Η έκθεση του Γενικού Λογιστηρίου για τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων Μηχανικών

«Οι επιτροπές της ΑΔΙΠ προφανώς έκριναν τα ΤΕΙ με αλλά κριτήρια , τόσο στη διδασκαλία όσο και την έρευνα..»
Αυτό το είδες πουθενά η απλά το συμπέρανες από τη σημαντική σου εμπειρία ως ..(τι ακριβώς;) !
Φίλε μου είσαι από τις περιπτώσεις που συνήθως γελάμε με την «παντογνωσία» τους αλλά δεν μπόρεσα να μην σχολιάσω το συγκεκριμένο απόφθευγμα..

Ένα απλό μέλος ΔΕΠ ΤΕΙ..

Δεν έκανες κάν κόπο να μπεις στην σελίδα της ΑΔΙΠ όπου μεταξύ άλλων λέει:

"...Σκοπός της ΑΔΙΠ είναι να διαμορφώσει και να εφαρμόσει ένα ενιαίο σύστημα διασφάλισης ποιότητας ως σύστημα αναφοράς για τα επιτεύγματα και το έργο που επιτελούν τα Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Επίσης, να συγκεντρώσει και να κωδικοποιήσει τις κρίσιμες εκείνες πληροφορίες που θα καθοδηγήσουν την Πολιτεία στην αποτελεσματική ενίσχυση της Ανώτατης Εκπαίδευσης της χώρας..."

Τα ΤΕΙ αξιολογούνται ως ιδρύματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όπως όλα τα υπόλοιπα.

1) Εκ των πραγμάτων τα ΤΕΙ δεν αξιολογήθηκαν για τον τρίτο κύκλο σπουδών (διδακτορικά), τον οποίο δεν μπορούν να οργανώσουν.

2) Επιπλέον, στις περισσότερες περιπτώσεις η αναφορά για την ιδρυματική στρατηγική έρευνας των ΤΕΙ είναι αρνητική.

3) Σχεδόν σε ολα τα ΤΕΙ ζητήθηκε να θέσουν σαφέστερους μακροπρόθεσμους στόχους, δύο εκ των οποίων μάλιστα έλαβαν 'Partially positive evaluation' (2/4)

Αν διαβάσετε αναλυτικά τις εκθέσεις (πχ. για το πρωην ΤΕΙ Αθηνών, για το πρώην ΤΕΙ Θεσσαλίας και άλλα) αναφέρονται συγκεκριμένα σε χαρακτηριστικά της Τεχνικής Εκπαίδευσης (πχ. υποχρεωτική πρακτική άσκηση, σύνδεση με τοπική κοινωνία) και λιγότερο σε ακαδημαϊκά επιτεύγματα.

Ας έχουν όλοι κατά νου ότι τα ΤΕΙ μέχρι το 2017 ήταν 14, απλωμένα σε όλη την επικράτεια, δηλαδή να μην βγάζουν συμπεράσματα βασιζόμενοι στα θετικά αποτελέσματα τριων ή τεσσάρων μεγάλων ΤΕΙ.

Όσα αναφέρονται ως στόχοι στην ιστοσελίδα της ΑΔΙΠ δεν συμβαδίζουν με τα κριτήρια που εφαρμόστηκαν στην πραγματικότητα στις αξιολογήσεις, ακόμα και ανάμεσα σε πανεπιστήμια.

Ακόμα και από την ανομοιομορφία στην έκταση και τη δομή των σχολίων στις υποενότητες είναι φάνερο ότι δεν υπήρχε ενιαία αντιμετώπιση όλων των ΑΕΙ.

Είναι φανερό ότι σε ορισμένα ιδρύματα αξιολογήθηκαν με περισσότερη επιείκεια λόγω των δυσμενών εξωτερικών παραγόντων (πχ. νομικό πλαίσιο, οικονομική συγκυρία), ενώ σε άλλα δε συνυπολογίστηκαν με τόση βαρύτητα οι αρνητικές επιδράσεις του περιβάλλοντος.

Χαρακτηριστικές περιπτώσεις: το Πανεπιστήμιο Πατρών κρίθηκε με βάση τα διεθνή δεδομένα και έλαβε 'positive evaluation' (3/4) ενώ μέλος της επιτροπής πρότεινε να δοθεί η ανώτατη αξιολόγηση, το ΔΠΘ έχει συνολικά καλύτερους επιμέρους δείκτες σε σχέση με άλλα ιδρύματα που έλαβαν 'worthy of merit' (4/4, ανώτατη) αξιολόγηση κ.ο.κ.

Οι εκθέσεις αξιολόγησης είναι διαθέσιμες, αξίζει όλοι να τις μελετήσουν αναλυτικά και να μην αρκεστούν μόνο σε δυο γραμμές.

Στο εξωτερικό υπάρχει στάθμιση των βαθμολογιών ανάλογα με την κρισιμότητα της λειτουργίας, η ΑΔΙΠ ποτέ δεν υποστήριξε ότι εφάρμοσε αντίστοιχη μεθοδολογία.

Όλα μετράνε, αλλά προφανώς δεν είναι το ίδιο ένα ΑΕΙ να λαμβάνει υψηλή αξιολόγηση στην έρευνα, τη διδασκαλία και τη φοιτητική μέριμνα με το να λαμβάνει υψηλή αξιολόγηση για την περιβαλλοντική πολιτική του.

@Αξιολόγηση ΑΔΙΠ για ΤΕΙ 13 Νοε 2018 17:42