Η διδακτέα-εξεταστέα ύλη (Γ Λυκείου) στο ΟΡΘΟ για το έτος 2019-2020
Δημοσίευση: 30/05/2019
Τελευταία Ενημέρωση: 04/06/2019, 14:25
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Η ΝΔ θα εφαρμόσει για τους μαθητές της Γ Λυκείου το νέο σύστημα του Κ. Γαβρόγλου- 30 ερωτήσεις απαντήσεις για το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ
Ανακοινώθηκε σήμερα απ το υπουργείο Παιδείας εκ νέου, διορθωμένη, η διδακτέα-εξεταστέα ύλη της Γ΄ ημερησίου και Γ΄ (τριετούς) - Δ΄ (τετραετούς) εσπερινού ΓΕΛ για το έτος 2019- 2020, μετά από τις σχετικές εισηγήσεις του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε χθες επίσημα την ύλη , αλλά λόγω λαθών έγινε νέα επεξεργασία και ανακοινώθηκε εκ νεόυ σήμερα διορθωμενη, η οποία έχει ως εξής:
Πατήστε παρακάτω για να ανοίξετε την ύλη του αντίτοιχου μαθήματος:
Ο υπουργός Παιδείας Γαβρόγλου δήλωσε:
«Ανακοινώνουμε σήμερα, νωρίτερα από κάθε άλλη φορά, την εξεταστέα ύλη για την Γ’ Λυκείου του σχολικού έτους 2019-2020. Για να υπάρξει μία ομαλή μετάβαση στο νέο σύστημα, το σύνολο της ύλης συμπεριλαμβάνεται στα ήδη υπάρχοντα βιβλία, ώστε να μπορεί να διδαχθεί με άνεση από τους εκπαιδευτικούς και να εμπεδωθεί αποτελεσματικά από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Όπως έχουμε ήδη δηλώσει, υπάρχει μία λελογισμένη αύξηση της ύλης σε ορισμένα μόνον μαθήματα ενώ στα υπόλοιπα η ύλη μένει ως έχει, και θα παρακαλούσα, για το όφελος των παιδιών, να μην υπάρχουν αποπροσανατολιστικές συζητήσεις γύρω από το συγκεκριμένο θέμα. Εισάγεται νέα αντίληψη στη διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών και της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας που ευνοεί την κατανόηση αντί της αποστήθισης. Η εξεταστέα ύλη ακολουθεί τη λογική και τη δομή της Γ’ Λυκείου, όπου τα τρία μαθήματα του κάθε επιστημονικού πεδίου θα διδάσκονται για 6 ώρες την εβδομάδα -μαζί με τη Νέα Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία- μάθημα υποχρεωτικό για όλα τα πεδία. Η εξεταστέα ύλη που μόλις ανακοινώθηκε είναι ένα πρώτο και σημαντικό βήμα ώστε να αρχίσει βαθμιαία να εδραιώνεται η αντίληψη ότι τα παιδιά μπορούν να προετοιμάζονται με επιτυχία για τα πανεπιστήμια, επενδύοντας αποκλειστικά στη σχολική διδασκαλία».
Τι θα κάνει η Νέα Δημοκρατία εάν γίνει Κυβέρνηση
Στο ερώτημα εάν η Νέα Δημοκρατία θα είναι η επόμενη Κυβέρνηση τι θα κάνει με το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ που ψηφίστηκε πρόσφατα στη Βουλή το esos επικοινώνησε με ανώτατη πηγή του κόμματος.
Η απάντηση που λάβαμε είναι ότι η Νέα Δημοκρατία,παρότι διαφωνεί με το νέο σύστημα το οποίο και καταψήφισε στη Βουλή, για να μην προκληθεί αναστάτωση στους μαθητές της Γ Λυκείου ειδικά γι αυτό το έτος 2019-20 θα εφαρμοστεί το νέο σύστημα του Κ. Γαβρόγλου.
Τριάντα ερωτήσεις απαντήσεις για το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ- Τι θα ισχύσει για την αξιολόγηση μαθητών Γενικών Λυκείων
Το esos ετοίμασε 28 ερωτήσεις απαντήσεις,σχετικά με το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, προκειμένου να διευκολύνει τους μαθητές Λυκείων.
1. Ποιο θα είναι το ωρολόγιο πρόγραμμα για την Α ́ Τάξη και Β ́ Τάξη Γενικού Λυκείου
Από το σχολικό έτος 2020-2021 Α ́ Τάξη και η Β ́ Τάξη Γενικού Λυκείου αποτελούν τάξεις αποκλειστικά γενικής παιδείας, στις οποίες εφαρμόζεται πρόγραμμα μαθημάτων γενικής παιδείας τριάντα πέντε (35) συνολικά ωρών εβδομαδιαίως για τα ημερήσια και είκοσι πέντε (25) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για τα εσπερινά.
2. Για τη Γ Λυκείου;
Από το σχολικό έτος 2019-2020 θα ισχύσουν τα εξής:
Η Γ ́ Τάξη Γενικού Λυκείου έχει μαθήματα γενικής παιδείας και προσανατολισμού τριάντα δύο (32) συνολι- κά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για τα ημερήσια και είκοσι πέντε (25) συνολικά διδακτικών ωρών εβδομαδιαίως για τα εσπερινά.
Τα μαθήματα προσανατολισμού χω- ρίζονται σε τέσσερεις Ομάδες (Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού): Ανθρωπιστικών Σπουδών, Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής.
3. Πότε θα ισχύσει για πρώτη φορά το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ;
Το νέο σύστημα θα ισχύσει το 2020, δηλαδή θα το “εγκαινιάσουν” οι σημερινοί μαθητές της Β Λυκείου και τα ΑΕΙ για το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021, θα δεχθούν πρωτοετείς φοιτητές με το νέο σύστημα.
4. Τι θα ισχύσει για τους αποφοίτους των Εσπερινών ΓΕΛ;
Οι απόφοιτοι εσπερινού ΓΕ.Λ. εισάγονται, κατά το αμέσως επόμενο ακαδημαϊκό έτος από το σχολικό έτος αποφοίτησης, σε ποσοστό θέσεων επιπλέον του αριθμού εισακτέων, το οποίο ορίζεται με απόφαση του υπουργού Παιδείας,
5. Τα Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης παραμένουν σταθερά ή μεταβάλλονται;
Τα ΤΕΠ και τα ΤΠΠΕ μεταβάλλονται κάθε ακαδημαϊκό έτος ανάλογα με τις δηλώσεις των υποψηφίων και προκύπτουν κάθε φορά.
6. Πότε οι μαθητές κάνουν τη δήλωση προτίμησης Τμημάτων;
Οι μαθητές της Β ́ Τάξης ΓΕ.Λ. που επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση μέχρι τις 30 Ιουνίου κάθε έτους συμπληρώνουν Α ́ δήλωση προτίμησης με περιορισμένο αριθμό προτιμήσεων Τμημάτων στα οποία επιθυμούν να εισαχθούν.
7. Η προθεσμία υποβολής της δήλωσης και ο αριθμός προτιμήσεων ορίζονται με απόφαση του υπουργού Παιδείας.
Αν το σύνολο των προτιμήσεων των υποψήφιων μαθητών για ένα Τμήμα είναι μικρότερο ή ίσο με τις διαθέσιμες θέσεις του Τμήματος αυτού για τη συγκεκριμένη κατηγορία υποψηφίων, ημερήσιων και εσπερινών ΓΕ.Λ., το Τμήμα αυτό ορίζεται για την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά ως «Τμήμα με θέσεις ελεύθερης πρόσβασης» (ΤΕΠ) για την οικεία κατηγορία υποψηφίων και οι θέσεις που έχουν δηλωθεί δεσμεύονται προσωρινά. Τα υπόλοιπα Τμήματα, δηλαδή εκείνα στα οποία ο αριθμός των αιτήσεων υπερβαίνει τις διαθέσιμες θέσεις που διεκδικούν οι υποψήφιοι της συγκεκριμένης κατηγορίας, είναι «Τμήματα πρόσβασης με πανελλαδικές εξετάσεις» (ΤΠΠΕ) για την οικεία κατηγορία υποψηφίων.
8. Οι μαθητές που δεν υποβάλουν την Α ́ Δήλωση ;
Όσοι μαθητές δεν υποβάλουν την Α ́ Δήλωση προτίμησης χάνουν το δικαίωμα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση με ή χωρίς πανελλαδικές εξετάσεις για το αμέσως επόμενο ακαδημαϊκό έτος από το σχολικό έτος αποφοίτησής τους από το Λύκειο.
9. Φέτος πότε θα γίνει η Α' δήλωση;
Η Α ́ δήλωση προτίμησης ειδικά για φέτος , δεν υποβάλλεται έως τις 30 Ιουνίου, αλλά έως τις 31 Οκτωβρίου 2019 από τους μαθητές της Γ ́ Τάξης ΓΕ.Λ.,
10. Αν ο μαθητής αλλάξει την ομάδα προσανατολισμού που έχει δηλώσει;
Αν ο μαθητής αλλάξει την ομάδα προσανατολισμού που έχει δηλώσει, σύμφωνα με όσα προβλέπονται στις κείμενες διατάξεις, χάνει τη δυνατότητα πρόσβασης στα ΤΕΠ που προέκυψαν, σύμφωνα με την Α ́ Δήλωση προτίμησης που υπέβαλε και τα οποία δεν αντιστοιχούν στην νέα ομάδα προσανατολισμού.
11. Για ποια τμήματα θα ισχύσουν οι Πανελλαδικές;
Για τους μαθητές, στις Α ́ Δηλώσεις προτίμησης των οποίων δεν έχουν προκύψει ΤΕΠ, η εισαγωγή στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση γίνεται μέσω πανελλαδικών εξετάσεων.
12. Πότε γίνεται η οριστική δήλωση προτίμησης τμημάτων;
Οι μαθητές στις Α ́ Δηλώσεις προτίμησης των οποίων έχει προκύψει τουλάχιστον ένα ΤΕΠ, τον Φεβρουάριο της Γ ́ Λυκείου δηλώνουν οριστικά και αμετάκλητα αν θα συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις ή αν επιθυμούν να εισαχθούν σε ΤΕΠ το οποίο είχαν συμπεριλάβει στην αρχική Δήλωση Α ́.
Αν ο μαθητής επιλέξει ένα από τα Τμήματα που είχε συμπεριλάβει στην αρχική Δήλωση Α ́ και χαρακτηρίστηκε ΤΕΠ, εισάγεται στο Τμήμα αυτό με μόνη προϋπόθεση την απόκτηση του απολυτηρίου της Γ ́ Λυκείου και με την επιφύλαξη της εξέτασης σε τυχόν απαιτούμενο ειδικό μάθημα ή πρακτικές δοκιμασίες.
13. Τι θα γίνει με τις θέσεις των ΤΕΠ που δεν επιλέγονται τελικά τον Φεβρουάριο;
Οι θέσεις των ΤΕΠ που δεν επιλέγονται τελικά τον Φεβρουάριο της Γ ́ Λυκείου αποδεσμεύονται και προστίθενται στις θέσεις που διεκδικούν οι υποψήφιοι των πανελλαδικών εξετάσεων για τα Τμήματα αυτά.
Το ίδιο συμβαίνει και αν ο μαθητής δεν επιτύχει στις πρώτες επαναληπτικές απολυτήριες εξετάσεις ή δεν λάβει βαθμολογία ανώτερη της βάσης σε απαιτούμενο ειδικό μάθημα ή δεν συμμετάσχει στην πρακτική δοκιμασία.
14. Το Μηχανογραφικό;
Οι μαθητές της Γ ́ Λυκείου που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων και την γνωστοποίηση των βαθμών της τελικής τους επίδοσης, συμπληρώνουν το μηχανογραφικό.
Σε αυτό επιλέγουν όσα Τμήματα επιθυμούν από το επιστημονικό πεδίο στο οποίο έχουν πρόσβαση, ανεξάρτητα από τις επιλογές τους στην αρχική Α ́ Δήλωση προτίμησης.
15.Μέσω Πανελλαδικών ποιες βαθμολογίες θα προσμετρήσουν;
Για την εισαγωγή μέσω πανελλαδικών εξετάσεων ισχύουν τα εξής:
Προσμετράται σε ποσοστό ενενήντα τοις εκατό (90%) ο μέσος όρος των βαθμών στα τέσσερα (4) πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα του οικείου επιστημονικού πεδίου, και σε ποσοστό δέκα τοις εκατό (10%) ο βαθμός του απολυτηρίου της Γ ́ Τάξης ΓΕ.Λ..
16. Αυτό θα ισχύσει και την πρώτη φορά εφαρμογής του νέου συστήματος;
Οχι κατ’ εξαίρεση, κατά το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021, δηλαδή του χρόνου που οι σημερινοί μαθητές της Β Λυκείου θα “εγκαινιάσουν” το νέο σύστημα γι αυτούς θα υπολογίζεται μόνο ο μέσος όρος των τεσσάρων (4) πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων,
17. Η βαθμολογία στα Ειδικά Μαθήματα;
Στα Τμήματα όπου απαιτείται η εξέταση ειδικού μαθήματος ή πρακτικής δοκιμασίας για την εισαγωγή υποψηφίων σε αυτά, λόγω της φύσης του γνωστικού αντικειμένου που θεραπεύουν, η εξέταση του ειδικού μαθήματος ή της πρακτικής δοκιμασίας γίνεται πανελλαδικά.
Σε κάθε ειδικό μάθημα ο υποψήφιος πρέπει να επιτύχει βαθμολογία τουλάχιστον ίση με το μισό της προβλεπόμενης μέγιστης δυνατής.
Για τον υπολογισμό της συνολικής βαθμολογίας, προστίθεται στην βαθμολογία, όπως έχει υπολογιστεί , η βαθμολογία που προκύπτει από το γινόμενο του βαθμού των ειδικών μαθημάτων ή πρακτικών δοκιμασιών με τον αντίστοιχο συντελεστή,
18. Τι γίνεται αν με το σύνολο της βαθμολογίας που έχει επιτύχει ο υποψήφιος μπορεί να εισαχθεί σε περισσότερες Σχολές;
Αν με το σύνολο της βαθμολογίας που έχει επιτύχει ο υποψήφιος μπορεί να εισαχθεί σε περισσότερες από μία σχολές ή τμήματα εισάγεται τελικά μόνο σε εκείνη τη σχολή ή τμήμα που προσδιόρισε στο μηχανογραφικό του με σειρά προτίμησης υψηλότερη σε σχέση με τις άλλες, σχολές ή τμήματα που έχει δηλώσει.
19. Ποια επιστημονικά πεδία θα έχουμε με το νέο σύστημα;
Τα Τμήματα των Ιδρυμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατατάσσονται σε τέσσερα επιστημονικά πεδία:
- 1ο επιστημονικό πεδίο: ανθρωπιστικές, νομικές και κοινωνικές επιστήμες.
- 2ο επιστημονικό πεδίο: θετικές και τεχνολογικές επιστήμες.
- 3ο επιστημονικό πεδίο: επιστήμες υγείας και ζωής.
- 4ο επιστημονικό πεδίο: επιστήμες οικονομίας και πληροφορικής.
20. Πως γίνεται η πρόσβαση των υποψηφίων σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο;
Η πρόσβαση σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο γίνεται ανάλογα με την ομάδα προσανατολισμού που έχει επιλέξει ο κάθε μαθητής, ως εξής:
αα) Οι υποψήφιοι της ομάδας προσανατολισμού ανθρωπιστικών σπουδών έχουν πρόσβαση στις Σχολές και τα Τμήματα του πρώτου (1ου) Επιστημονικού Πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Αρχαία Ελληνικά, η Ιστορία και η Κοινωνιολογία.
ββ) Οι υποψήφιοι της ομάδας προσανατολισμού θετικών σπουδών έχουν πρόσβαση στις Σχολές και τα Τμήματα του δεύτερου (2ου) επιστημονικού πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, η Φυσική, η Χημεία και τα Μαθηματικά.
γγ) Οι υποψήφιοι της ομάδας προσανατολισμού σπουδών υγείας έχουν πρόσβαση στις Σχολές και τα Τμήματα του τρίτου (3ου) επιστημονικού πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία.
δδ) Οι υποψήφιοι της ομάδας προσανατολισμού σπουδών οικονομίας και πληροφορικής έχουν πρόσβαση στις σχολές και τα τμήματα του τέταρτου (4ου) επιστημονικού πεδίου και τα μαθήματα, στα οποία εξετάζονται υποχρεωτικά, είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, η Πληροφορική και η Οικονομία.»
21. Τι θα ισχύσει για τους αποφοίτους Λυκείου των παλαιότερων ετών ;
1. Οι κάτοχοι απολυτηρίου οποιουδήποτε τύπου Λυκείου ή ισότιμου απολυτηρίου άλλου σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που παρέχει πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι επιθυμούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους στις Σχολές, τα Τμήματα και τις Εισαγιγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.), των Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (Α.Ε.Α.), των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.) του Υπουργείου Τουρισμού, στις Σχολές των Ανωτάτων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Σ.Ε.Ι.) και Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών (Α.Σ.Σ.Υ.), των Σχολών της Αστυνομικής και Πυροσβεστικής Ακαδημίας, της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού, καθώς και των Σχολών Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ. και Λιμενοφυλάκων για τα ακαδημαϊκά έτη που έπονται του έτους της αποφοίτησής τους από το Λύκειο μπορούν:
α) είτε, εφόσον έχουν συμμετάσχει στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων ΓΕ.Λ. ή ημερήσιων ΕΠΑ.Λ., να μετέχουν για την εισαγωγή τους σε ποσοστό δέκα τοις εκατό (10%) των θέσεων εισακτέων κάθε Τμήματος, Σχολής ή Εισαγωγικής Κατεύθυνσης, χωρίς νέα εξέταση, με την υποβολή μηχανογραφικού, με βάση την τελευταία συνολική βαθμολογία τους για πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το δικαίωμα αυτό:
αα) δεν αφορά τους υποψηφίους που συμμετείχαν σε πανελλαδικές εξετάσεις, διεκδικώντας θέσεις επιπλέον του αριθμού ει- σακτέων και ββ) μπορεί να ασκηθεί το επόμενο και το μεθεπόμενο έτος του έτους τελευταίας εξέτασης στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, ειδικά μαθήματα και πρακτικές δοκιμασίες για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι θέσεις που αντιστοιχούν στο ποσοστό του δέκα τοις εκατό (10%) του αριθμού εισακτέων κατανέμονται σε ποσοστό εξήντα τοις εκατό (60%) για όσους συμμετείχαν στις ανωτέρω εξετάσεις το αμέσως προηγούμενο έτος και σε ποσοστό σαράντα τοις εκατό (40%) για όσους συμμετείχαν στις ανωτέρω εξετάσεις δύο (2) έτη πριν από το έτος υποβολής μηχανογραφικού χωρίς νέα εξέταση, σύμφωνα με το πρώτο εδάφιο και με την επιφύλαξη ειδικών διατάξεων για την εισαγωγή σε Σχολές ή Τμήματα .
Με κοινή απόφαση του Υ- πουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, καθώς και των συναρμόδιων Υπουργών, όπου απαιτείται, καθορίζονται τα ειδικότερα ποσοστά επί του αριθμού των ει- σακτέων ανά κατηγορία ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.. Θέσεις του παραπάνω ποσοστού που δεν καλύπτονται μεταφέρονται στις θέσεις των υποψηφίων που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων ΓΕ.Λ.,
β) είτε να συμμετέχουν, όποιο έτος επιθυμούν, στις πανελλαδικές εξετάσεις με τους ίδιους όρους και προϋποθέσεις που ισχύουν για τους αποφοίτους του ημερήσιου ΓΕ.Λ.,
γ) είτε, για τους αποφοίτους ΕΠΑ.Λ, καθώς και τους κατόχους ισότιμου τίτλου Επαγγελματικού Λυκείου, και για τους αποφοίτους εσπερινών ΓΕ.Λ., να συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις σε ειδικό ποσοστό, με τους όρους και προϋποθέσεις που ισχύουν για την κατηγορία τους.
Οι απόφοιτοι προηγουμένων ετών που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις, μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων και την γνωστοποίηση των βαθμών της τελι- κής τους επίδοσης, συμπληρώνουν μηχανογραφικό, όπου επιλέγουν όσα Τμήματα επιθυμούν από το επιστημονικό πεδίο στο οποίο έχουν πρόσβαση.
22. Οι απόφοιτοι παλαιότερων ετών μπορούν να έχουν πρόσβαση στα Τμήματα χωρίς Πανελλαδικές;
Όχι δεν έχουν δικαίωμα εισαγωγής σε Τμήματα Ελεύθερης Πρόσβασης.
23. Τι θα ισχύσει για την αξιολόγηση των μαθητών;
«Γενικός Μέσος Όρος»: ο Γενικός Μέσος Όρος (Γ.Μ.Ο.), για όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου, προκύπτει από τον μέσο όρο των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς και μη γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και εκφράζεται με προσέγγιση δεκάτου.
«Ομάδα Α ́»: περιλαμβάνει τα μαθήματα που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.
«Ομάδα Β ́»: περιλαμβάνει τα μαθήματα που δεν εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις.
24. Πως προκύπτει η προφορική βαθμολογία τετραμήνων;
Για την αξιολόγηση του μαθητή κατά τετράμηνο ο διδάσκων συνεκτιμά:
α) τη συμμετοχή του στη διδακτική μαθησιακή διαδικασία,
β) την επιμέλεια και το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο μάθημα,
γ) την επίδοσή του στις γραπτές δοκιμασίες,
δ) τις εργασίες που εκτελεί στο σχολείο ή στο σπίτι. Οι γραπτές δοκιμασίες διακρίνονται στις ολιγόλεπτες
και στις ωριαίες.
25. Τι σημαίνει ολιγόλεπτες εξετάσεις;
Οι ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες διαρκούν πέντε (5) έως δεκαπέντε (15) λεπτά, αποτελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης των μαθητών στο μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση μέσω προφορικών διαδικασιών.
Γίνονται χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων ερωτήσεων, οι οποίες διατυπώνονται από τον διδάσκοντα. Ο αριθμός των ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών επαφίεται στην κρίση του διδάσκοντος.
26. Πότε θα γίνονται οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες;
Οι ωριαίες γραπτές δοκιμασίες διαρκούν μία (1) διδακτική ώρα, καλύπτουν περιορισμένης έκτασης ενότητα και γίνονται ύστερα από προειδοποίηση των μαθητών στο τελευταίο μάθημα της ενότητας.
Σε όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο (2) υποχρεωτικές ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, μία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία κατά τη διάρκεια του δεύτε- ρου τετραμήνου, με εξαίρεση τα μαθήματα Φυσική Αγω- γή και Ερευνητικές Δημιουργικές δραστηριότητες στα οποία δεν διενεργείται καμία γραπτή δοκιμασία. Αν για λόγους αντικειμενικούς, δεν καταστεί εφικτό να πραγματοποιηθεί η ωριαία γραπτή δοκιμασία του πρώτου τετραμήνου, στο δεύτερο τετράμηνο διενεργούνται δύο (2) ωριαίες γραπτές δοκιμασίες.
Δεν επιτρέπεται να πραγματοποιούνται περισσότερες από μία ωριαίες γραπτές δοκιμασίες κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος.
27. Πότε ο καθηγητής δεν καταθέτει προφορική βαθμολογία σε ένα μάθημα;
Για μάθημα, το οποίο, για οποιονδήποτε λόγο, διδάχθηκε λιγότερο από δέκα (10) ώρες, δεν κατατίθεται βαθμολογία, αν αποδεδειγμένα και δικαιολογημένα ο διδάσκων δεν διαθέτει επαρκή στοιχεία για την αξιολόγηση των μαθητών.
Δεν κατατίθεται βαθμολογία για τα μαθήματα των Θρησκευτικών και της Φυσικής Αγωγής για όσους μαθητές έχουν νομίμως απαλλαγεί από την παρακολούθησή τους.
28. Τι γίνεται όταν δεν υπάρχει προφορικός βαθμός τετραμήνου ;
Ο προφορικός βαθμός του τετραμήνου διαμορφώνεται ύστερα από τη συνεκτίμηση των υπαρχόντων στοιχείων.
Αν από την ονομαστική κατάσταση της προφορικής βαθμολογίας λείπει βαθμός μαθητή, η έλλειψη αυτή πρέπει να αιτιολογείται από τον διδάσκοντα με ενυπόγραφη σημείωσή του πάνω στην κατάσταση βαθμολογίας.
29. Πως προκύπτει ο βαθμός της ετήσιας επίδοσης του μαθητή κατά μάθημα;
1. α) Για τις Α ́ και Β ́ τάξεις του Γενικού Λυκείου ο βαθμός ετήσιας επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα γραπτώς εξεταζόμενο είναι ο μέσος όρος του ετήσιου προφορικού βαθμού με τον αντίστοιχο βαθμό των γραπτών εξετάσεων και εκφράζεται ως δεκαδικός με προσέγγιση δεκάτου. Για τη Γ ́ τάξη Γενικού Λυκείου ο βαθμός ετήσιας επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα γραπτώς εξεταζόμενο είναι το άθροισμα του ετήσιου προφορικού βαθμού σε ποσοστό εξήντα τοις εκατό (60%) και του βαθμού των γραπτών εξετάσεων σε ποσοστό σαράντα τοις εκατό (40%) και εκφράζεται ως δεκαδικός με προσέγγιση δεκάτου.
β) Για το σχολικό έτος 2018-2019 ο βαθμός ετήσιας επίδοσης για τη Γ ́ τάξη Γενικού Λυκείου υπολογίζεται ως εξής:Ο βαθμός ετήσιας επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα γραπτώς εξεταζόμενο είναι ο μέσος όρος του ετήσιου προφορικού βαθμού με τον αντίστοιχο βαθμό των γρα- πτών εξετάσεων και εκφράζεται ως δεκαδικός με προσέγγιση δεκάτου. .
2. Ο βαθμός ετήσιας επίδοσης στα μαθήματα που αποτελούν κλάδους είναι ο μέσος όρος των βαθμών των μαθημάτων-κλάδων και γράφεται ως δεκαδικός με προσέγγιση δεκάτου.
3. Για τα μαθήματα που δεν εξετάζονται γραπτώς, βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) τετραμήνων.
4. Αν λείπει ένας από τους δύο (2) τετραμηνιαίους βαθμούς, ως προφορικός μέσος όρος τετραμήνου λογίζεται ο βαθμός για το άλλο τετράμηνο.
5. Αν, για οποιονδήποτε λόγο, δεν κατατεθεί βαθμολγία ενός μαθήματος σε κανένα τετράμηνο και εφόσον η φοίτηση του μαθητή κριθεί επαρκής, διενεργείται ειδική προφορική εξέταση στην ύλη του Β ́ τετραμήνου το αργότερο την επομένη ημέρα από τη λήξη των μαθημάτων του Β ́ τετραμήνου. Την εξέταση διενεργεί τριμελής επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχο- λείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής ως Πρόεδρος και δύο (2) καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα. Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) καθηγητών αποτελεί τον ετήσιο προφορικό βαθμό του μαθήματος και δίνεται με προσέγγιση δεκάτου.
6. Για τους μαθητές που δεν επιτυγχάνουν τον Γενικό Μέσο Όρο προαγωγής ή απόλυσης, και εξετάζονται στην ειδική εξεταστική περίοδο του δεύτερου δεκαπενθήμερου του Ιουνίου γραπτά ή προφορικά, βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι ο βαθμός της εξέτασης αυτής. Το ίδιο ισχύει και για την ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου για τους μαθητές της Γ ́ τάξης του Γενικού Λυκείου που κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Ιουνίου δεν επιτυγχάνουν τον Γενικό Μέσο Όρο απόλυσης.
30. Ποιος είναι ο βαθμός προαγωγής ή απόλυσης (Γενικός Μέσος Όρος, Γ.Μ.Ο.);
1. Ο Γενικός Μέσος Όρος (Γ.Μ.Ο.) για όλες τις τάξεις του Γενικού Λυκείου εκφράζεται με προσέγγιση δεκάτου και προκύπτει από το μέσο όρο των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς και μη γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων, συμπεριλαμβανομένων όλων των μαθημάτων επιλογής που διδάχθηκαν. Εξαιρείται ο βαθμός στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, ο οποίος δεν συνυπολογίζεται για την εξαγωγή του Γ.Μ.Ο..
2. Για την εξαγωγή του Γ.Μ.Ο. για τους μαθητές της Γ ́ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου που διδάχτηκαν και δεύτερο μάθημα επιλογής, υπολογίζεται ο βαθμός και των δύο (2) μαθημάτων.
3. Ο βαθμός ετήσιας επίδοσης των μαθητών στο μάθη- μα της Φυσικής Αγωγής αναγράφεται στο Απολυτήριό τους ή στο οικείο αποδεικτικό, καθώς και στα υπηρεσιακά βιβλία.
Προαγωγή, απόλυση και απόρριψη μαθητών
1. Για την προαγωγή και την απόλυση των μαθητών στο Γενικό Λύκειο απαιτείται Γ.Μ.Ο. τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον μέσο όρο των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς και μη γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων, με εξαίρεση το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
2. Οι μαθητές των Α ́ και Β ́ τάξεων του Γενικού Λυκείου, που δεν επιτυγχάνουν τον Γ.Μ.Ο. 9,5, παραπέμπονται το δεύτερο δεκαπενθήμερο του Ιουνίου του ίδιου έτους σε ειδική εξεταστική περίοδο, για να εξεταστούν στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός επίδοσης είναι μικρότερος από εννέα και πέντε δέκατα (9,5). Για τα μαθήματα της Ομάδας Α ́, οι εξετάσεις είναι γραπτές και διεξάγονται σύμφωνα με τη διαδικασία των προαγωγικών εξετάσεων. Ο βαθμός της εξέτασης αυτής είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα. Για τα μαθήματα της Ομάδας Β ́, οι εξετάσεις είναι προφορικές. Οι μαθητές δεν αξιολογούνται στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
Η προφορική εξέταση διενεργείται από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής, ως πρόεδρος, και δύο (2) καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα. Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) καθηγητών είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
Οι μαθητές, που κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Ιουνίου δεν επιτυγχάνουν τον Γ.Μ.Ο. προαγωγής, επαναλαμβάνουν τη φοίτηση.
3. α) Οι μαθητές της Γ ́ τάξης του Γενικού Λυκείου, που δεν επιτυγχάνουν τον Γ.Μ.Ο.9,5, παραπέμπονται το δεύτερο δεκαπενθήμερο του Ιουνίου του ίδιου έτους σε ειδική εξεταστική περίοδο για να εξεταστούν στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός επίδοσης είναι μικρότερος από εννέα και πέντε δέκατα (9,5). Για τα μαθήματα της Ομάδας Α ́ οι εξετάσεις είναι γραπτές και διεξάγονται σύμφωνα με τη διαδικασία των απολυτηρίων εξετάσεων. Ο βαθμός της εξέτασης αυτής είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα. Για τα μαθήματα της Ομάδας Β ́ οι εξετάσεις είναι προφορικές. Οι μαθητές της Γ ́ τάξης του ΓΕΛ δεν αξιολογούνται στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής.
Η προφορική εξέταση διενεργείται από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής, ως πρόεδρος, και δύο (2) καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα. Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) καθηγητών είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
β) Οι μαθητές της Γ ́ τάξης του Γενικού Λυκείου, που κατά την ειδική εξεταστική περίοδο του Ιουνίου δεν επιτυγχάνουν τον Γ.Μ.Ο. 9,5 παραπέμπονται στην ειδική εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου, για να εξεταστούν στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός επίδοσής τους είναι μικρότερος από εννέα και πέντε δέκατα (9,5).
Οι μαθητές, που κατά την εξεταστική περίοδο του Σεπτεμβρίου δεν επιτυγχάνουν τον Γ.Μ.Ο. απόλυσης, έχουν τις εξής δυνατότητες:
αα. να επαναλάβουν τη φοίτηση στη Γ ́ τάξη Γενικού Λυκείου,
ββ. να προσέλθουν στις απολυτήριες εξετάσεις της τελευταίας τάξης το αμέσως επόμενο ή οποιοδήποτε άλλο σχολικό έτος, χωρίς να φοιτήσουν στην αντίστοιχη τάξη. Οι μαθητές αυτοί εξετάζονται σε όλα τα γραπτώς και μη γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα, με εξαίρεση το μάθημα «Φυσική Αγωγή».
Για τα μαθήματα της Ομάδας Α ́ οι εξετάσεις είναι προφορικές και γραπτές.
γ) Η προφορική εξέταση διενεργείται από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής ή ο Υποδιευθυντής, ως πρόεδρος, και δύο (2) καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα. Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) καθηγητών είναι ο ετήσιος προφορικός βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
δ) Οι γραπτές εξετάσεις διεξάγονται σύμφωνα με τη διαδικασία των απολυτηρίων εξετάσεων. Οι μαθητές εξετάζονται στην ίδια εξεταστέα ύλη και στα ίδια θέματα με τους υπόλοιπους μαθητές που φοιτούν στη Γ ́ τάξη Γενικού Λυκείου το συγκεκριμένο σχολικό έτος. Ο βαθμός της εξέτασης αυτής είναι ο γραπτός βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
Ο μέσος όρος της προφορικής και της γραπτής εξέτασης είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
Η προφορική εξέταση προηγείται της γραπτής. Τα θέματα της προφορικής εξέτασης είναι διαφορετικά από ε- κείνα της γραπτής εξέτασης.
ε) Για τα μαθήματα της Ομάδας Β ́ οι εξετάσεις είναι προφορικές και διεξάγονται σύμφωνα με πρόγραμμα που καταρτίζεται από το σχολείο. Η προφορική εξέταση διενεργείται από τριμελή επιτροπή, η οποία συγκροτείται από τον Διευθυντή του σχολείου. Στην επιτροπή συμμετέχουν ο Διευθυντής ή ο Υποδιευθυντής ως πρόεδρος και δύο (2) καθηγητές της ίδιας ειδικότητας ή που έχουν σε ανάθεση το αντίστοιχο μάθημα.
Ο μέσος όρος των βαθμών των δύο (2) καθηγητών είναι ο ετήσιος βαθμός του μαθητή στο εξεταζόμενο μάθημα.
Σχόλια (107)
επεσε τηλεφωνο και ολα ηρθαν στο ορθο
ετσι ασκειται σοβαρη εκπαιδευτικη πολιτικη στο Ελλάδα
Οι άνθρωποι είναι επιεικώς απαράδεκτοι. Κανένας προγραμματισμός, καμία υπευθυνότα, κανένας σοβαρός σχεδιασμος που να ξεκινά απο την προσχολική αγωγη και να καταλήγει στην ανώτατη εκπαιδευση . Ο Γαβρογλου πραγματικα έχει βιάσει την ελληνική εκπαίδευση εμφορούμενος απο ιδεοληπτικές αγκυλώσεις: άστοχες παρεμβάσεις στα προγράμματα σπουδών, κατάργηση εξετάσεων προωθώντας την νωθροτητα των μαθητών, υποβάθμιση των κλασικών γραμμάτων (αρχαία, λατινικα, ιστορία κ.λ.π) και των μαθηματικων, προχειρότητα ως προς την οργάνωση των ΑΕΙ και την ίδρυση νέων, αλλαγή συστηματος εισαγωγής απο τους μαθητές της β λυκείου ενω υποτίθεται ότι ξεκίνησαν με το ισχύον σύστημα. Εμπαίζει μαθητές, φοιτητές, γονείς, καθηγητές!!!
Η ΝΔ οφείλει να παγώσει τον Ιούλιο, έστω και καθυστερημένα, το σύστημα αυτό και να επαναφέρει το ισχύον. Ειδάλλως θα αποδείξει οτι η αντιπολίτευση που έκανε ήταν εικονική. Τις αλλαγές θα πρέπει να τις ξεκινήσει απο το Δημοτικό με στοχευμένες παρεμβάσεις και σε βάθος δεκαετίας να φτάσει στο λύκειο και το νέο εξεταστικό. Διαφορετικά θα κάνει μια τρύπα στο νερό.
@Για ΝΔ
Κοίτα λίγο το πρόγραμμα στην ιστοσελίδα της ΝΔ. Λέει καθαρά για διατήρηση του συστήματος εισαγωγής για 2 τουλάχιστον χρόνια.
Εδώ μιλάμε για "πάγωμα" του ΝΕΟΥ συστήματος εισαγωγής. Ένα σύστημα που είναι στα χαρτιά, ψηφίστηκε χωρίς συναίνεση, δεν έχει καν εφαρμοστεί και θέλει ένα σωρό υπουργικές αποφάσεις για να υλοποιηθεί.
ΔΕ μιλάμε για τα ΑΕΙ και τις συγχωνεύσεις.
Νομίζω δεν υπάρχει τίποτα αντισυνταγματικό αν "παγώσει" το σχέδιο νόμου που αφορά το νέο σύστημα εισαγωγής για το επόμενο σχολικό έτος.
Ιούνιο έχουμε, δεν έχουν γίνει καν οι φετινές πανελλήνιες.
Είναι καθαρά θέμα να το θέλει η νέα κυβέρνηση να το "παγώσει".
Το προγραμμα που εχουν βγαλει παντος το επισημο δεν αναφερει πουθενα ακυρωσεις συγχωνευσεων ή του νομου γαβρογλου(Αφηστε τι λεει η Κεραμεως απο εδω και απο εκει ως αντιπολιτευση).
Απλα λενε θα γινουν διορθωσεις οπου μπορουν και αν μπορουν!.
Δεν καταλαβαινω , πως σπουδαγμενοι ανθρωποι νομιζετε οτι μετα απο την εκδοση των μηχανογραφικων γινεται να βγει αλλο ΦΕΚ που θα καταργει και το νεο συστημα αλλα και τις συγχωνευσεις.
Ειναι αντισυνταγματικο και κανενας δεν θα το κανει γιατι απλα θα το μπλοκαρει το ΣΤΕ. Οποτε , συνηθίστε το νεο συστημα και τα νεα ΑΕΙ γιατι ετσι θα μεινουν για τουλαχιστον 3 χρόνια!
Τι λέει ο υπουργός???
Ότι πρώτα φορά η ύλη ανακοινώνεται τόσο νωρίς!!!
Είναι καλά ο άνθρωπος? Τέτοιο θράσος?
Μας δουλεύετε κύριε Γαβρόγλου?
Εδώ δεν έχετε τυπώσει καν τα νέα βιβλία!!!
Δεν ξέρουμε τι λένε!!! Πότε ξανάγινε αυτό?
Τι κοπτοραπτική είναι αυτή?
Και όλα αυτά βιαστικά και πρόχειρα πριν τις εκλογές!
Αν συνεχίσετε έτσι όχι με 10 αλλά με είκοσι μονάδες θα χάσετε στις εθνικές εκλογές. Έχετε εξαγριώσει όλους τους καθηγητές και όλες τις επιστημονικές ενώσεις! Δεν το βλέπετε.
Δώστε παράταση ένα χρόνο γιατί του χρόνου θα έχουμε χάος. Και φυσικά θα την πληρώσουν οι μαθητές.
Επίσης αυτό που συμβαίνει με τη λογοτεχνία είναι απαράδεκτο.
Εισάγεται ένα μάθημα το οποίο έχει το μεγαλύτερο ποσοστό αναβαθμολογήσεων? Είστε καλά? Είναι το πιο υποκειμενικό μάθημα.
ή στο υπουργείο δεν ξέρετε τι σας γίνεται ή προσπαθείτε με υπόγειο τρόπο να καταστρέψετε τις πανελλήνιες!!
Περιμένετε σοβαρά κάποια αλλαγή με τη ΝΔ;
Τόσα χρόνια δεν σας πείσανε; ή εχετε θαμπώθει με την προσωπικότητα και τις γνωσεις της κα Κεράμεως; (Πρόσφατα χαρακτήρισε τα ΤΕΙ -τα οποία είναι ανώτατα από το 2001 και αναγνωρισμένα σε όλο τον κόσμο, “vocational colleges”! Θελουμε κάτι άλλο ως αποδειξη ότι «ζουν ανάμεσα μας»;)
Θα πήξουμε στις διαρροές , φέρτε κανένα μπλε υδραυλικό μιας και οι ξεκάθαρες θέσεις θα τυπωθούν σε ΦΕΚ και δεν θα ειπωθούν ποτέ...
Έχετε πρόγραμμα για την Παιδεία; Αν ναι, και θέλετε του Γαβρόγλου, συγγνώμη αλλά δεν πάτε καλά. Πείτε το καθαρά. Πριν τις 7 Ιουλίου.
Μαθητές γονείς και οικογένειες ... . για κάνετε μια προσθεση...
Να ξέρουμε τουλάχιστον με τι έχουμε να κάνουμε.
Υπάρχουν πολλά προβλήματα, το ξέρουμε, αλλά το φλέγον για κάθε οικογένεια είναι τα παιδιά της και δεν τα θυσιάζει με τιποτα
εκεί στη ΝΔ... είναι δυνατό να ανέχεσθε διαρροές από "ανώνυμες ανώτατες !!! πηγές" … τελικά ισχύει το πρόγραμμά σας ή όχι; διότι αν είναι άλλα να λέτε και άλλα να κάνετε μας αρκεί ο συριζα … πείτε λοιπόν … ή σας αρέσει οπότε το αποδέχεστε ή δεν σας αρέσει και το καταργείτε … τα άλλα, των ανώνυμων πηγών είναι απλά μπούρδες
Αγαπητή ανώνυμη "ανώτατη πηγή του κόμματος" της ΝΔ που λες ότι "ειδικά για το έτος 2019-20 θα εφαρμοστεί το νέο σύστημα του Κ. Γαβρόγλου για να μην προκληθεί αναστάτωση", να σε ενημερώσουμε ότι η αναστάτωση έχει ήδη προκληθεί και συνεχίζει να προκαλείται και εσύ λες μπαρούφες.
Πρέπει να βρεθεί μια λύση να ηρεμήσουν τα 17χρονα, που βράζει το αίμα τους, και οι οικογένειες τους.
Ακούς ανώνυμη "ανώτατη πηγή του κόμματος" της ΝΔ;
Η Νέα Δημοκρατία οφείλει να παγώσει το σύστημα Γαβρόγλου για ένα χρόνο και να εφαρμόσει το δικό της πρόγραμμα. Δεν πρέπει να συνεχιστεί ο λαϊκισμός, ούτε να φοβηθεί το πολιτικό κόστος από αυτούς που έχουν παραμυθιαστεί με τις σχολές ελεύθερης πρόσβασης και με τα ΤΕΙ που τα έχουμε βαφτισει ανώτατα πανεπιστημιακά ιδρύματα .
Τόση ανικανότητα και τόση προχειροδουλειά που δεν μπορούν ούτε να γράψουν σωστά την ύλη των μαθημάτων. Μπορούμε να πιστέψουμε ότι έχουν μελετήσει σε βάθος το τί πρέπει να διδάσκεται και πώς πρέπει να εξετάζεται το κάθε μάθημα;
Αντιγράφω από το πρόγραμμα της ΝΔ για την Παιδεία:
"Διατήρηση για τουλάχιστον 2 χρόνια του συστήματος των Πανελλαδικών
εξετάσεων. Επανεξέταση του συστήματος εισαγωγής αφού πρώτα
διορθωθούν άλλες πτυχές του συστήματος."
Το σύστημα των Πανελλαδικών εξετάσεων είναι σαφώς αυτό που εξετάζονται τα παιδιά σε λίγες μέρες.
ΔΕΝ είναι σε καμία περίπτωση το νέο σύστημα που απλώς ψηφίστηκε πριν 1 μήνα χωρίς συναίνεση, υπάρχει στα χαρτιά και ΔΕΝ έχει καν εφαρμοστεί.
Όλα τα άλλα, αν ισχύουν, από τη ΝΔ περί εφαρμογής τους λόγω αναστάτωσης κλπ είναι απλή κοροϊδία και ανακολουθία με αυτά που λέει στο πρόγραμμά της.
Είναι απλό: Να βγει επίσημα και να πάρει θέση: ΑΝ γίνει κυβέρνηση να τηρήσει αυτά που λέει στο πρόγραμμά της: "Πάγωμα" του υπάρχοντος συστήματος για 2 χρόνια. Ή να φανεί ανακόλουθη με το πρόγραμμά της.
@ Φιλόλογος Λυκείου κ Βαθμολογητής 31 Μάιος 2019 03:15
Συμφωνώ μαζί σας. Μου θυμίσατε παλιούς πανεπιστημιακούς Δασκάλους...
Θα ήταν πολύ σημαντική η συνεισφορά του esos.gr, αν προσκαλούσε τους Έλληνες Λογοτέχνες και τους πανεπιστημιακούς Καθηγητές που διδάσκουν το μάθημα της Λογοτεχνίας, να παρέμβουν!
Αφήστε τη Λογοτεχνία έξω από τις Πανελλαδικές.
" Μηδαμως ψαυέτω χειρ αμυήτων" . Όσοι άσχετοι ... να μην καταπιάνονται...
Με τη Λογοτεχνία τα μαθήματα γίνονται 5. Εγώ που πάω Φαρμακευτική, πρέπει να μαθαίνω Θεωρία Λογοτεχνίας; Ποιος και Τι κρύβεται πίσω από αυτες τις αποφάσεις;
Μας κάνανε και μισήσαμε τα Αρχαία. Μας κάνανε και μισήσαμε την Έκθεση, Τώρα θα μας κάνουνε να μισήσουμε τη Λογοτεχνία, για να μην ξανανοίξουμε βιβλίο στη ζωή μας;
Ξεκινήσαμε στο Φροντιστήριο Λογοτεχνία... Το έλα να δεις από απαντήσεις... Πώς θα βαθμολογηθούμε άραγε στο τέλος;
Τρέλλαααααααααα
Προς αγανακτισμένος γονιός:Λυπούμαι κύριε γιά την αντίδρασή σας αυτή. Έτσι νομίζετε ότι βοηθάτε τα παιδιά;Αυτές οι αγανακτήσεις έφεραν σ'αυτά τα χάλια την κοινωνία και το έθνος μας.Κατά τη γνώμη μου,αντιδρούμε πάντα με το θυμικό,γι'αυτό εκεί που προσπαθούμε να πάμε μπροστά,κάτι συμβαίνει και οδηγούμαστε πίσω.Όπως,όταν στο αυτοκίνητο πατάμε το συμπλέκτη γιά ν'αλλάξει ταχύτητα και να ανέβουν οι στροφές,εμείς δεν πατάμε το συμπλέκτη και το αυτοκίνητο πάει μπροστά-πίσω,χωρίς να κουνιέται από τη θέση του. Έ,αυτό είναι η Ελλάδα.
Και σεις,στα νιάτα σας,ήσασταν αγανακτισμένος νέος που θέλατε όλα να γίνονται σύμφωνα με τα δικαιώματά σας.Καταφέρατε κοινωνικές κατακτήσεις που οι πρόγονοί σας θα ζήλευαν.Όμως με τί κόστος;Έχετε δεί πόση είναι η ύλη π.χ. στο μάθημα Ιστορίας που αναφέρετε μιάς τυχαίας χρονιάς στη Μέση Εκπαίδευση;Λιγότερη από το μισό που δίναμε εμείς παλιά.Και τους κάνουν και αφαίρεση ύλης,να μην κουραστούν τα κακόμοιρα.Στο τέλος,θα τους ρωτούν στο δρόμο απλές ερωτήσεις γιά το πότε έγινε η 28η Οκτωβρίου και πότε η 25η Μαρτίου και θ'απαντούν ότι ήταν εκτός ύλης!Ρίξτε το έξω.Θα περάσει.Και τα παιδιά δε θα πάθουν τίποτα.Κι αν μάθουν μερικές λεπτομέρειες ακόμα,θα είναι γιά το καλό τους.Μη μου πείτε ότι θα επιστρέψουν στο βιβλίο μετά τις Πανελλήνιες.
Είμαστε τελείως απροετοίμαστοι για ένα τέτοιο σύστημα.
ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ: Ο φάκελος είναι εντυπωσιακός (ως ενότητες), αλλά οι ώρες δεν επαρκούν. Οι πρώην 5 ώρες τώρα γίνανε 6. Η ύλη πολλαπλασιάστηκε. Η ύλη όχι ως σελίδες αλλά ως γνωστικό αντικείμενο. Για τις ώρες του Αδίδακτου κειμένου, ούτε λόγος (βρισκόμαστε εκτός πραγματικότητας. Ελάτε σε μια τάξη να δείτε πόσοι μπορούνε να κλίνουνε σωστά το εἰμί...
ΣΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ: Η εξέταση της ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ, μοιάζει μάλλον για διαδικασία επιλογής φοιτητών για μεταπτυχιακό (ορολογία, θεωρία, άγνωστα κείμενα, τεχνικές ...). Περιμένετε κ θα δείτε το μεγάλο ΒΑΤΕΡΛΩ στη Λογοτεχνία.
ΠΡΟΤΑΣΗ: κ. Γαβρόγλου, να τοποθετήσετε σε κάθε σχολείο κ από 2 ψυχίατρους. Έναν για τους μαθητές κ έναν για τους καθηγητές.
Αα. Και κάποιον να μετράει να λεφτά στα φροντιστήρια.
Οι μεγάλες αλλαγές ξεκινούν από τη βάση (δημοτικό κ γυμνάσιο,) και ΟΧΙ ΑΠΕΥΘΕΙΑΣ ΣΤΗΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ.
Στα Μαθηματικά: Συμπεριλαμβάνουν στο πρόγραμμα σπουδών τα Στοχαστικά Μαθηματικά (Στατιστική - Πιθανότητες - Συνδυαστική), τα οποία περιέχονται στην εξεταστέα ύλη της 1ης δημοσίευσης. Δημιουργείται αναστάτωση και πανικός σε μαθητές-καθηγητές, η εξεταστέα ύλη αποσύρεται άρον-άρον και επαναδημοσιεύεται χωρίς τα Στοχαστικά Μαθηματικά ... Μιλάμε για παράσταση του καραγκιόζη.
Βλέπω περίπου 20 βιβλία για το μάθημα Νέα Ελληνικά.
Και δεν ορίζονται πουθενά ποια κεφάλαια είναι στην ύλη.
Είναι όντως 20 ολόκληρα βιβλία η ύλη σε Γλώσσα και Λογοτεχνία;
Οι μαθητές των Ανθρωπιστικών Σπουδών και μόνο αυτοί, όχι μόνο θα προβληματίζονται και θα γίνονται < καλύτεροι> πολίτες, διδασκόμενοι το τόσο απαραίτητο ως αντικείμενο, μάθημα της Κοινωνιολογίας, αλλά θα είναι και οι μόναδικοί μαθητές της Γ' Λυκείου του Σχολικού Έτους 2019-20,που θα διδαχθούν την Νεότερη Ελληνική Ιστορία και μάλιστα με τόσες λεπτομέρειες!!!
Αύξηση της ύλης στην ιστορία προσανατολισμού κατά 46 σελίδες!!!
Θάνατος στους μαθητές...Εξοντώστε τους!! ΖΗΤΩ ΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ!! (κυρίως αυτά που συμπληρώνουν το πενιχρό εισόδημα των καθηγητών!)
Τελικά το κεφάλαιο 10 του βιβλίου της βιολογίας θετικής κατεύθυνσης είναι στην εξεταστέα ύλη;
Αν κατάλαβε κανείς την εξεταστέα ύλη στη ΓΛΩΣΣΑ, παρακαλείται να μας το πει. Θα δοθεί αμοιβή!
Τι εννοούν: όλα τα βιβλία του Λυκείου και μέσα και η Λογοτεχνία της Α και της Β που δεν την παρακολουθούσε κανείς? Και με τον "παντογνώστη αφηγητή" θα μπω στην Ιατρική?
Σοβαρά τώρα, ΑΜΕΣΗ κατάργηση της πανελλαδικής εξέτασης της Λογοτεχνίας.
Μόνο ντροπή για το συγκεκριμένο Υπουργείο
Μια είναι λύση:
1) Λήψη απολυτηριου με εξετασεις ενδοσχολικές στη γ λυκειου (ισως για να είναι κάπως πιο αντικειμενικός ο βαθμός του απολυτηρίου το 50% των θεματων των απολυτηριων να προέρχεται απο μια κοινη τράπεζα θεμάτων χωρίς όμως να καταργείται ο ενδοσχολικος χαρακτήρας των εξετασεων).
2) Αποσύνδεση λυκείου απο την εισαγωγή στα πανεπιστήμια. Προς επίτευξη τουτου οι υποψήφιοι θα δίνουν εισαγωγικες μετα απο ενα χρονο απο τη στιγμη της αποφοίτησης τους. Να εξετάζονται σε 5 μαθήματα
Ανθρωπιστικές, κοινωνικές: γλώσσα, αρχαία, ιστορία, λατινικα, κοινωνιολογία
Θετικες: γλώσσα, μαθηματικά, φυσική, χημεία, βιολογία ή πληροφορική
Οικονομικές, κοινωνικές: γλώσσα, οικονομικά μαθηματικά, αρχές οικονομικής θεωρίας, αρχές οργάνωσης και διοίκησης επιχειρησεων , κοινωνιολογία
3) ο βαθμός θα προκύπτει απο τα 5 εξεταζόμενα μαθήματα. Συντελεστές βαρύτητας θα ορίζουν τα τμήματα.
4) πανελλαδικές 2 φορες το χρονο ώστε να μην περιμένει ο υποψήφιος εναν ολοκληρο χρονο, αν θέλει να ξαναδωσει. Δίνει οποίος θελει, αρκει να εχει απολυτηριο, και οσες φορες θέλει.
Αν κανένας απο συριζονδκιναλιτεσ δεν κανει αυτά τα 4 πολύ φοβάμαι οτι θα οδηγηθούμε σε τέλμα.
Συγγνώμη για τους τόνους αλλά γραφω απο tablet και δεν βολευομαι καθόλου.
Η αναστολη του νομου γραβρογλου να γινει ΤΩΡΑ!
από τον ιδιο τον κ. Γαβρόγλου (η ύλη ήδη εξαφανίστηκε από την ιστοσελίδα του υπουργείου)!
εκλογες ερχονται...μπλα, μπλα, μπλα, ....υπάρχουν εκκρεμότητες....μπλα, μπλα... απαιτειται συναινεση, νηφαλιότητα.....μπλα, μπλα!
το 2020 τα παιδια να εξεταστουν με το ιδιο συστημα και την ιδια ύλη και όλα ίδια με το 2019.ΤΕΛΕΙΑ.
απαιτειται η παρεμβαση του πρωθυπουργου ΤΩΡΑ!
και ο φερελπις μελλοντικος πρωθυπουργος να βγει να πει ξεκαθαρα ΤΩΡΑ! τι έχει σκοπο να κανει με το νομο γαβρογλου.
εκλογες ερχονται!
enough!!!
Οι λογοι που παρουσιαζουν για το οτι αυτο το συστημα δεν θα αλλαξει επι ΝΔ ειναι ασχροι. Τι θα πει δεν θελουν να προσφερει επιπλεον αναστατωση στους μαθητες της γ λυκειου οταν η αυξηση της υλης ειναι η μεγαλυτερη αναστατωση που μπορει να τους συμβει; Ειναι επισης δυνατον να μαθαινουμε για τετοιες αλλαγες τωρα τελευταια στιγμη πριν μπουμε στην τελικη ευθεια για την καλοκαιρινη προετοιμασια μας; Ειμαι βαθυτατα απογοητευμενη για αυτο το συστημα και για τους πολιτικους που κυβερνουν την χωρα μας. Ειναι τραγικο το γεγονος οτι τυχαινουμε ακριβως στην περιπτωση των αλλαγων και απο την επομενη γενια το συστημα θα ειναι παλι οπως εχει πιθανοτατα.
Όλα αυτά δεν γίνονται τελευταία στιγμή!
Ποιος θα προλάβει να προγραμματίσει την ύλη του;
Εξασκήθηκαν τα παιδιά στο σχολείο;
Ή δεν μας ενδιαφέρουν όλα αυτά;
Θα τα κάνουν στο φροντιστήριο;
Οι εκπαιδευτικοί των δημόσιων σχολείων τι λένε;
Περιμένουμε από μια λογική ηγεσία να αντιληφθεί πως είναι παράλογο ο υποψήφιος για ιατρική ή πολυτεχνείο να εξεταστεί στην ποίηση και στη λογοτεχνία γενικώς. Έκθεση-Γλώσσα ναι, εννοείται, αλλά με τη λογοτεχνία ας ασχοληθούν οι φιλόλογοι. Και το έκτρωμα του Γαβρόγλου ,οφείλει η νέα κυβέρνηση να το κατεβάσει άμεσα.Θα την ψηφίσουμε ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΥΤΟ!!! να το έχει υπόψιν της
Προς Αρθούρο: Προφανώς το πνεύμα της τοποθέτησής μου δεν έγινε κατανοητό. Δική μου όλη η ευθύνη.
Εξηγούμαι: δεν θα υπήρχε καμία αντίρρηση για την αύξηση της ύλης, αν αυτή υπάκουε σ' έναν διαφορετικό τρόπο εξέτασης και προφανώς και διδασκαλίας, κι όχι σ' αυτόν της "παπαγαλίας" στον οποίο έχουν "εθιστεί" οι μαθητές του Λυκείου εδώ και πολλά χρόνια, με μεγάλο μερίδιο ευθύνης της Πολιτείας γι αυτή την πρακτική, μια κι έχει "εκχωρηθεί", με την ανοχή της, ο ρόλος των καθηγητών των δύο τελευταίων τάξεων του Λυκείου, σχεδόν εξ ολοκλήρου, στους φροντιστές...Οι μαθητές σ' αυτούς "μαθητεύουν" κι όχι στους καθηγητές του σχολείου.
Ας αλλάξουν πρώτα τον τρόπο διδασκαλίας, εστιάζοντας στην κριτική καλλιέργεια των μαθητών, και μετά ας προβούν σε αντίστοιχες αλλαγές στην ύλη και προφανώς και στον τρόπο αξιολόγησης...Το ίδιο ισχύει και για το νεοεισαχθέν μάθημα του προσανατολισμού ανθρωπιστικών σπουδών, την Κοινωνιολογία και για τα άλλα μαθήματα θεωρητικής φύσεως. Η δυνατότητα αφομοίωσης μιας τόσο μεγαλης ύλης, με τα σημερινά δεδομένα, αποτελεί άθλο για τους μαθητές.
Με τέτοιες αλλαγές που δεν μπορούν να γίνουν άμεσα, αλλά απαιτούν χρόνο, ίσως έφταναν τα παιδιά σ' ένα επίπεδο κατακτησης της ιστορικής σκέψης και γνώσης. Αυτός θα έπρεπε να είναι και ο στόχος της διδασκαλίας του μαθήματος. Η εκμάθηση και κάποιων λεπτομερειών, στις οποίες αναφέρεστε δεν αποτελεί από μόνη της λύση κι ούτε συνιστά κατοχή ιστορικής γνώσης. Μ' έναν ουσιαστικότερο τρόπο διδασκαλίας της ιστορίας ίσως κάποτε φτάσουν οι μαθητές στο σημείο να κατανοούν το ιστορικό "γίγνεσθαι " και να ερμηνεύουν τα σύγχρονα πολιτικοκοινωνικά φαινόμενα. Μέχρι ν' αλλάξουν λοιπόν όλα αυτά, ας μην εξουθενώνουν τα παιδιά ( δεν είναι αναγκαστική η ταύτιση της διδακτέας με την εξεταστέα ύλη) κι ας μην επιβαρύνουν περισσότερα τον οικονομικό προϋπολογισμό των ελληνικών οικογενειών στο όνομα μιας υποτιθέμενης αναβάθμισης του Λυκείου. ..