Πολυνομοσχέδιο των "Παθών": Τη Μ. Δευτέρα θα ψηφιστεί το πολυνομοσχέδιο

Όπως πολύ σωστά αναβαθμίσατε την ΣΤΕΦ Θεσσαλίας κάντε το ίδιο και για την ΣΤΕΦ Κοζάνης.Αναβαθμίζετε την πρώτη και καταργείτε την δεύτερη αφήνοντας στο κενό χιλιάδες απόφοιτους.Γιατί αυτή η σκανδαλώδης διάκριση;Τί είναι η Κοζάνη και την απαξιώνετε;Έρχονται όμως εκλογές και θα τα πούμε.Ευτυχώς η κα Κεραμέως είπε ότι θα επανεξετασθεί ο νόμος.

Ανακοινώστε την εξεταστέα ύλη!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Δώστε με τροπολογία την εξέλιξη στους ΕΔΙΠ που έχουν τα προαπαιτούμενα του νόμου για την θέση του λέκτορα.Τους χρειαζόμαστε στα πανεπιστήμια

Τι θα γίνει Υπουργέ μου με τις εκατοντάδες των συμβασιούχων (εργαστηριακοί συνεργάτες και ακαδημαϊκοί υπότροφοι) που θα μείνουν άνεργοι? Οι μόνιμοι δεν επηρεάζονται με κάποιο τρόπο. Εμείς στην ανεργία. Είχατε υποσχεθεί να βρείτε λύση για τα θύματα της κατάργησης των ΤΕΙ. Πότε?

Συνάδελφοι πτυχιούχοι,τώρα είναι η ευκαιρία των κομμάτων μέσω τροπολογιών να τοποθετηθούν σχετικά με το θέμα της ισοτίμισης των πτυχίων μας.
Όλα τα κόμματα θα πρέπει να αισθανθούν ότι είναι μία τεράστια αδικία που αφορά 200.000-400.000 ανθρώπους.
Επίσης μεγάλη ίσως και τελευταία ευκαιρία είναι και για την κυβέρνηση αλλά και για τον ίδιο τον Υπουργό
Ελπίζω ο σύλλογος αποφοίτων ΑΕΙ Πειραιά και Αθήνας να πιέσει τα κόμματα να τοποθετηθούν μέσω τροπολογιών στο νομοσχέδιο και να μας ενημερώνει για τις ενέργειες του .

Δυστυχώς για την ΑΣΠΑΙΤΕ την πατήσαμε....
Το Παιδαγωγικό τμήμα καθυστερούσε και όταν βγήκε το προσχέδιο που δεν ήταν μέσα τότε δέχθηκαν να πάνε σαν τμήμα στο ΠΑΔΑ και όχι σαν σχολή.

Μόνο δυναμικές κοινητοποποιήσεις μπορούν να αναστρέψουν την δύσκολη κατάσταση.
Εδω οι φοιτητικές παρατάξεις δεν έχουν κινηθεί.
Δεν καταλαβαίνουμε ότι θα ήμαστε το μόνο τμήμα που δεν θα έχουμε επαγγελματικά δικαιώματα την ίδια στιγμή που όλοι οι άλλοι θα έχουν πάρει πλήρη δικαιώματα.
Είμαστε άξιοι της μοίρας μας.....!!!!!!!!!!!!!

Με τη συγχώνευση του ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας με τα δύο Πανεπιστημια (Πατρών και Πελοποννήσου) το Διοικητικό Προσωπικό που βρέθηκε τοποθετημένο στη ΣΤΕ (η οποία θα υπάγεται στο Παν.Πελοποννήσου ) γιατί να να είναι αναγκασμένο να ακολουθήσει τη ΣΤΕ; Το Διοικητικο προσωπικό τοποθετείται δεν εκλέγεται. Πρέπει οπωσδήποτε να διορθωθεί το άρθρο 42 που αφορά την ένταξη του διοικητικού προσωπικού και να το αφήνει να επιλέξει σε ποιο από τα δύο Πανεπιστήμια θα τοποθετηθεί .

Σταχτη στα μάτια τα πειραματικα και οι συγχωνευσεις για το Αρθρο 213 παραγραφος 2. Οτι εγινε και στο ΙΕΠ παλαιότερα η αναλογο. Πρώτη φορα Αριστερά και Ηθικό πλεονέκτημα.

Ανακοινώστε την εξεταστέα ύλη!
Το αργότερο(!) μέχρι 10 Απριλίου είχατε πει, ασυνέπεια λοιπόν και ψέματα; Καμιά εξήγηση για την καθυστέρηση...
Ντροπή, λίγο σεβασμός στα παιδιά που διαβάζουν δεν υπάρχει;
Ανακοινώστε σήμερα την εξεταστέα ύλη!
@esos, αυτό είναι το κυρίαρχο θέμα, αφορά 100.000 μαθητές, κοιτάξτε το.

Ευχαριστώ το esos που δημοσιεύει τα σχόλια και τις ανησυχίες που στέλνουν οι δεκάδες ΙΔΟΧ από τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Όλα αυτά τα χρόνια τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ λειτουργούσαν σε μεγάλο βαθμό με συμβασιούχους. Είναι κρίμα ένα μεγάλο μέρος των ΙΔΟΧ που θα μπει στην δεξαμενή της ανεργίας να αναγκαστεί να φύγει στο εξωτερικό. Επίσης ο κύριος υπουργός να σκεφτεί ότι μεγάλο μέρος των ΙΔΟΧ είναι άτομα πολύ μορφωμένα και ενδεχομένως με προοδευτικές απόψεις που μπορεί να γίνουν οπισθοδρομικές στην κάλπη.

Τι θα γινει με την ασπαιτε?γνωριζει κανεις απο μεσα?

Δημιουργήστε και στην ΣΤΕΦ Κοζάνης το ίδιο τμήμα Ενεργειας και Περιβάλλοντος οπως στην ΣΤΕΦ Θεσσαλίας για να είναι μην υπάρχει αδικία

Γνωριζει καποιος αν στο πολυνομοσχεδιο θα προστεθει και η ΑΣΠΑΙΤΕ? Και μην μου πειτε δεν προλαβαινουν τωρα που ειπε το ΟΚ το παιδαγωγικο να γινει τμημα μεσα στο ΠΑΔΑ και οχι σχολη οπως ζητουσε,πολυ καλα προλαβαινουν αλλα θελουν? η υπαρχουν αλλες σκοπιμοτητες? Γιατι αν χαθει αυτη η ευκαιρια η ΑΣΠΑΙΤΕ θα πατωσει στιε προτιμησεις των μαθητων στις επομενες πανελλαδικες........Κοινως υποβαθμιση αυτης της ιστορικης σχολης τεχνολογων εκπαιδευτικων μοναδικη στην τριτοβαθμια εκπαιδευση.

Ως φιλόλογος και διδάσκων από το 1982 Γλώσσα και Λογοτεχνία στη Γ λυκείου, άντεξα να διαβάσω τις 60 σελίδες των οδηγιών που δημοσιεύονται και σας διαβεβαιώ πως επιβίωσα (δεν έπαθα εγκεφαλικό). Δεν ξέρω αν άλλος συνάδελφος τα κατάφερε να τα διαβάσει όλα, γιατί χρειάζεται αρκετή δόση μαζοχισμού για κάτι τέτοιο. Νάχεις να κάνεις με μαθητές επιπέδου στ' δημοτικού (αμφιβάλλει κανείς ότι το ένα τρίτο των μαθητών της Γ λυκείου έχει τέτοιο επίπεδο;) και να σου δίνουν οδηγίες λες και καθοδηγείς μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία. Εκεί σηκώνεις ψηλά τα χέρια!! Ξέρεις βεβαίως ότι αυτές τις παρλαπίπες τις γράφουν για τα μάτια και για να φανούν οι συντάκτες ότι είναι σπουδαίοι. Αυτοί οι συντάκτες όμως είναι που δίνουν τις κατευθυντήριες γραμμές για τα προγράμματα και άσχετοι όντες οι περισσότεροι με την πραγματική εικόνα του σχολείου, δημιουργούν ένα κλίμα άγχους στους νεότερους κυρίως εκπαιδευτικούς για το αν θα καταφέρουν να ανταποκριθούν σε όλες αυτές τις παπαρολογίες που αραδιάζουν. ΜΗ ΧΟΛΟΣΚΑΤΕ. Θα κάνετε τη δουλειά σας όπως την κάνατε μέχρι τώρα. Εάν ο δάσκαλος αγαπάει τα παιδιά και ξέρει γράμματα, θα κάνει σωστά τη δουλειά του, μας έλεγε ένας παλιός παιδαγωγός.

@ γερομήτσος (καθηγητής με 37 χρόνια υπηρεσία)

Ως «γέροντας» κι εγώ της ΠΕ, ένα έχω να σου πω αγαπητέ μου «γερομήτσο».
Μπράβο χρυσόστομε, μπράβο και πάλι μπράβο!
Είσαι ένας από τους ελάχιστους σχολιαστές που τολμά να αγγίξει ένα ποιοτικό θέμα της Εκπαίδευσης. Τα στατιστικά στοιχεία των Πανελληνίων προφανώς σε δικαιώνουν και είναι να απορεί κανείς γιατί οι καπεταναίοι σφυρίζουν αδιάφορα παρόλο που το παγόβουνο είναι μπροστά μας. Το γνωρίζουμε κι εσύ κι εγώ και το ψυχανεμίζονται και οι νεότεροι αλλά ελπίζω στο ηθικό πλεονέκτημα των συναδέλφων μας που αγαπούν αληθινά τα παιδιά της Πατρίδας μας!
Τελειώνοντας, θα προσθέσω κι εγώ κάτι ακόμη για τον αείμνηστο Χρίστο Τσολάκη.
Εκτός από το υπέροχο «Εάν ο δάσκαλος αγαπάει τα παιδιά και ξέρει γράμματα, θα κάνει σωστά τη δουλειά του.», έλεγε:
«Καλός είναι ο δάσκαλος που μαθαίνει στον μαθητή πώς να μαθαίνει, πως να δημιουργεί και να απολαμβάνει τη δημιουργία του. Αλλά δεν φτάνουν όλα αυτά!
Πρέπει να τον μάθει ακόμη πώς να συνδημιουργεί μαζί με τα άλλα παιδιά. Να απο-φύγουμε τη φιλαυτία! Και να συνδημιουργεί σεβόμενος τους προγόνους του.
Παππούδες, γιαγιάδες, τη θάλασσα, τις στεριές, τον αέρα, τη μολόχα, το μυρμήγκι!
Τη Φύση που σήμερα την καταστρέφουμε.»
Δυστυχώς, έφυγε νωρίς και φτωχύναμε...