ΣΗΜΕΙΩΣΗ : To παρακάτω είναι πρωταπριλιάτικo ρεπορτάζ και δεν ισχύει. Οσον την παράταση εάν κάτι τέτοιο αποφασιστεί από την πολιτική ηγεσία , δεν απαιτείται τροπολογία, καθώς η σχετική διάταξη αναφέρει πως οι Διευθυντές Σχολέιων παραμένουν στη θέση τους μέχρι να αντικατασταθούν (Διαβάστε εδώ)
Παρατείνεται η θητεία των Διευθυντών των Σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ένα ακόμη σχολικό έτος, με τροπολογία που αναμένεται να καταθέσει η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως σήμερα, προς ψήφιση, στη Βουλή, σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες του esos.
Πρόκειται για δεύτερη παράταση θητείας των Διευθυντών Σχολείων η οποία κανονικά είχε λήξει τον Ιούλιο του 2020 (σ.σ. εξελέγησαν το 2017 με το νόμο "Γαβρόγλου").
Με την ίδια τροπολογία συστήνεται Σώμα Μονίμων Αξιολογητών εκπαιδευτικών, το οποίο Θα το στελεχώσουν οι νυν Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου.
Η θητεία των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου στο Σώμα Αξιολογητών εκπαιδευτικών λήγει αυτοδίκαια μετά την επιλογή νέων μελών μέσω διαδικασιών” , αναφέρει χαρακτηριστικά η τροπολογία.
Η αιτιολογική έκθεση αναφέρει ότι η τροπολογία κρίνεται αναγκαία προκειμένου να ολοκληρωθεί η εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και να ξεκινήσει η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών το Σεπτέμβριο.
Οι αρμοδιότητες του Σώματος Αξιολογητών εκπαιδευτικών θα περιγράφονται στο Σχέδιο Νόμου για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
Η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τις μέχρι τώρα δηλώσεις της υπουργού Παιδείας, θα ξεκινήσει από το νέο σχολικό έτος.
Το πολυνομοσχέδιο το οποίο περιέχει και τις διαδικασίες επιλογής νέων στελεχών εκπαίδευσης και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μετατίθεται για μετά το Πάσχα.
Είναι χρυσή ευκαιρία μετά την λήξη της δεύτερης παράτασης (πλάκα θα έχει τις κρίσεις τότε να τις ξανακάνει ο Σύριζα) να καθιερωθεί το εξής απλό "σύστημα" για την "επιλογή" διευθυντών σχολικών μονάδων:
1_Συντάσσεται ένας κατάλογος, ανά σχολείο, με τα ονόματα όλων των μονίμων εκπαιδευτικών κατά απόλυτη σειρά αρχαιότητας.
2_Ο αρχαιότερος καταλαμβάνει την θέση του διευθυντή με θητεία ενός έτους. Το επόμενο έτος γίνεται διευθυντής ο δεύτερος σε αρχαιότητα κ. ο .κ.
3_Σε περίπτωση άρνησης γίνεται διευθυντής ο επόμενος.
4_Προς ενθάρρυνση των εχόντων αναστολές για ανάληψη ευθυνών, δίδεται επίδομα θέσης ευθύνης 400-500 ευρώ, ανάλογα με την οργανικότητα του σχολείου.
5_Όποιος παίρνει μετάθεση, ενσωματώνεται, με βάση την αρχαιότητα φυσικά, στον κατάλογο του σχολείου που μετατέθηκε και αναμένει την σειρά του προκειμένου να αποδεχθεί ή όχι την θέση του διευθυντή.
6_Για τους έχοντες πολλά χρόνια υπηρεσίας και ταυτοχρόνως εμμονικούς με την θέση του διευθυντή, που πιθανόν σκεφθούν να πάρουν μετάθεση, ακόμη και αμοιβαία με άλλον εμμονικό, προκειμένου να είναι αρχαιότεροι στο σχολείο που θα μετατεθούν και, ως εκ τούτου, να ξαναγίνουν διευθυντές, λαμβάνεται μέριμνα να μην μπορούν να γίνουν διευθυντές αν δεν παρέλθει τριετία από την λήξη της θητείας τους στο προηγούμενο σχολείο.
Μέριμνα λαμβάνεται για οποιοδήποτε άλλο "αδύναμο" σημείο εντοπιστεί κατά την επεξεργασία της παρούσας πρότασης. Επί παραδείγματι, αν υποθέσουμε ότι ενδιαφέρεται η συντριπτική πλειονότητα των εκπαιδευτικών να γίνουν διευθυντές, ευνοούνται οι εκπαιδευτικοί των τετραθέσιων σχολείων έναντι των δωδεκαθέσιων.
Γνωρίζουμε, με εμπειρία από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ότι οι μεταπτυχιακοί τίτλοι πλεονάζουν, αλλά δεν εγγυώνται την επιτυχή άσκηση των διευθυντικών καθηκόντων. Άλλωστε, θεωρητικά όλοι οι εκπαιδευτικοί θεωρούνται ικανοί να αναλάβουν τα καθήκοντα του διευθυντή, αφού π.χ. ένας εκπαιδευτικός με ελάχιστα μετρήσιμα μόρια που καταλαμβάνει την τελευταία θέση του αξιολογικού πίνακα των υποψηφίων διευθυντών, αν επιλέξει ένα απομακρυσμένο σχολείο ή σε περίπτωση παράτασης της θητείας των διευθυντών, κατά πάσα πιθανότητα θα γίνει διευθυντής.
Ωφέλη από την εφαρμογή του προταθέντος «συστήματος» επιλογής διευθυντών:
1_Τελειώνουν οι «επαγγελματίες» διευθυντές, με ό,τι τούτο σημαίνει.
2_Όλοι αναλαμβάνουν εκ περιτροπής την ευθύνη άσκησης των διευθυντικών καθηκόντων και αποκτούν εμπειρία των διοικητικών λειτουργιών και της διαχείρισης του ανθρώπινου δυναμικού. Συν τῷ χρόνῳ οι συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων αλλάζουν επίπεδο και οι σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών βελτιώνονται, καθώς όλοι έχουν εμπειρία των δυσχερειών του ρόλου του διευθυντή.
3_Όλοι γνωρίζουν την νομοθεσία και την διοικητική λειτουργία του σχολείου και μπορούν να βοηθήσουν ανά πάσα στιγμή τον διευθυντή.
4_ Δεν αποκόπτεται ο διευθυντής από την ευθύνη ανάληψης τάξης.
5_Περιορίζονται δραστικά περιπτώσεις υπεροπτικής συμπεριφορές των διευθυντών.
6_Παύουν τα παρασκήνια, οι καχυποψίες, τα παράπονα, οι προσφυγές στην δικαιοσύνη κλπ. και γενικότερα η αναστάτωση κάθε φορά που γίνονται κρίσεις για νέους διευθυντές.
7_Τονώνεται το εισόδημα του κάθε φορά διευθυντή.
Μπορεί να «πλήττονται» από την πρόταση οι «επαγγελματίες» διευθυντές, αλλά ας μην λησμονούν ότι δεν αποφοίτησαν από κάποια σχολή διευθυντών. Εκπαιδευτικοί είναι κι αυτοί. Οι δε νέοι συνάδελφοι θα κληθούν κι αυτοί να προσφέρουν από την θέση του διευθυντή νωρίτερα του αναμενομένου.
Όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι ίσοι μεταξύ τους. Δεν υπάρχουν παλιοί με περισσότερα δικαιώματα και νέοι με περισσότερες υποχρεώσεις. Η μόνη αναγνώριση των περισσοτέρων ετών προσφοράς των εκπαιδευτικών είναι η μείωση των ωρών που διδάσκουν στην τάξη.
Εν κατακλείδι, προτείνω ως δικαιότερο το σύστημα της εκ περιτροπής ανάληψης της θέσης του διευθυντή.