Ο καθένας στη θέση που κατέχει τα προσόντα για να διδάξει μαθητές κι όχι όποιος να ναι ότι νάναι να λέει ότι νομίζει θεωρώντας ότι υπηρετεί την κοσμική του αποστολή. Πως έγιναν εκπαιδευτικοί κάποιοι, για ποιο λόγο διορίστηκαν κ ποια θέση κατέχουν; Ότι και να σχεδιάσει το Υπουργείο αυτός που το υλοποιεί όπως θέλει διαμόρφωνει την εκπαίδευση μαθητών κ εκπαιδευτικών.

1. Μαζική συνταξιοδότηση καθηγητών που να συνοδεύεται από ισχυρό οικονομικό κίνητρο (bonus τύπου τραπεζικών υπαλλήλων). 2. Τουλάχιστον ετήσια επιμόρφωση στη Διδακτική και στα Παιδαγωγικά των προς διορισμό καθηγητών, ένα χρόνο (όχι 10 χρόνια!) πριν μπουν στην τάξη. 3. Στήριξη μέσα στην τάξη των νεοδιορισθέντων για τον πρώτο χρόνο υπηρεσίας τους, από τους συμβούλους-συντονιστές ή όπως αλλιώς θα ονομαστούν. Έτσι, 1. Η μετάδοση στείρας (δηλ. χωρίς βίωμα και χωρίς ενπλαισίωση στον αληθινό κόσμο) γνώσης δεν θα θεωρείται ο βασικός στόχος του σχολείου όπως θεωρούν τώρα οι περισσότεροι"παλιοί" καθηγητές. 2. Η διάλεξη θα αντικατασταθεί με συμμετοχικές διδακτικές τεχνικές και τότε μόνον θα έχουν νόημα τα projects και η θεματική εβδομάδα. 3. Τα παιδιά θα πάρουν μια μεγάλη ανάσα, μια που δεν θα κάθονται πάνω σε ένα ξύλο, 5 ώρες ημερησίως, 6 χρόνια από τη ζωή τους, ακούγοντας πράγματα που δεν τα αφορούν και δεν θα τα θυμούνται καν, αλλά το κάνουν με τη " ζαχαρίτσα" της πρόσβασης στην τριτοβάθμια. (Σκέφτηκε κανείς, αν δεν υπήρχε σύνδεση της Β/θμιας με την Γ/θμια, πόσο ενδιαφέρον θα έδειχναν οι μαθητές στο μάθημα που γίνεται τώρα; Με το περιεχόμενο και τον τρόπο που διδάσκεται εννοώ. Μάλλον θα γινόταν ότι γινόταν στα Επαγγελματικά και Τεχνικά Λύκεια παλιότερα που δεν είχαν τα παιδιά δυνατότητα πρόσβασης στην Γ/θμια. Θυμάται κανένας;)

Ευτυχώς. Μία εβδομάδα ήταν πάρα πολύ. Χαμένες ώρες διδασκαλίας. Μία μέρα και πολύ είναι. Τα έχουν ακούσει οι μαθητές σε όλα σχεδόν τα μαθήματα. Μάθημα (ουσιαστικό) πρέπει να γίνεται στα σχολεία. Αυτό έχουν ανάγκη οι μαθητές. Είχαν φτάσει στο σημείο (στο σχολείο που υπηρετώ) οι μαθητές να ζητούν να κάνουμε μάθημα. Ειδικά στην Γ΄Γυμνασίου με παρακαλούσαν να κάνουμε επαναληπτικές ασκήσεις (Μαθηματικά) αλλιώς αν ακούσουν ξανά τα χιλιοειπωμένα (για τον εθισμό - κάπνισμα- αλκοόλ ) τότε σίγουρα θα αρχίσουν το κάπνισμα και το ποτό. Ο Γαβρόγλου ήταν ετός πραγματικότητας.

Σκοταδισμός δεν ήταν κ. Γαβρόγλου η (ουσιαστικά) κατάργηση των δομών Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού που κάνατε; Κλείσατε τα ΚΕΣΥΠ με μια μονοκονδυλιά και μιλάτε;;;
Αντί να ενισχύσετε τις δομές αυτές τις βάλατε στην ειδική αγωγή; Με ποια λογική άραγε;;;
Τα σχόλια της διαβούλευσης τα διάβασε κανείς; Μας δουλεύετε; Αφού κ. Γαβρόγλου καταθέσατε το νομοσχέδιο για τις δομές χωρίς να αλλάξετε μια λέξη σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, σε τι λάβατε υπόψη τη διαβούλευση; Και ύστερα απορείτε για τα αποτελέσματα των εκλογών...

Επί της ουσίας, δεν νομίζω ότι υπάρχουν εκπαιδευτικοί που θεωρούν ότι η εκπαίδευση πρέπει να περιλαμβάνει μόνο τη μεταφορά πληροφοριών για συγκεκριμένα μαθήματα. Η λύση όμως δεν είναι η διατεταγμένη καθολική εισαγωγή ενός " θεσμού" κατά Γαβρογλου, που μάλιστα μετράει την επιτυχία του με ποσοστά συμμετοχής. Αφού ήταν υποχρεωτικό, τι μας το λες ότι συμμετείχαν πολλοί; Δυστυχώς επίσης, παρά το ότι χάρη στην όρεξη αρκετών εκπαιδευτικών, έγιναν σημαντικά πράγματα σε σχολεία, πιθανότατα στα περισσότερα να έγινε αυτό που λένε οι άλλοι σχολιαστές, η ώρα του παιδιού. Σε αυτό φταίει η κατά τη γνώμη μου πλειοψηφία των συναδέλφων που προσπαθούν να αποφύγουν την εμπλοκή με οτιδήποτε έξω από τα απολύτως απαραίτητα. Ας θυμηθούμε λίγο τα project στα οποία έγιναν εξαιρετικές δουλειές, ξεκίνησαν ως τρίωρα και διεπιστημονικά στα λύκεια, μέχρι που επικράτησαν σχεδόν ολοκληρωτικά αυτοί που τα απαξιωναν, τα μετέτρεψαν σε ώρα του παιδιού, με το υπουργείο ουσιαστικά να συμφωνεί και να τα εξαφανίζει μετατρέποντας την επιστημονικοτητα τους σε "δραστηριότητες" κάθε ειδους. Όσο για τα γυμνάσια, τα εξαφάνισε πληρως. Και αυτό έγινε επί των ημερών Γαβρογλου που ήθελε να βάλει τα δικά του, τη θεματική εβδομάδα, έκανε δηλαδή ακριβώς αυτό για το οποίο κατηγορεί τους άλλους.

καλά όλα τα πράγματα αλλά ανησυχώ...μιλάμε για τα σχολεία και αντί να μιλάμε για μείωση και αναμόρφωση της ύλης και εξοπλισμό στα σχολεία μιλάμε όλο πώς θα προτρέψουμε τα παιδιά σε κάτι άλλο από το μάθημα

Να αντικατασταθεί από τη λευκή εβδομάδα που τη ζητάνε και οι ξενοδόχοι....νομίζω οτι είναι το πιο δίκαιο....Θέλω να πάω Αράχωβα και τον Φλεβάρη οχι μόνο τα Χριστούγεννα ....

Μιλάει και ο κος Γαβρόγλου για εκδικητικότητα που στη διαβούλευση το 95% έλεγε να μην καταργηθούν αλλά να ενισχυθούν τα ΚΕΠΛΗΝΕΤ και τα κατήργησε εκδικητικά

Επίσης στις κρίσεις στελεχών όσους υπηρετούσαν στα ΚΕΠΛΗΝΕτ τους έδωσε μέγιστο πλαφόν 4 μόρια ενώ στους άλλους εκπ/κούς 10 μόρια για το ίδιο διάστημα!

Αριστείδης ο δίκαιος ο άτιμος!

Ο κ. Γαβρόγλου πρέπει να συνειδητοποιήσει ότι με τις αποφάσεις του έφερε το χάος στο χώρο της εκπαίδευσης!Δυστυχώς η νέα πολιτική ηγεσία δεν ανταποκρίθηκε απόλυτα στις αγωνίες των εκπαιδευτικών και μαθητών.Έπρεπε να ξηλώσει όλα να νομοθετήματα του κυρίου!δεν το έπραξε με πρώτο και καλύτερο το νέο μοντέλο αξιολόγησης στις πανελλήνιες εξετάσεις .Δυστυχώς τα αποτελέσματα αυτής της πολιτικής τα αντιμετωπίζουμε και τα πληρώνουμε ήδη.

Ένα δεύτερο σχόλιο για όλους τους επικριτές της θεματικής εβδομάδας.
Να θυμίσω ότι όταν θεσπίστηκε η Θεματική Εβδομάδα η ύλη των μαθημάτων είχε μειωθεί και οι ημέρες μαθημάτων είχαν αυξηθεί καθώς οι εξετάσεις στα γυμνάσια από 20 Μαΐου πήγαν στον Ιούνιο...... Προσωπικά πιστεύω μπήκε για να καλυφθεί το κενό, παρά την ρομαντική μου διάθεση να πιστεύω ότι έγινε με γνώμονα το καλό του μαθητή.

Λυπάμαι για μια κοινωνία .....
* που νομίζει ότι το σχολείο είναι μόνο μάθημα στα γνωστικά αντικείμενα.
* που νομίζει ότι είναι άχρηστο να μιλήσει κάποιος με τους μαθητές για τον εθισμό, για την σχέση των φύλων , για την διατροφή τους
* που νομίζει ότι είναι καλύτερα το να μην πεις τίποτα για ένα θέμα αν είναι να μην γίνει μέσα από μια ομαδοσυνεργατική διαδικασία κατασκευάζοντας την γνώση
* που δεν αναγνωρίζει την ανάγκη εμπλουτισμού και βελτίωσης ενός θεσμού και προχωρά στην κατάργηση του
* που θέλει άριστους μαθητές κοινωνικά αναλφάβητους

Μακάρι να μπορούσα να είμαι μέλος μια κοινωνίας που θα δείξει ενδιαφέρον για τον μαθητή ως άνθρωπο .. ως προσωπικότητα ..
Με την τρέχουσα επικαιρότητα να λέει ότι ......
οι κινέζοι οργανώνονται και κατασκευάζουν νοσοκομεία σε μια μέρα λειτουργώντας ομαδικά και βάζοντας το κοινό καλό αντί να δημιουργούν προβλήματα με δικαστικές αγωγές σε αντιδιαστολή με την Ελλάδα οπού ασχολούμαστε με ένα μαθητή που έβρισε μια καθηγήτρια ...
Αυτοί είμαστε ..... κυνηγοί της αριστείας που θα αποδώσει κέρδος και μια καλύτερη ζωή με όλα τα αγαθά αντί να τρώμε φίδια και να βάζουμε σε κίνδυνο την ανθρωπότητα ...
Μέσα σε όλο το παράπονο μου, θα ήθελα από κάποιον να μου πει σε ποιο γνωστικό αντικείμενο πρέπει να μάθουμε τους μαθητές μας να φοράνε μια μάσκα ώστε να μην κολλήσουν τον συνάνθρωπο τους, και να φτάνουμε στο τραγικό αποτέλεσμα των τελευταίων ημερών με αποδεκατισμένα σχολεία. Πάω να προετοιμαστώ να διδάξω το Πυθαγόρειο Θεώρημα που όλοι μας γνωρίζουμε τι πολλές εφαρμογές έχει και πόσες φορές μας φάνηκε χρήσιμο στην ζωή μας , για τον εθισμό ο μαθητής θα τα μάθει από τον πατέρα του...τον θείο του ... τον αδερφο του.
Καλή σας νύχτα.

και ας άργησε....

Έγινε το αυτονόητο. Τη βάζαμε το Μάιο για να γλιτώσουμε τη διάλυση μέσα στο σχολ. έτος... Μακάρι να ακολουθήσουν και άλλες θετικές ενέργειες π.χ. ΑΣΕΠ για μέλη ΔΕΠ, διπλωματικούς και δικαστικούς, ΔΕΚΟ κ.λπ. κι όχι μόνο για εκπαιδευτικούς κ.λπ. χαμηλά αμειβόμενους... αλλά εκεί ποιος τολμά;;;

Επιτέλους, τέλος με αυτή την ανοησία. Το υπουργείο, θα πρέπει να επανεξετάσει και τις πιο σοβαρές ανοησίες που έκανε ο Γαβρόγλου και σχετίζονται με τις αστοχίες σε ό,τι αφορά τις ενοποιήσεις κλάδων και ειδικοτήτων, τις αναθέσεις μαθημάτων κ.α.

Πίσω στο Μεσαίωνα.
Μόνο διδασκαλία από καθέδρας, τεστ, εξετάσεις και διαλέξεις, Εκκλησιασμός και πανελλήνιες. Να το νέο όραμα του παρελθόντος.
Ότι ανοίγει το σχολείο, ότι ανοίγει τους ορίζοντες των παιδιών να το καταργήσουμε αμέσως.
Αν η Θ.Ε. δεν εφαρμόζεται σωστά υπεύθυνοι είναι οι Σύλλογοι Διδασκόντων και όχι οι εκάστοτε υπουργοί. Αν το ζήτημα είναι να μη κάνουμε τίποτε μια βδομάδα, φυσικά να καταργηθεί. Όμως με την ίδια λογική, εφόσον πάρα πολλοί εκπαιδευτικοί δεν κάνουν καλό μάθημα πχ. νεοελληνική γλώσσα, ας καταργήσουμε το μάθημα.
Φτάνει πια με τον σκοταδισμό

Ευτυχώς που καταργήθηκε!!! Ήταν καθαρά μία εβδομάδα διάλυσης του σχολείου!!!

Καλός που καταργήθηκε αυτή η Θεματική Εβδομάδα, χαμένος χρόνος απο τα μαθήματα ήταν.

Κάλλιο αργά παρά ποτέ.
Μια κενοτομία (όχι δεν είναι ορθογραφικό το λάθος), μία εφαρμογή κενή ουσίας, μια τομή στο κενό, ένα αφηρημένο τίποτε, καταργείται επιτέλους.

Διαβάστε όλοι σας παρακαλώ λίγο πιο προσεκτικά : "Καταργείται η θεματική εβδομάδα στα σχολεία και εισάγονται νέες θεματικές"......
Όταν θα δούμε, ΠΟΣΕΣ ημέρες θα είναι(η πρώην εβδομάδα) και ΠΟΙΕΣ θα είναι οι νέες θεματικές(αλήθεια γιατί δεν μας το λέει το άρθρο του ΥΠΑΙΘ?), τότε ελπίζω να μην φωνάζουμε όλοι μαζί κιρικοκκοκοκό.....

Γαβρόγλου καταστροφέα της δημόσιας εκπαίδευσης. Θεσμοθετημένο κωλοβάρεμα ήταν η εβδομάδα σου.

Καιρός ήταν. Η εβδομάδα του καραγκιόζη αποτελεί παρελθόν.

@Qwerty

Γι' αυτό που αναφέρεις φταίνε οι μαθητές ή μήπως εμείς που αντιλαμβανόμαστε το οτιδήποτε έχει να κάνει με το σχολείο με διαλέξεις τύπου πανεπιστημίου?

Αργησε!

ζώνη δίωρη ετησίως για σχέδιο δράσης και σε κάθε τάξη και άλλο θέμα (από αυτά που λέει η υπουργάρα ) . οπότε ΟΛΟΙ θα κάνουν περιβαλλοντική, πολιτιστικά, συμπεριφορά, επιχειρηματικότητα, αγωγή υγείας, πολιτειότητα κλπ κλπ (και κατάργηση πολλών μαθημάτων πχ ΟΧΙ 3 συνεχόμενα χρόνια αγωγή πολίτη σε γ γυμν. α λυκ και β λυκ- βλακεία) και κατάργηση των εκτός ωραρίου προγραμμάτων για κορόιδα. συμπλήρωση ωραρίου και όχι περιορισμοί αλά παλαιά των ΠΕ 02,03,04. Απλά και ξεκάθαρα !

Επιτέλους!

Επιτέλους!
Μια βδομάδα διάλυσης του σχολείου, κατά την οποία οι μαθητές "παρακολουθούσαν" διαλέξεις, χωρίς καμία ενεργό συμμετοχή στη διαδικασία της μάθησης.

Ευτυχώς!