 Ιουν 2019 09:57

Πώς θα φτιάξουμε Πανεπιστήμια διεθνούς επιπέδου όταν η Β'θμια και η Α'βθμια εκπαίδευση έχουν διαλυθεί;

Εδώ και δεκαετίες στοιβάζουν τους σπουδαστές στα πανεπιστήμια, με τον ίδιο τρόπο που στοιβάζουν τα παιδιά στα σχολεία: χωρίς προγράμματα σπουδών, χωρίς αξιολόγηση διδακτικού προσωπικού, χωρίς υποδομές και μέριμνα.

Γέμισε τμήματα ΤΕΙ και ΑΕΙ όλη η χώρα (παλιά ήταν διαφορετικά, άλλο ΤΕΙ αλλο πανεπιστήμιο, τώρα πάνε να ενώσουν), φτάσαμε να έχουμε σχολές σε κάθε νησί και χωριό...Κανένα σχέδιο για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση δεν απέδωσε τα αναμενόμενα για τη δημόσια εκπαίδευση ενώ τα κολλέγια θησαυρίζουν.

 
ΕΔΙΠ
12 Ιουν 2019 10:32

Γαβρόβλου είναι αργά πια για δάκρυα. Μας κοροιδέψατε όλα αυτά τα χρόνια..
Θα φάτε τέτοια σφαλιάρα στις 7 του μήνα που προηγούμενο δε θα υπάρχει.

 
Σοφία
12 Ιουν 2019 10:32

@@Σοφία

Φίλτατε/τη
Δεν είμαι η μοναδική απόφοιτος που ζητάει ισοτίμηση βάσει κάποιοων διαδικασιών. Αρκετοί απόφοιτοι πιστεύουν το ίδιο. Η πολιτεία τι κάνει για αυτό; μας εμπαίζει εδώ και καιρό. Ο κύριος Υπουργος πριν λίγες μέρες μιλούσε για προταση για τους απόφοιτους αλλά;

 
Εξοργισμένοι Φοιτητές ΕΑΠ
12 Ιουν 2019 10:43

Θα βρεθούμε μαζικά στις εκλογές για να "επιβραβεύσουμε" τις άδικες επιλογές σας. Δεν έχετε κανέναν σεβασμό για τους κόπους μας και θα απαντήσουμε ανάλογα στην κάλπη. ΧΑΙΡΕΤΕ!

 
ΕΛΠ και ΕΠΟ - ΕΑΠ
12 Ιουν 2019 11:04

Θα πάρετε ακριβώς αυτό που σας αξίζει στις 7 Ιούλη. Αδιαφορήσατε για το δίκαιο. Όλα εδώ πληρώνονται όμως, κανένας δεν ξεγελιέται, εσείς γελαστήκατε...Στο χρονοντούλαπο της ιστορίας μια για πάντα

 
jim
12 Ιουν 2019 11:19

9. Το Πανεπιστήμιο για πολλούς λόγους, έχει και επιπλέον κατηγορίες πέραν των καθηγητών, των μελών ΔΕΠ. Είναι τα ΕΔΥΠ, τα ΕΤΕΠ, τα ΕΕΠ κλπ. Εμείς τέλος Ιουνίου ήταν να νομοθετήσουμε και θα θέλαμε πάλι να συνεχίσουμε την κουβέντα μας με αυτόν τον κόσμο, γιατί πρέπει να δούμε μία λύση κυρίως στην κατεύθυνση και της πληρέστερης αξιοποίησης αυτού του επιστημονικού δυναμικού, του ανομοιογενούς αλλά δυναμικού, και ποιος θα είναι ο θεσμικός τρόπος κατοχύρωσης των εργασιακών τους δυνατοτήτων.

πιο κοροϊδία πεθαίνεις έτσι;

 
Δρ ΕΔΙΠ με αυξημένα προσόντα σε αναμονή
12 Ιουν 2019 12:48

Μας κοροϊδέψατε και θα τιμωρηθείτε σκληρά ως ΣΥΡΙΖΑ. Αναμένουμε τον νέο υπουργό παιδείας της ΝΔ να αντιμετωπίσει άμεσα και με σοβαρότητα το θέμα της εξέλιξης των Δρ ΕΔΙΠ και ΕΕΠ προκειμένου να αρθεί η κατάφωρη αδικία που έχει δημιουργηθεί με τους λέκτορες εφαρμογών των ΤΕΙ

 
ΕΕΠ-Καρδίτσα
12 Ιουν 2019 14:52

Επειδή ήμουν από αυτούς που προσπάθησαν να επιτύχουν μια συνάντηση μαζί σας και μέσω βουλευτών της παράταξής σας και την απορρίπτατε διότι όπως λέγατε γνωρίζετε το δίκαιο των αιτημάτων και έχετε δρομολογήσει ήδη την επίλυση των προβλημάτων του κλάδου μαζί με τον σύμβουλό σας - ξέρετε αυτόν της ΑΔΙΠ πλέον - σας εύχομαι να βγείτε στη σύνταξη μαζί με τον έτερο , τον πρωθυπουργό, μετά την 7 Ιουλίου και να περάσετε στην Ιστορία !

 
λολ
12 Ιουν 2019 14:58

ποιό ακριβώς είναι το πρόβλημά σας ΕΛΠ κλπ?

Σελίδες

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

e-epimorfosi.aegean

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ