Placeholder

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΑΠΟΨΗ

Άρθρο/παρέμβαση του Μητρ. Ναυπάκτου για την απόφαση του ΣτΕ για τα Θρησκευτικά

"Δέν μποροῦν νά γίνονται συμβιβασμοί σέ ἕναν τέτοιο σοβαρό θέμα πού ἀφορᾶ τήν παιδεία, ἡ ὁποία προσφέρεται στούς ὀρθοδόξους μαθητές"
Δημοσίευση: 23/09/2019
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Του Μητροπολίτη  Ναυπάκτου καί Ἁγίου Βλασίου Ἱεροθέου

Οἱ ὑπ' ἀριθμ. 1749 καί 1750/2019 Ἀποφάσεις τοῦ Συμβουλίου τῆς Ἐπικρατείας (Μείζονος Ὁλομέλειας) ἦταν ἀναμενόμενες. Ἤδη εἶχαν προηγηθῆ οἱ ὑπ' ἀριθμ. 660 καί 926/2018 ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε. (Ὁλομέλειας) πού εἶχαν κρίνει τά Προγράμματα Σπουδῶν τοῦ Νίκου Φίλη ὡς ἀντισυνταγματικά καί ἀκολούθησαν καί οἱ νέες ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε. πού ἔκριναν ἐξίσου ἀντισυνταγματικά τά ἴδια σχεδόν Προγράμματα Σπουδῶν, πού εἶχαν ἐλαφρές ἀλλαγές, τοῦ Κώστα Γαβρόγλου.

Οἱ δύο εἰσηγήσεις

Τόν Δεκέμβριο τοῦ 2015 πού ἤμουν Συνοδικός ἔθεσα στήν Σύνοδο αὐτό τό πρόβλημα τοῦ Προγράμματος Σπουδῶν στήν στοιχειώδη καί μέση Ἐκπαίδευση. Μέ ἀπόφαση τῆς Συνόδου ἔκανα εἰσήγηση στήν κοινή Συνεδρίαση τῆς Διαρκοῦς Ἱερᾶς Συνόδου τῆς Ἐκκλησίας τῆς Ἑλλάδος μέ τούς Κοσμήτορες τῶν Θεολογικῶν Σχολῶν καί τούς Προέδρους τῶν Τμημάτων τους, ὅπως καί τούς θεολόγους καθηγητές τόν Ἰανουάριο 2016, καί ἔπειτα ἔκανα καί εἰσήγηση στήν Ἱεραρχία τῆς Ἐκκλησίας τῆς Ἑλλάδος τόν Μάρτιο τοῦ 2016.

Γιά νά διευκολυνθοῦν οἱ ἀναγνῶστες θά πρέπει νά διευκρινισθῆ ὅτι ἄλλο εἶναι τό Ἀναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδῶν πού ἴσχυε πολλά χρόνια στήν Ἐκπαίδευση καί στηριζόταν στήν ἀναλυτική παρουσίαση τοῦ μαθήματος τῶν Θρησκευτικῶν μέ «τεκμηριωμένους καί σαφῶς διατυπωμένους στόχους μάθησης» μέ διαδοχική χρονική διάρκεια, καί ἄλλο εἶναι τό Πρόγραμμα Σπουδῶν πού εἰσήχθη ἐπί Ὑπουργείας Νίκου Φίλη, πού «παύει νά εἶναι ἀναλυτικό» καί διακρίνεται σέ μάθημα «γενικευτικοῦ χαρακτήρα, μέ γενικές προσεγγίσεις καί πολυεπίπεδες ἐπιλογές».

Ὅταν ἡ Διαρκής Ἱερά Σύνοδος μοῦ ἀνέθεσε νά εἰσηγηθῶ τό θέμα αὐτό, τό μελέτησα σέ βάθος, τόσο στά βιβλία τῶν Θρησκευτικῶν σύμφωνα μέ τό Ἀναλυτικό Πρόγραμμα πού ἴσχυε τότε, ὅσο καί στό προτεινόμενο Πρόγραμμα Σπουδῶν πού λειτούργησε ἤδη (2011-2014) ὡς πιλοτικό πρόγραμμα σέ 68 Γυμνάσια στήν Ἐπικράτεια.

Διάβασα σχεδόν δέκα χιλιάδες (10.000) σελίδες ἀπό διατριβές, ἐπιστημονικά βιβλία, εἰσηγήσεις πού ἔγιναν ἀπό ὅλες τίς πλευρές, ἀποφάσεις τοῦ Συμβουλίου τῆς Ἐπικρατείας καί ἄλλων Δικαστηρίων καί ἀναλύσεις νομικῶν θεμάτων πού σχετίζονται μέ τά Θρησκευτικά, καθώς ἐπίσης ἔλαβα ὑπ' ὄψη μου καί τίς ἀπόψεις θεολόγων καθηγητῶν ὅλων τῶν πλευρῶν, τῆς ΠΕΘ καί τοῦ «Καιροῦ», πού διδάσκουν τό μάθημα τῶν Θρησκευτικῶν στά Σχολεῖα.

Τό ἀπόσταγμα ὅλης αὐτῆς τῆς μελέτης καταγράφηκε στίς δύο εἰσηγήσεις πού ἀνέφερα καί ἔχουν δημοσιευθῆ σέ βιβλίο μέ τίτλο «Εἰσηγήσεις γιά τό μάθημα τῶν Θρησκευτικῶν στά Σχολεῖα», καθώς ἐπίσης ἔχουν ἀναρτηθῆ στό διαδίκτυο.

Νομίζω ὅτι στίς εἰσηγήσεις αὐτές ἀναλύθηκε μέ ἐπιστημονική μέθοδο ἡ διαφορά τῆς φιλοσοφίας τῶν δύο Προγραμμάτων, ἤτοι τοῦ παλαιοῦ Ἀναλυτικοῦ Προγράμματος καί τοῦ νέου Προγράμματος Σπουδῶν, δηλαδή φάνηκε ἡ διαφορά μεταξύ τῆς ἀναλυτικῆς μεθόδου καί τῆς θεματικῆς ἐπεξεργασίας τῶν θρησκευτικῶν θεμάτων. Ἐπίσης φάνηκε ἡ διαφορά μεταξύ «θρησκευτικοῦ γραμματισμοῦ» καί «φιλελεύθερης θεωρήσεως τῆς θρησκευτικῆς ἀγωγῆς». Ἀκόμη ἀναφέρθηκε ὅτι τό Ἀναλυτικό Πρόγραμμα πού ἴσχυε τότε εἶχε κριθῆ ἀπό τά Ἀνώτατα Δικαστήρια ὡς συνταγματικό, καί τόνιζα ὅτι τό Πρόγραμμα Σπουδῶν ἀντίκειται στίς ἐπιταγές τοῦ Συντάγματος καί στίς ἕως τότε ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε.

Βεβαίως, μέ ἐνοχλοῦσε ἀφάνταστα τό ὅτι οἱ ὑπέρμαχοι τοῦ νέου Προγράμματος Σπουδῶν ὑποστήριζαν ὅτι τό Ἀναλυτικό Πρόγραμμα πού ἴσχυε τότε ἦταν κατηχητικό-ὁμολογιακό καί ὅτι τό νέο Πρόγραμμα Σπουδῶν εἶναι θρησκειολογικό. Αὐτό ἦταν μιά παραπλάνηση καί παραπληροφόρηση, γιατί τό Ἀναλυτικό Πρόγραμμα ἦταν γνωσιολογικό, πολιτιστικό μέ θρησκειολογικές ἀναφορές, ἐνῶ τό νέο Πρόγραμμα Σπουδῶν δέν εἶναι θρησκειολογικό, ἀλλά διαθρησκειακό καί συγκρητιστικό.

Αὐτό τό στήριζα στό περιεχόμενο τῶν δύο Προγραμμάτων, πού εἶχα ἐπαρκῶς μελετήσει. Ἔτσι, προσπαθοῦσα νά ἀναλύσω τό θέμα μέ ἐπιχειρήματα, μέ σεβασμό σέ ὅλες τίς πλευρές καί ὅμως δεχόμουν ὕβρεις, γιατί οἱ ἄνθρωποι ἔχουν μάθει νά ὁμιλοῦν καί νά γράφουν συνθηματολογικά.

Ἡ πρόταση καί ἡ ἀπόφαση

Τό κυριότερο ἦταν ὅτι στίς δύο αὐτές εἰσηγήσεις, πού ἔκανα τόσο στήν Διαρκῆ Ἱερά Σύνοδο ὅσο καί στήν Ἱεραρχία, δέν παρέμεινα σέ θεωρητικές ἀναλύσεις, ἀλλά κατέληξα συγκεκριμένη πρόταση γιά νά ἀντιμετωπισθῆ ἡ κατάσταση πού εἶχε δημιουργηθῆ. Δηλαδή, πρότεινα νά παραμείνη τό τότε ἰσχύον ἀναλυτικό πρόγραμμα, νά ἀναδιαρθρωθῆ καλύτερα κατά τάξη καί νά εἰσαχθῆ σέ κάθε μάθημα πρός τό τέλος ἀκόμη περισσότερο θρησκειολογικό ὑλικό, χωρίς νά γίνεται σύγχυση μεταξύ τους γιά νά ἐνημερώνονται οἱ μαθητές. Δηλαδή, τόνιζα αὐτό πού γράφουν οἱ ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε. Συγκεκριμένα εἶχα προτείνει:

«Ἡ πρότασή μου, λοιπόν, εἶναι νά ἐπικεντρωθῆ τό ἐνδιαφέρον στό τρέχον Πρόγραμμα Σπουδῶν (τό Ἀναλυτικό) μέ τήν δική του θεματική μεθοδολογία, στό ὁποῖο, ὅμως, νά γίνουν μερικές βελτιώσεις, ἐντάσσοντάς το στά σύγχρονα παιδευτικά δεδομένα, ὁπότε νά εἰσαχθοῦν σέ κάθε βιβλίο –ὄχι σέ κάθε μάθημα– μερικά κεφάλαια θρησκειολογικά, ἀνάλογα μέ τήν θεματολογία τοῦ βιβλίου, ἀφοῦ ὅμως δοθῆ προτεραιότητα στήν ὀρθόδοξη παράδοση, τήν ὁποία ἀκολουθεῖ ἡ πλειοψηφία τῶν Ἑλλήνων πολιτῶν, ἀλλά καί νά χρησιμοποιηθοῦν ὡς ἐφαρμογές καί τά καλά στοιχεῖα τοῦ Νέου Προγράμματος Σπουδῶν Αὐτή ἡ πρόταση εἶναι σύμφωνη μέ τό Σύνταγμα, τίς ἀποφάσεις τῶν Ἀνωτάτων Διοικητικῶν Δικαστηρίων τῆς Χώρας μας καί τῆς εὐρωπαϊκῆς πολιτικῆς».

Ἡ πρότασή μου αὐτή ἔγινε ἀποδεκτή ἀπό τήν Διαρκῆ Ἱερά Σύνοδο καί τούς ἐκπροσώπους τῶν Θεολογικῶν Σχολῶν τήν 12η Ἰανουαρίου 2016, ἀπό τήν Πανελλήνια Ἕνωση Θεολόγων καί τελικά ὁμοφώνως ἀπό τήν Ἱεραρχία τῆς Ἐκκλησίας τῆς Ἑλλάδος τήν 9η Μαρτίου 2016.

Ὁ διάλογος Ἐκκλησίας-Πολιτείας

Παράλληλα τόνιζα ἐπανειλημμένως ὅτι ἡ Ἐκκλησία ὄφειλε νά κάνη διάλογο γιά τήν βελτίωση τοῦ Ἀναλυτικοῦ Προγράμματος πού ἴσχυε τότε, καί νά μή κάνη διάλογο γιά τό Πρόγραμμα Σπουδῶν πού ἐπρόκειτο νά εἰσαχθῆ, ὥστε νά μήν ἀναλάβη εὐθύνη γιά τό Πρόγραμμα αὐτό. Ὑποστήριζα ὅτι ἄν ἡ Πολιτεία ἐπέμενε νά γίνη διάλογος πάνω στό νέο Πρόγραμμα Σπουδῶν, τότε ἡ Ἐκκλησία δέν ἔπρεπε νά συμμετάσχη στόν διάλογο καί νά ἀφήση τήν Πολιτεία νά ἀναλάβη ἐκείνη ὅλη τήν εὐθύνη τοῦ νέου Προγράμματος Σπουδῶν καί τίς συνέπειές του.

Αὐτό καταγράφηκε καί στό ἀπό 22-2-2016 ἔγγραφο τῆς Διαρκοῦς Ἱερᾶς Συνόδου πού ὑπογράφεται ἀπό τόν Μακαριώτατο Ἀρχιεπίσκοπο Ἀθηνῶν καί Πάσης Ἑλλάδος κ. Ἱερώνυμο πρός τόν τότε Ὑπουργό Παιδείας κ. Νικόλαο Φίλη:

«Ἡ Ἐκκλησία τῆς Ἑλλάδος προτίθεται νά συνεργαστεῖ περαιτέρω, στή βάση τῆς ἐπιστημονικῆς βελτίωσης τοῦ ὑπάρχοντος μαθήματος καί τῆς στήριξης τῶν καθηγητῶν του. Ἀντιτίθεται στήν κατάργηση καί ἀντικατάστασή του ἀπό ἕνα μάθημα «γεωγραφίας τῶν θρησκειῶν» ἤ «θρησκευτικοῦ ἐγκυκλοπαιδισμοῦ» μέ κάποια ἁπλῶς ἰδιαίτερη παρουσίαση τῆς παρουσίας τῆς Ὀρθοδοξίας στόν ἑλλαδικό χῶρο».

Στήν συνέχεια τό θέμα αὐτό, μέ τήν ἐπιμονή ὁρισμένων, ἔλαβε ἄλλη κατεύθυνση. Ἡ Ἱεραρχία μέ ἐκπροσώπους της συμμετεῖχε στόν διάλογο μέ τήν Πολιτεία γιά τό νέο Πρόγραμμα Σπουδῶν, μέ τό γνωστό ἀποτέλεσμα.

Ὅμως, δέν σταμάτησα νά ἀσχολοῦμαι μέ τό θέμα, γι' αὐτό καί στίς Συνεδριάσεις τῆς Ἱεραρχίας ἀσκοῦσα διακριτική κριτική, ὅπως φαίνεται στά Πρακτικά τῶν Συνεδριάσεων αὐτῶν.

Λυπᾶμαι πολύ γιά τήν ἐξέλιξη τοῦ θέματος. Δέν ἤθελα νά ἐπιβεβαιωθῶ στίς ἐκτιμήσεις μου ὕστερα ἀπό σχεδόν τέσσερα (4) χρόνια, ἀφοῦ ἐν τῷ μεταξύ χάθηκε πολύτιμος χρόνος καί καταναλώθηκαν πολλές δυνάμεις, ὅπως καί δέν ἐπιθυμῶ νά ἐπιβεβαιώνομαι καί σέ ἄλλα θέματα μετά τήν παρέλευση πολλῶν ἐτῶν!

Ὅμως, δυστυχῶς, ἐπικρατοῦν ἄλλες ἀπόψεις κάθε φορά, οἱ ὁποῖες διακρίνονται ἀπό συμβιβασμούς, συμψηφισμούς καί τακτικισμούς, πού ἐκφράζονται μέ θυμικές καί συναισθηματικές ἐξάρσεις, χωρίς λογικά καί ἐπιστημονικά ἐπιχειρήματα, στίς ὁποῖες δέν μπορῶ νά συμμετέχω. Ἔτσι, οἱ ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε. γιά τό μάθημα τῶν Θρησκευτικῶν εἶναι μιά ἐπίσημη ἀρνητική ἀπάντηση ὄχι μόνον στό περιεχόμενο τοῦ Προγράμματος Σπουδῶν, στούς δημιουργούς του καί σέ αὐτούς πού τό στηρίζουν, ἀλλά καί στόν ἴδιο τόν διάλογο.

Τί δέον γενέσθαι

Τό θέμα εἶναι τί πρέπει νά γίνη ἀπό ἐδῶ καί πέρα.

Δέν γνωρίζω ἐπακριβῶς τί ὑποχρεώσεις ἔχει ἀναλάβει ἡ Ἑλληνική Πολιτεία ἔναντι τῶν Εὐρωπαϊκῶν Προγραμμάτων γιά τήν σύνταξη τῶν νέων προγραμμάτων γιά τά Θρησκευτικά.

Νομίζω ὅμως ὅτι εἶναι ἐπίκαιρη καί τεκμηριωμένη ἡ ἀπόφαση τῆς Ἱεραρχίας τῆς Ἐκκλησίας τῆς Ἑλλάδος τῆς 9ης Μαρτίου 2016, τήν ὁποία ἀνέφερα προηγουμένως, πού ἦταν συνέχεια τῆς εἰσηγήσεως στήν Διαρκῆ Ἱερά Σύνοδο μέ τήν παρουσία τῶν ἐκπροσώπων τῶν Θεολογικῶν Σχολῶν καί τῶν θεολόγων καθηγητῶν, τήν 12η Ἰανουαρίου 2016. Ἡ Ἐκκλησία πρέπει, μέ ὑπευθυνότητα, χωρίς τακτικισμούς καί συμβιβασμούς, νά κάνη διάλογο μέ τήν Πολιτεία στό θέμα τοῦ μαθήματος τῶν Θρησκευτικῶν μέ βάση τήν ἀπόφαση τῆς Ἱεραρχίας τῆς 9ης Μαρτίου 2016, μέ νέα σύνθεση.

Αὐτή ἡ ἀπόφαση τῆς Ἱεραρχίας δέν διαπνέεται ἀπό κατηχητικό καί ὁμολογιακό χαρακτήρα, ὅπως δυστυχῶς ὑποστηρίζουν μερικοί, ἀλλά εἶναι συντονισμένη τόσο στήν παράδοση τῆς Ὀρθοδόξου Ἐκκλησίας, ὅσο καί στήν σύγχρονη μορφή τοῦ μαθήματος, πού εἶναι σύμφωνη μέ τίς ἀποφάσεις τοῦ Σ.τ.Ε. Ἄλλες προτάσεις, συζητήσεις καί ἀποφάσεις περιττεύουν.

Αὐτό σημαίνει ὅτι ἡ Ἱεραρχία πρέπει νά ἐπανέλθη στήν ἀπόφασή της τῆς 9ης Μαρτίου 2016, πού εἶναι καί ἡ μοναδική τεκμηριωμένη ἀπόφαση, γιατί οἱ μετέπειτα ἀποφάσεις της  ἀφοροῦσαν τήν συνέχιση τοῦ διαλόγου. Καί δέν θά δεχθῶ νά γίνη διάψευση στό θέμα αὐτό, γιατί τότε θά ἐπανέλθω μέ στοιχεῖα ἀπό τά Πρακτικά τῶν Συνεδριάσεων τῆς Ἱεραρχίας. Ἑπομένως, πρέπει νά συνεχισθῆ ὁ διάλογος στήν βάση τῆς ἀποφάσεως τῆς Ἱεραρχίας τῆς 9ης Μαρτίου 2016, μέ πρωτεύοντα τόν ρόλο τῶν καθηγητῶν πού διδάσκουν τό μάθημα.

Μέσα στά πλαίσια αὐτά μπορεῖ νά καταρτισθῆ ἕνα πρόγραμμα βάση τοῦ Ἀναλυτικοῦ Προγράμματος, μέ τήν βοήθεια τῆς Πανελλήνιας Ἕνωσης Θεολόγων (ΠΕΘ), πού νά συνδυάζη τήν διδασκαλία τῆς ὀρθοδόξου θεολογίας στούς μαθητές μέ ὡραῖο σύγχρονο τρόπο καί μέ ἐνημέρωση γιά ἄλλες θρησκευτικές παραδόσεις σέ διακριτές ἑνότητες. Ἔτσι τό μάθημα δέν θά εἶναι οὔτε κατηχητικό, πού εἶναι ἔργο τῆς Ἐκκλησίας, οὔτε συγκρητιστικό.

Ἔχουν γίνει τέτοιες προσπάθειες καί ἔχουν δημοσιευθῆ τέτοια πρότυπα, πού ἱκανοποιοῦν καί τήν θέση τῆς Κυβερνήσεως, ὅπως ἐκφράσθηκε ἀπό τήν Ὑπουργό Παιδείας καί Θρησκευμάτων κ. Νίκη Κεραμέως σέ δηλώσεις της γιά τά Θρησκευτικά στό Ραδιόφωνο τοῦ ΣΚΑΪ ὅτι «πρόθεσή μας εἶναι νά συμμορφωθοῦμε ἀπόλυτα μέ τίς ἀποφάσεις τῆς Δικαιοσύνης» καί ὅτι τό μάθημα τῶν Θρησκευτικῶν «χρήζει μιᾶς βελτιώσεως ὡς πρός τόν τρόπο διδασκαλίας, νά γίνει πιό ἑλκυστικό γιά τούς μαθητές».

Ἄς μοῦ ἐπιτραπῆ μιά δημόσια δήλωση: Ἔχω κουρασθῆ τόσα χρόνια νά γράφω τά ἴδια πράγματα, νά μήν εἰσακούομαι, καί τελικά νά μέ ἐπιβεβαιώνουν καί νά μέ δικαιώνουν οἱ ἐξελίξεις. Ἄς γίνει τοὐλάχιστον ἀντιληπτό ὅτι δέν εὐθυνόμαστε ὅλοι γιά τήν κατάσταση πού φθάσαμε ἐδῶ καί δέν μποροῦν νά γίνονται συμβιβασμοί σέ ἕναν τέτοιο σοβαρό θέμα πού ἀφορᾶ τήν παιδεία, ἡ ὁποία προσφέρεται στούς ὀρθοδόξους μαθητές.–

Σχόλια (12)

 
Άρες μάρες
23 Σεπ 2019 22:41

Σεβασμιώτατε, μ' όλο το σέβας στο πρόσωπό σας, επιτρέψτε μου δύο ερωτήματα:
1ο. Έχετε μπει σε σχολική τάξη να διδάξετε Θρησκευτικά;
2ο. Φαντάζεστε να σχεδιάσουν Αναλυτικά Προγράμματα μόνο οι συνάδελφοι της ΠΕΘ;
Σας παρακαλώ δες τε τα ΑΠΣ που παλαιότερα είχαν καταθέσει στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και θα διαπιστώσετε πολλά...

 
Θεολόγος
23 Σεπ 2019 23:06

Εάν γνώριζε ο "Αρες Μαρες" τον Επίσκοπο Ναυπάκτου Ιερόθεο δεν θα είχε τέτοιες απορίες...Πιο καταρτισμένο Ιεράρχη ίσως δεν έχει η Ελλάδα...Η ανακοίνωση του μνημείο Θεολογικής γνώσης και Ορθοδοξίας. Ίσως αυτά ενοχλούσαν και το έβγαλαν από την τριμερή επιτροπή της Εκκλησίας... Δεν είναι αργά να μπει μπροστά ο "φωτεινός" Ιεράρχης ώστε να προχωρήσουν επιτέλους στη συγγραφή νέων βιβλίων θρησκευτικών που να εκπληρώνουν και τη συνταγματική αποστολή τους... Σύγχρονα , Ορθόδοξα , Χριστοκεντρικα , με νέες μεθόδους διδασκαλίας...Σε Έλληνες Ορθοδοξους μαθητές απευθύνονται...Οι ετερόδοξοι και βάση Συντάγματος δικαιούνται απαλλαγή εδώ και χρόνια...

 
Εκπαιδευτικός
23 Σεπ 2019 23:32

Επιτέλους, θα εξηγήσει κάποιος στον Σεβασμιώτατο τη διαφορά Αναλυτικού Προγράμματος και Προγράμματος Διαδικασίας; Έλεος!

 
Άρες μάρες
24 Σεπ 2019 11:17

Αγαπητέ μου Θεολόγε, συνάδελφε προφανώς. Γνωρίζω πολύ καλά τον Σεβασμιώτατο (και το συγγραφικό του έργο). Οπότε, μην προσπαθείτε να δημιουργήσετε εντυπώσεις με τον "ορθοδοξισμό" σας. Κι όπως ορθότατα επισημαίνει ο "Εκπαιδευτικός", ψάξτε κανένα βιβλίο σύγχρονης διδακτικής μεθοδολογίας για να δείτε τη διαφορά για την οποία κάνει λόγο. Πάντως επιμένω στα ερωτήματά μου...
Και κάτι τελευταίο: δείτε τι ΑΠΣ κατά τη δεκαετία του '90 είχε προτείνει η ΠΕΘ σε συνεργασία με την Ε.ΘΕ.Β.Ε και θα καταλάβετε . Έλεος πια... τι στείρος νομικισμός είναι αυτός που συνεχώς επικαλείστε. Υπάρχουν σαφή και διακριτά όρια: άλλο παιδαγωγική και θεολογία (σχολείο) κι άλλο νομική (δικαστήρια). Καημένα μου Θρησκευτικά σε τί χέρια θέλουν να σας βάλουν!

 
Θεολόγος
24 Σεπ 2019 17:52

Συνάδελφε Αρες Μαρες, δεν ξέρω τι είδους θρησκευτικά ήθελες να διδάξεις όταν ήσουν φοιτητής και τι ονειρευοσουν σαν Θεολόγος για τους μαθητές και την κοινωνία....Με θλίβει να διαφωνούμε... Οχι ως προς τις μεθόδους διδασκαλίας ( ποιες άραγε χρησιμοποιείς..) αλλά για την επιβολή τους ως σημαντικότερες του μηνύματος του Χριστού.... Εκεί είναι που τράβηξα Χ στα ΝΠΣ....Ο βιασμός της συνειδήσης μου.... Ορθόδοξος Θεολόγος είμαι και θα ομολογώ Χριστό στους Ορθόδοξους μαθητές μας...Με όποιο τρόπο διδασκαλίας θέλεις... Μιλάτε για μεσαίωνα και σκοταδισμό;;; Για προοδευτικούς και σκοταδιστές;; Υπάρχει πιο σύγχρονο και επίκαιρο από το μήνυμα της διδασκαλίας του Χριστού μας;;; Για την αγάπη , την ειρήνη , το περιβάλλον , τον ξένο , τον πρόσφυγα , τον φτωχό , την αλληλεγγύη και πόσα άλλα.....Και με κατηγορείς για Ορθοδοξισμο;;; Άκου συνάδελφε Αρες Μαρες....Νιος ήμουν και γέρασα...Από αμουστακο παιδάκι της Θεολογικής του ΑΠΘ άκουγα για τα θρησκευτικά αν πρέπει να ναι Ομολογιακά η Θρησκειλογικα...Οι μεν κρύβονταν στη δεξιά του Κυρίου οι δε στην αριστερά....Τα ίδια και τώρα... Μάλιστα κάποτε σ'ένα μάθημα ( Θεολογία της Απελευθέρωσης..) ρώτησα τον καθηγητή μου αν θα κάνουμε Πατερική Θεολογία στα σχολεία και γέλασε... Λυπάμαι που η κομματική τύφλωση μας έκανε μικρούς.... Αντί να χαιρόμαστε γιατί διδάσκουμε Χριστό , θεωρήθηκε οπισθοδρομικό...Σε λίγο θα νιώθουμε και τύψεις....Και ο Χριστός μας ακούει και μας βλέπει...Μα θα μου πεις δεν είσαι στην Εκκλησία...Στο σχολείο είσαι.... Πρέπει , πρέπει πρέπει..... Κι γω θα σου πω...μα ο Χριστός μας είναι παντού.... Όποια μέθοδο διδασκαλίας κι αν ακολουθήσεις....

 
Άρες μάρες
24 Σεπ 2019 19:30

Αδελφέ μου κι αγαπητέ μου συνάδελφε τι ωραία που τα λέτε; Μάλλον δεν καταλάβατε τι έγραψα στα σχόλιά μου.
"Στρίβειν δια του αρραβώνος". Πράγματι ωραία τακτική σε μια συζήτηση που, εις εκ των συνομιλητών, αρνείται να δει την πραγματικότητα, η οποία εδώ είναι συγκεκριμένη: το μάθημα των Θρησκευτικών στο Δημόσιο Σχολείο. Κατά τα άλλα, τα ηθικοπλαστικά κηρύγματα "ομολογίας" πίστης στον Ιησού Χριστό, και μέσα στην σχολική τάξη καλά κρατούν. Λυπάμαι αγαπητέ μου συνάδελφε. Συνιστώ ψυχραιμία, κυρίως σε εμάς τους θεολόγους. Ο διχασμός βλάπτει σοβαρά τα θρησκευτικά μας. Καλό σας βράδυ!

 
Επιτέλους
24 Σεπ 2019 21:11

Να αποφασίσει το Υπουργείο να ορίσει ένα μάθημα ως ομολογιακό και ένα καθαρά θρησκειολογικό για όλους εκείνους που για λόγους συνείδησης δεν θέλουν να παρακολουθήσουν το πρώτο.
Μόνον έτσι θα καταλάβουν οι θεολόγοι της ΠΕΘ και όλοι οι ιεράρχες σε ποιους μαθητές απευθύνεται το μάθημα. Είναι ζήτημα αν τελικά θα μείνουν να το παρακολουθήσουν το 10% των μαθητών.
Όσο για το άλλο, αν ποτέ γίνει, θα πρέπει να είναι ΜΑΘΗΜΑ, με βιβλίο και ξεκάθαρη ύλη.
Ό,τι μας έμεινε από τα σχολικά μας χρόνια ήταν όσα μάθαμε στη Β΄ λυκείου με ένα βιβλίο, το οποίο παρά τον ομολογιακό του χαρακτήρα, είχε σαφή θρησκειολογική προοπτική και πρόσφερε τα βασικά για την καθεμιά από τις ζωντανές ακόμα σήμερα θρησκείες.
Αμάν πια με τη θολούρα των Φακέλων Μαθητή και Μαθημάτων, με τον αποσπασματικό λόγο, σημαντικών κατά τα άλλα προσώπων, που δεν καταλήγει πουθενά.
Αμάν πια με τη θολούρα που θέλουν κάποιοι να επικρατεί στα μυαλά των μαθητών!
Καλό βράδυ, και καλό ξημέρωμα!

 
Θεολόγος
24 Σεπ 2019 23:53

Αρες Μαρες αντιπαρερχομαι τις ειρωνείες περί στριβειν και ηθικοπλαατικης ομολογίας.... Κουβέντα για την ταμπακιέρα που σου έθεσα...Τη λέξη "Χριστός" την αποφευγεις ...σε χαλάει...Θες ξερά να μιλάμε για τα Θρησκευτικά στο Δημόσιο σχολείο...Να μιλάμε για οτιδήποτε άλλο εκτός απ' το Χριστό...Για αναλυτικά προγράμματα με τις Αμερηκανιες μέσα ( από κει ήρθαν οι οι "πρωτοποριακές" μέθοδοι διδασκαλίας, και ήδη εδώ και χρόνια τις απέσυραν..)....Θες Θρησκευτικά "τύπου" εγκυκλοπαίδειας...κι αυτό το θεωρείς σύγχρονο...Ενα συγκρητιστικο συνοθηλευμα που θα απογυμνώνει και θα απονευρωνει το Χριστιανικό DNA του Έλληνα μαθητή...Για φαντάσου να διδάσκονταν οι μαθητές μας την Πατερική Θεολογία μας...Πόσο πιο ανοιχτά μυαλά θα είχαν... Αλλά κάποιοι δε θέλουν... Πάρτε νέες μεθόδους διδασκαλίας ( 7 καπέλα , καρέκλα , κι άλλες ομορφιές ...) και δώστε σανό περί θρησκειλογιας στα παιδιά..που ούτε θρησκειολογία είναι.... Μακάρι τα παιδιά μας να είχαν τις γνώσεις να συγκρίνουν θρησκείες....Ας έχουμε το θάρρος να μιλήσουμε ανοιχτά... χωρίς κομματική τύφλωση και ιδεοληψίες... Μπορεί τότε Αρες Μαρες να "συναντηθούμε....Ας είναι η Παναγιά μαζί σου....αν θες...

 
Άρες μάρες
25 Σεπ 2019 13:40

Μα τι γράφετε αγαπητέ μου συνάδελφε; Για τα αυτονόητα που όλοι οι θεολόγοι κάνουν στα σχολεία μας; Που είδατε ότι δεν διδάσκετε ο Χριστός και οι Πατέρες; Κήρυγμα κάνετε; Προσέξτε λίγο την ορθογραφία σας και τα πολλά αποσιωπητικά. Εκτίθεστε. Σας ομιλώ στον πληθυντικό! Με την εκτίμησή μου. Γειά και χαρά σας.

 
Θεολόγος
25 Σεπ 2019 17:32

Δεν ξέρω αν το όνομα που επέλεξες να γράφεις στο esos έχει σχέση με την ουσία των γραφομενων σου.. Λείπει η τρίτη λέξη..Σε πείραξε το συνοθηλευμα με η... αλλά δε σε πείραξε η κενή Θεολογική σου σκέψη.Απο ειρωνείες σε παρατηρήσεις και από ταμπακιέρα, Κινέζος..Σε πείραξαν τα αποσιωπητικά όταν άλλα φεύγουν τυχαία κι άλλα είναι λίγα σε αυτά που θέλω να σου πω..Ο ενικός σας ενόχλησε κ.Καθηγητα...και η ορθογραφία... Πόσο ναφθαλίνη μου μύρισε.... Υπάρχει κ.Καθηγητα κι ο ενικός οικειότητας..Δεν είναι ενικός αγένειας...Μιλώ σε ένα Θεολόγο συνάδελφο που τον νιώθω κοντά μου με μεγάλο σεβασμό , χωρίς ειρωνείες και παρατηρήσεις. Σε αντίθεση με τον πληθυντικό ευγενείας σου που μόνο ευγένεια δεν έβγαζε...Τα "αγαπητέ" και "αδελφέ" μου δεν ωραιοποιουν το αγενές της γραφίδας σου...Το κορυφαίο δε , ότι διδάσκεται στα σχολεία μας και Πατερική Θεολογία!!! Είσαι σίγουρα Θεολόγος βρε αδερφέ; Βρίσκεσαι στην Ελλάδα;; Πες μου μια ενότητα περί Πατερικής Θεολογίας. Θα σκίσω το διδακτορικό μου...Κάτι τελευταίο και "μικρό"..Τα συντακτικά σου λάθη τα πρόσεξες καθόλου;; Τα ορθογραφικά , όντας πονηρός , θα μπορούσα να τα αποδώσω στο δαίμονα του τυπογραφείου...τα συντακτικά;;

 
Θεολόγος Φιλοσοφική
25 Σεπ 2019 18:52

Δεν είμαι αλλά θυμάμαι τον επιστήμονα που μας δίδασκε στο σχολείο, ο οποίος ήταν και πτυχιούχος της Φιλοσοφικής και μάλιστα ήταν τότε και υποψήφιος διδάκτορας, και αυτά που δημοσιεύονται δεν έχουν καμία σχέση με τα μαθήματα στα σχολεία.

Εκεί οι δάσκαλοι κάνουν προσπάθεια να προσεγγίσουν μια τάξη με 20 παιδιά, συχνά με ανομοιογένεια στο μαθησιακό επίπεδο, εδώ κάποιοι σχολιάζουν λες και κατέχουν το αλάθητο του πληκτρολογίου...

Αυτά δεν είναι ούτε χριστιανικά ούτε κοσμικά.

 
Άρες μάρες
25 Σεπ 2019 22:46

Αγαπητέ μου συνάδελφε Θεολόγε. Στον ενικό σού γράφω, αφού το επιθυμείς. Και σου γράφω για τελευταία φορά, γιατί θεωρώ ότι ο «διάλογος» αυτός αρχίζει πια να χάνει την ουσία του και πηγαίνει σε προσωπικό επίπεδο. Αντιπαρέρχομαι τις μπηχτές σου γιατί δεν είναι του χαρακτήρα μου να γίνομαι κακός και πάω κατευθείαν στο καθαυτό θέμα. Πάγια τακτική μου είναι να αποφεύγω το σχολιασμό δημοσιευμάτων σε ιστοσελίδες και blogs. Το κάμω ελάχιστες φορές και μόνον όταν θεωρώ ότι το δημοσίευμα που διαβάζω χρειάζεται σχολιασμό, όπου ο αντίλογος και η κριτική, καλοπροαίρετη πάντα εκ μέρους μου, μπορεί να ανεβάσει τον πήχη του διαλόγου. Εν προκειμένω, λοιπόν. Σχολίασα τις θέσεις που εδώ και μια τριετία προφορικώς και γραπτώς καταθέτει ο Σεβασμιώτατος Ναυπάκτου κ. Ιερόθεος για τα Θρησκευτικά. Διαφωνώ μαζί του γιατί δεν είναι δάσκαλος της σχολικής τάξης, οπότε όσα γράφει και υποστηρίζει δεν ανταποκρίνονται στη σημερινή πραγματικότητα της θρησκευτικής εκπαίδευσης, τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας. Ωστόσο, συμφώνησα με έναν από τους σχολιαστές, ο οποίος γράφει για τη διαφορά των ΑΠΣ από τα Προγράμματα Διαδικασίας, την οποία προφανώς αγνοεί ο Σεβασμιώτατος ή, αν τη γνωρίζει, εσκεμμένα την αποφεύγει γιατί θέλει να ευχαριστήσει κάποιους (ελπίζω να καταλαβαίνεις ποιους εννοώ, αφού ανοικτά πια τους προτείνει ως μελλοντικούς συντάκτες νέων ΑΠΣ κι όχι Προγραμμάτων Διαδικασίας). Σχολίασα όμως και της ελλογιμότητάς σου το αρχικό σχόλιο διότι έκρινα πως τα γραφόμενά σου ήταν κενά νοήματος. Όποιος αγαπητέ μου συνάδελφε διαβάζει κείμενα του Σεβ. Ναυπάκτου ξέρει ποιανού είναι και τι βέβαια διαβάζει. Δεν χρειάζεται να του το υποδείξει κάποιος, κάμνοντας τον «ξερόλα» και παίζοντας τον άχαρο ρόλο του αμύντορα της Ορθοδοξίας. Παρά ταύτα, επειδή διαπιστώνω ότι θίχτηκες, ευθαρσώς σου λέγω πως έχω τη δύναμη και το ήθος να σου ζητήσω συγνώμη. Πρόσεξε όμως. Ο απολογητισμός των γραφομένων σου, στείρος πέρα για πέρα, θυμίζει εποχές που ο θεολογικός χώρος ήταν περίκλειστος στον εαυτό του. Νομίζω πως έχεις τις γνώσεις γι’ αυτό το ζήτημα, μιας και γράφεις ότι είσαι και διδάκτορας της Θεολογίας!
Εν κατακλείδι, εύχομαι να ‘σαι καλά, να κάμεις τη δουλειά σου στη σχολική τάξη όπως εσύ νομίζεις, αλλά αδελφέ και συνάδελφέ μου, κατάλαβε επιτέλους πως η «ζητορθοδοξία» - όρος που χρησιμοποιούσαν συχνά οι μακαρίτες συνάδελφοι μας Λευτέρης Μάινας και Παναγιώτης Νέλλας – στις μέρες μας έχει κουράσει πάρα πολύ. Με την εκτίμησή μου, ένας συνάδελφός σου που κι αυτός πονά για τα Θρησκευτικά μας στο σύγχρονο ελληνικό σχολειό.

Σχολιάστε το άρθρο

Συκοφαντικά και υβριστικά σχόλια δεν δημοσιεύονται και διαγράφονται. Επίσης δεν επιτρέπεται στα σχόλια να αναγράφονται links τα οποία διαγράφονται. Το esos δεν φέρει ευθύνη για τα επώνυμα ή ανώνυμα σχόλια που φιλοξενεί. Σε περίπτωση που θεωρείτε πως θίγεστε από κάποιο εξ αυτών, επικοινωνήστε μέσω της φόρμας επικοινωνίας έτσι ώστε να αφαιρεθεί.

e-epimorfosi.aegean

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΑΡΘΡΑ